ครูมีบทความลงนิตยสารนานาชาติ 3 เรื่องภายใน 1 ปี ได้รับการยกย่องเป็นครูดีเด่น

ตีพิมพ์บทความวิทยาศาสตร์ 3 เรื่องในวารสารนานาชาติชื่อดังในปี 2024 เพียงปีเดียว

ครูที่เกิดในปี พ.ศ.2535 สร้างความประทับใจเมื่อนอกจากจะสอนในชั้นเรียนแล้ว เขายังดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และแนะนำให้นักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันอีกด้วย

ตั้งแต่ปี 2020 ถึง 2024 นาย Le Trong Duc ได้ตีพิมพ์ผลงานทางวิทยาศาสตร์ 6 ชิ้น รวมทั้งผลงาน 2 ชิ้นในวารสารในประเทศและ 4 ชิ้นในวารสารนานาชาติที่มีชื่อเสียง (SCIE, Scopus, ...)

ในปี 2024 เพียงปีเดียว ครูสาวคนนี้มีบทความในวารสารชื่อดัง 3 เรื่องในประเภท SCIE และ ESCI

การวิจัยของเขาถือเป็นก้าวแรกในการทดสอบเพื่อช่วยออกแบบและพัฒนายารักษาโรคเบาหวาน ทิศทางการวิจัยหลักคือการสังเคราะห์สารประกอบเฮเทอโรไซคลิกที่มีกิจกรรมยับยั้งเอนไซม์อัลฟา-กลูโคซิเดส (เอนไซม์ที่ไฮโดรไลซ์แป้งให้เป็นกลูโคส) หากระดับน้ำตาลในเลือดสูงเกินไปจนไม่สามารถเข้าสู่เซลล์ได้ จะทำให้เกิดโรคเบาหวานได้ การยับยั้งเอนไซม์นี้เป็นหนึ่งในกลไกที่ควบคุมระดับน้ำตาลในเลือด และทิศทางการวิจัยของศาสตราจารย์ Duc คือการพัฒนายารักษาโรคเบาหวาน

คุณครูเล ตรอง ดึ๊ก ครูโรงเรียนมัธยมเฮา เงีย จังหวัดลองอาน ภาพ : NVCC

การทำวิจัยทางวิทยาศาสตร์ยังส่งผลดีต่อกระบวนการสอนของเขาด้วย “ยิ่งผมค้นคว้ามากขึ้นเท่าใด ผมก็ยิ่งเข้าใจธรรมชาติของปัญหามากขึ้นเท่านั้น ซึ่งช่วยให้การสอนมีความลึกซึ้งและเข้าใจได้ง่ายมากขึ้น” ฉันยังสามารถสอนทักษะนักวิจัยทางวิทยาศาสตร์ให้กับนักเรียนได้ นั่นคือ ความอดทนและตรรกะ...” นายดึ๊กกล่าว

ครูเข้าร่วมประกวด “Startup Idea” ระดับจังหวัดโดยตรง และคว้ารางวัลชนะเลิศ จากโครงการ “ผลิตสบู่ล้างมือรักษ์โลกจากใบมะยมดาว” โครงการนี้ได้รับการโหวตจากคณะกรรมการกลางแนวร่วมปิตุภูมิเวียดนามและบันทึกไว้ในหนังสือความคิดสร้างสรรค์ทองคำของเวียดนามในปี 2019

เขายังแนะนำให้ลูกศิษย์ของเขาเข้าร่วมโครงการผลิตน้ำยาฆ่าเชื้อแบคทีเรียจากใบและผลของต้นหลังสวน โครงการนี้ได้นำมาประยุกต์ใช้และผลิตน้ำยาฆ่าเชื้อแบคทีเรียได้มากกว่า 2,000 ลิตร (อัตราการฆ่าเชื้อ 99.99%) สำหรับการรณรงค์ป้องกันการแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 จำนวน 2 ครั้ง (ในโรงเรียน สำนักงานเขต และโรงพยาบาลสนาม)

นอกจากนี้ คุณครูดึ๊กยังได้ให้คำแนะนำนักเรียนของตนในการทำโครงการที่ได้รับรางวัลรองชนะเลิศระดับจังหวัด จำนวน 3 โครงการ และโครงการที่ได้รับรางวัลรองชนะเลิศระดับประเทศ จำนวน 1 โครงการ จากการแข่งขันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี

นายดึ๊ก กล่าวว่า การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ไม่เพียงแต่ช่วยค้นพบสิ่งใหม่ๆ เท่านั้น แต่ยังเป็นหนทางที่ช่วยให้นักศึกษาได้เพิ่มศักยภาพของตนเองอีกด้วย “ในการทำวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ฉันเห็นว่านักเรียนเติบโตขึ้นอย่างมาก ไม่ใช่เพียงแค่ในด้านความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการคิดและแก้ปัญหาด้วย นั่นคือแรงบันดาลใจที่ทำให้ฉันรักงานนี้มากยิ่งขึ้น” นายดึ๊กกล่าว

โครงการริเริ่มและแนวทางแก้ปัญหาการสอนที่มีประสิทธิผลมากมาย

ในด้านการสอน คุณครูดุ๊กมีแนวทางแก้ไขและริเริ่มที่มีประสิทธิภาพสูงมากมาย ที่น่าสังเกตที่สุดคือความคิดริเริ่มที่ได้รับการยอมรับจากคณะกรรมการประชาชนประจำจังหวัดในปี 2567 เกี่ยวกับการพัฒนาการศึกษาเคมีด้วยตนเองของนักศึกษาผ่านรูปแบบ "ห้องเรียนแบบพลิกกลับ"

มร. ดึ๊ก กล่าวว่า “ห้องเรียนแบบพลิกกลับ” เป็นรูปแบบการเรียนรู้ที่มีเป้าหมายที่จะช่วยให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการแสวงหาความรู้มากขึ้น แทนที่จะไปชั้นเรียนและบรรยายตามรูปแบบเดิมๆ ทุกวัน เขาขอให้นักเรียนศึกษาบทเรียนผ่านเอกสารและวิดีโอล่วงหน้า

เมื่ออยู่ในชั้นเรียน แทนที่จะบรรยายเกี่ยวกับทฤษฎี ครูกลับใช้เวลามากมายในการปล่อยให้นักเรียนนำเสนอความรู้ของพวกเขา ตอบคำถามของคุณ; การอภิปรายเป็นกลุ่ม การฝึกปฏิบัติ และการแนะนำการออกกำลังกาย “ด้วยวิธีการเรียนรู้แบบนี้ ฉันพบว่าไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้โดยตรงเท่านั้น แต่ยังได้ฝึกฝนทักษะการทำงานเป็นทีมและการแก้ปัญหาอีกด้วย “เมื่อนักเรียนได้ลองทำและฝึกฝนด้วยตนเอง พวกเขาจะจำได้นานกว่าการเชื่อตามคำแนะนำของครู” คุณครูดึ๊กกล่าว

คุณครูดุ๊กส่งเสริมให้นักเรียนได้สัมผัสประสบการณ์การฝึกฝนและความคิดสร้างสรรค์ ในภาพ นักเรียนกำลังออกแบบถังดับเพลิงขนาดเล็กที่ปล่อยก๊าซ CO2 เพื่อดับไฟในวิชาเคมี ภาพโดย : NVCC.

ครูมักปล่อยให้นักเรียนทำโครงการ ซึ่งจะทำให้นักเรียนดูดซับความรู้ได้อย่างเป็นธรรมชาติและง่ายดายยิ่งขึ้น ตัวอย่างเช่น เมื่อสอนเรื่องปฏิกิริยาต่อไฟ ครูก็ให้เด็กๆ ทำถังดับเพลิงขนาดเล็กเอง

“นักเรียนถูกขอให้ค้นหาขวดพลาสติกหรือวัตถุใกล้เคียงเพื่อสร้างแบบจำลองถังดับเพลิง จากนั้นฉันสั่งให้พวกเขาเติมสารเคมี (เช่น เบกกิ้งโซดาและน้ำส้มสายชู) เพื่อสร้างก๊าซ CO2 และดับไฟ ฉันยังขอให้เด็กนักเรียนนำเสนอการออกแบบถังดับเพลิงเพื่อทำความเข้าใจว่าก๊าซจะหนีออกมาได้อย่างไรหลังจากเกิดปฏิกิริยา…” คุณดึ๊กกล่าว

ตามคำกล่าวของนายดึ๊ก การที่เริ่มฝึกฝนบ่อยๆ ก็จะทำให้ลูกศิษย์สามารถวิพากษ์วิจารณ์เขาได้มากขึ้น “คุณไม่สามารถทำตามวิธีที่ฉันสั่งได้ แต่สร้างก๊าซ CO2 โดยปฏิกิริยาอื่นแล้วยังสามารถดับไฟได้ เมื่อนักเรียนทำซ้ำหลายครั้งและมีเหตุให้วิพากษ์วิจารณ์ แม้ว่าวิธีแก้ที่กำหนดให้แตกต่างจากคำแนะนำ ฉันก็ยังคงจดบันทึก สิ่งที่ผมดีใจคือกลุ่มนักเรียนหลายๆ กลุ่มสามารถคิดวิธีแก้ปัญหาที่แตกต่างกันออกไป โดยไม่ต้องพึ่งคำแนะนำของครูมากเกินไป" คุณครูดึ๊ก กล่าว

ด้วยความสามารถและชื่อเสียงในอาชีพการงาน เขายังเป็นหนึ่งในสมาชิกสภาที่สร้างคำถามและให้คะแนนการสอบนักเรียนดีเด่นประจำจังหวัดทุกปีอีกด้วย ตั้งแต่ปี 2563 ถึงปัจจุบัน คุณครูดุ๊ก ได้ร่วมสอนและฝึกอบรมนักเรียน 21 คน ร่วมกับครูในกลุ่มเคมีของโรงเรียน จนได้รับรางวัลนักเรียนดีเด่นระดับจังหวัด

ด้วยความพยายามอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย คุณครูดึ๊กจึงได้รับเกียรติเป็น “ครูหนุ่มดีเด่น” ในระดับจังหวัดและส่วนกลางในปี 2020 เกียรติบัตรเกียรติคุณจากรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม สำหรับผลงานดีเด่นด้านการศึกษานักศึกษา ประจำปี 2563 ครูดีเด่น ประจำปี 2567.

เวียดนามเน็ต.vn

ที่มา: https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-tren-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html