การใช้สื่อรีไซเคิลในการสอนและการเรียนรู้ศิลปกรรม

นักเรียนโรงเรียนมัธยม Nam Cat Tien (เขต Tan Phu) เข้าร่วมกิจกรรมการสร้างรูปทรงจากวัสดุรีไซเคิล ภาพ : NVCC

วิธีการนี้ไม่เพียงแต่ช่วยแก้ปัญหาแหล่งวัตถุดิบ ประหยัดต้นทุน และช่วยปกป้องสิ่งแวดล้อม แต่ยังช่วยให้นักเรียนพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ที่ไร้ขีดจำกัดอีกด้วย

การแก้ไขปัญหาด้านการสอนศิลปะ

นางสาวเตี๊ยต อันห์ กล่าวว่า เมื่อเธอเริ่มสอนศิลปกรรมภายใต้โครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 เป็นครั้งแรก เธอพบกับความยากลำบากและความสับสนมากมาย เนื่องจากหากวิชาศิลปกรรมในหลักสูตรเดิมมุ่งเน้นเฉพาะประเภทจิตรกรรม หลักสูตรใหม่จะมีข้อกำหนดเชิงปฏิบัติที่สูงกว่าและสามารถใช้ได้จริงมากกว่า นักเรียนจะต้องออกแบบและสร้างผลิตภัณฑ์ 3 มิติหลายประเภท โดยต้องใช้วัตถุดิบที่แตกต่างกัน ทำให้เกิดความยากลำบากในเรื่องวัสดุและต้นทุนโดยเฉพาะโรงเรียนในพื้นที่ห่างไกล

จากความเป็นจริงดังกล่าว เธอได้แนะนำให้นักเรียนใช้วัสดุรีไซเคิลสำหรับบทเรียน เพื่อให้มีแหล่งที่มาของวัสดุรีไซเคิลที่มีประโยชน์สำหรับใช้ในการเรียนรู้ศิลปกรรม ก่อนเริ่มแต่ละหัวข้อ/โครงการการเรียนรู้ ครูจะต้องมีแผนระดมนักเรียนให้เก็บรวบรวมและแนะนำให้นักเรียนรู้จักการจำแนกประเภทวัสดุที่ใช้แล้ว คำแนะนำในการจัดการและการเก็บรักษาเพื่อให้แน่ใจว่าถูกสุขอนามัย ชี้แนะนักศึกษาออกแบบอย่างสร้างสรรค์ โดยให้ถูกต้องตามหลักสุนทรียะและเหมาะสมกับวัตถุดิบ

นางสาว TRAN THI TUYET ANH รายงานข่าวหัวข้อระดับเขตเรื่อง "การพัฒนาความสามารถด้านความคิดสร้างสรรค์และสุนทรียศาสตร์สำหรับนักเรียนผ่านงานศิลปะ"

นอกจากนั้น นักเรียนยังได้รับคำแนะนำให้ใช้วัสดุรีไซเคิลเพื่อเข้าร่วมกิจกรรมนอกหลักสูตร เช่น เทศกาล STEM การโฆษณาชวนเชื่อด้านการปกป้องสิ่งแวดล้อม การแข่งขัน เป็นต้น ด้วยเหตุนี้ นักเรียนจึงได้เรียนรู้ที่จะรวบรวมและใช้วัสดุรีไซเคิลเพื่อสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ที่มีประโยชน์และสวยงามมากมาย เช่น แจกัน กล่องใส่ดินสอ รูปภาพ เป็นต้น ผลิตภัณฑ์เหล่านี้ใช้ในการตกแต่งห้องเรียน ตกแต่งภูมิทัศน์ของโรงเรียน และแม้แต่ผู้ปกครองยังสั่งซื้อไปตกแต่งบ้านและที่ทำงานอีกด้วย

นางสาว Tuyet Anh กล่าวว่า “ในปีแรกของการนำโปรแกรมใหม่มาใช้ ฉันยังคงสับสนและไม่รู้ว่าจะใช้สื่อรีไซเคิลในการสอนอย่างไร นักเรียนประสบปัญหาในการสร้างรูปทรงมากมาย เนื่องจากพวกเขาปฏิบัติตามสื่อที่แนะนำในหนังสือเรียน ตั้งแต่ปีที่สอง ฉันให้นักเรียนแทนที่ด้วยสื่อที่สามารถสร้างรูปทรงที่สอดคล้องกัน ขยายขอบเขตของสื่อ และสร้างตามสื่อที่พบ ซึ่งส่วนใหญ่เป็นสื่อรีไซเคิล”

ด้วยเหตุนี้ ผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์ของนักเรียนจึงมีความหลากหลายในประเภท สวยงามและสามารถนำไปใช้ได้จริง ดังนั้น การใช้วัสดุรีไซเคิลในงานศิลปกรรมจึงไม่เพียงแต่ช่วยแก้ปัญหาเรื่องวัตถุดิบเท่านั้น แต่ยังช่วยประหยัดต้นทุนอีกด้วย นอกจากนี้ยังเป็นการให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับการปกป้องสิ่งแวดล้อมอีกด้วย

การจำแนกประเภทวัสดุรีไซเคิลเพื่อการใช้งานในงานศิลปะ

สำหรับบทเรียนศิลปะแต่ละบทเรียน คุณครูเตี๊ยต อันห์ ไม่กำหนดให้ต้องมีวัสดุอุปกรณ์ที่แน่นอน แต่ให้เด็กๆ เลือกวัสดุอุปกรณ์อื่นๆ แทน ช่วยให้เด็กๆ เตรียมตัวได้ล่วงหน้าและสะดวกสบายยิ่งขึ้น ความยืดหยุ่นในแหล่งข้อมูลที่แตกต่างกันเป็นโอกาสในการกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนแต่ละคน

นางสาวเตี๊ยต อันห์ จำแนกวัตถุดิบที่ใช้ในงานศิลปะออกเป็น 3 กลุ่ม คือ วัสดุอินทรีย์ที่สามารถทำให้แห้ง ไม่สามารถกักเก็บน้ำไว้ได้ และเก็บรักษาไว้ได้นาน (ข้าว ถั่ว ข้าวโพด ใบไม้ เปลือกไข่ ฯลฯ) กลุ่มของวัสดุอนินทรีย์ แข็ง เปราะ และเปราะบาง (ขวดแก้ว กระป๋องเหล็ก ฝาขวดโลหะ เป็นต้น) กลุ่มของวัสดุที่มีต้นกำเนิดจากสารอนินทรีย์ มีคุณสมบัติอ่อนตัวและยืดหยุ่นได้ (ขวดพลาสติก กระป๋องเบียร์ กระป๋องน้ำอัดลม ฝาขวดพลาสติก
ไนลอน, หลอดพลาสติก, ช้อนพลาสติก…). วัสดุทั้งหมดหลังจากการรวบรวมและการจำแนกประเภทจะต้องได้รับการล้างและทำให้แห้งเพื่อให้แน่ใจว่าถูกสุขอนามัยเมื่อนำมาใช้ซ้ำ

ตามที่นางสาวเตี๊ยต อันห์ กล่าว เพื่อหลีกเลี่ยงการมีวัสดุส่วนเกินมากเกินไป เปลี่ยนห้องเรียนให้เป็นสถานที่เก็บขยะรีไซเคิล และทำลายความสวยงามของห้องเรียน ครูควรระบุปริมาณวัสดุให้เพียงพอกับหัวข้อบทเรียนแต่ละหัวข้อเท่านั้น ครูควรขอให้นักเรียนระบุและไม่เก็บขวดพลาสติกและแก้วที่มีสารพิษตามคำแนะนำของผู้ผลิต

Ha Vu Thao Nguyen นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7A2 จากโรงเรียนมัธยม Nam Cat Tien กล่าวว่า “ฉันรู้สึกมีความสุขมากที่ได้ใช้วัสดุรีไซเคิลเพื่อสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ซึ่งไม่เพียงแต่ช่วยให้ฉันแสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์และความเฉลียวฉลาดเท่านั้น แต่ยังช่วยให้ฉันฝึกความอดทนและมีส่วนร่วมในการปกป้องสิ่งแวดล้อมอีกด้วย ฉันตระหนักว่าสิ่งของที่ดูเหมือนถูกทิ้งก็สามารถกลายมาเป็นงานศิลปะที่มีเอกลักษณ์และมีความหมายได้”

Ho Thi Thu Hang กล่าวว่า “ตอนแรกฉันพบว่าการสร้างรูปทรงในชั้นเรียนวิจิตรศิลป์เป็นเรื่องยากมาก แต่เมื่อฉันได้ทำงานร่วมกับเพื่อนๆ และสร้างผลิตภัณฑ์ที่สวยงาม ฉันก็มีความสุขมาก เพราะเราสามารถผลิตผลิตภัณฑ์ที่มีประโยชน์จากสิ่งของที่ถูกทิ้งซึ่งอาจส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมได้ นอกจากการเรียนในชั้นเรียนและที่บ้านแล้ว ฉันยังใช้กระป๋องพลาสติกทำกระถางดอกไม้ขนาดเล็ก ใช้กระป๋องน้ำมันปรุงอาหารที่ถูกทิ้งทำถังขยะ และทำไฟกลางคืนจากขวดพลาสติกอีกด้วย…”

ไฮเยน

ที่มา: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202504/tan-dung-vat-lieu-tai-che-trong-day-va-hoc-mon-my-thuat-c346352/