ความรุนแรงในโรงเรียนเป็น “ประเด็นร้อน” ในการประชุมสมัชชาเด็กแห่งชาติจำลอง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมีความคิดเห็นอย่างไร?

เช้าวันที่ 29 กันยายน ที่ห้องเดียนหงษ์ อาคารรัฐสภา ได้มีการจัดการประชุมจำลอง “รัฐสภาเด็ก” ครั้งที่ 2 ปี 2567 โดยมีผู้แทนเด็ก 306 คน ซึ่งเป็นทั้งสมาชิกทีมและวัยรุ่นเข้าร่วม ซึ่งถือเป็นเรื่องธรรมดาในประเทศ

ผู้เข้าร่วมการประชุมจำลอง ได้แก่ ประธานรัฐสภา นายทราน ถัน มาน อดีตประธานรัฐสภา นางเหงียน ถิ กิม เงิน อดีตรองประธานาธิบดี เจือง มิ ฮัว อดีตรองประธาน Nguyen Thi Doan - ประธานสมาคมส่งเสริมการศึกษาเวียดนาม รองนายกรัฐมนตรี เล แถ่ง ลอง รองประธานรัฐสภา นายเหงียน ถิ ทานห์ ประธานกรรมาธิการสภานิติบัญญัติแห่งชาติ

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเหงียน คิม ซอน เข้าร่วมด้วย รัฐมนตรีว่าการกระทรวงสาธารณสุข Dao Hong Lan เลขาธิการสหภาพเยาวชนกลาง บุ้ย กวาง ฮุย ตัวแทนคณะกรรมการกลางพรรค คณะกรรมการสภาแห่งชาติ กระทรวง สาขา องค์กรกลาง และองค์กรระหว่างประเทศ

เด็กๆ อธิบายสาเหตุและเสนอแนวทางแก้ไขเพื่อป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน

การประชุมจำลอง “สมัชชาเด็กแห่งชาติ” ครั้งที่ 2 ในปี 2567 มีสหภาพเยาวชนกลาง คณะกรรมการกลางผู้บุกเบิกเยาวชนเป็นประธาน โดยประสานงานกับคณะกรรมการวัฒนธรรมและการศึกษาของสมัชชาแห่งชาติ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

เช้าวันที่ 29 กันยายน “สมาชิกสภานิติบัญญัติแห่งชาติรุ่นเยาว์” เข้าร่วมการตอบคำถามใน 2 หัวข้อ ได้แก่ “การป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน” และ “การป้องกันผลกระทบที่เป็นอันตรายจากบุหรี่และสารกระตุ้น โดยเฉพาะในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน” ".

ใน "การซักถามของตัวแทนเด็กในสภานิติบัญญัติแห่งชาติต่อรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมสำหรับเด็ก" ความกังวลของเด็ก ๆ อยู่ที่แนวโน้มความรุนแรงในโรงเรียนที่เพิ่มมากขึ้น สาเหตุและวิธีแก้ไข

“ผู้แทนสภาเด็กแห่งชาติ” ตั้งคำถาม “รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเด็ก” เกี่ยวกับปัญหาความรุนแรงในโรงเรียน ภาพ: MOET

สาเหตุของความรุนแรงในโรงเรียนที่นักเรียนได้ยกขึ้นและอธิบาย ได้แก่ บทบาทของโรงเรียนในบางพื้นที่ยังไม่ใส่ใจและรับผิดชอบเพียงพอในการป้องกันและปราบปรามความรุนแรงในโรงเรียน การเอาใจใส่จากครอบครัวไม่เพียงพอ การพัฒนาสิ่งแวดล้อมนั้นมีประโยชน์แต่ก็มีด้านลบมากมายที่นักเรียนไม่มีความรู้เพียงพอที่จะป้องกันได้...

ในบรรดาแนวทางแก้ไขเพื่อป้องกันและต่อต้านความรุนแรงในโรงเรียน นักเรียนกล่าวถึงการดำเนินนโยบายของพรรคและกฎหมายของรัฐเกี่ยวกับการคุ้มครองและการดูแลเด็กอย่างมีประสิทธิผลอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมการดำเนินโครงการปฏิบัติการระดับชาติเพื่อเด็กในช่วงปี พ.ศ. 2564-2566 คำสั่งนายกรัฐมนตรีเรื่องการเสริมสร้างการประสานงานระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และสังคมในการป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน การป้องกันอาชญากรรม และความชั่วร้ายในสังคมในหมู่นักเรียน มุ่งเน้นการสร้างวัฒนธรรมของโรงเรียน ดำเนินโครงการ “โรงเรียนสุขสันต์” และ “เด็กเวียดนามแข่งขันปฏิบัติตามหลักคำสอน 5 ประการของลุงโฮ” ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งเสริมให้ครูมีความรับผิดชอบในการเป็นตัวอย่าง จัดเตรียมที่ปรึกษาทางจิตวิทยาแก่นักศึกษา; เพิ่มประสิทธิภาพรูปแบบการช่วยเหลือเด็กที่ตกเป็นเหยื่อความรุนแรง...

“เพื่อขจัดความรุนแรงในโรงเรียน ผู้คนต้องทำงานหนักที่สุดจึงจะเป็นนักเรียน”

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เหงียน คิม ซอน ยังได้แบ่งปันความรู้สึกเกี่ยวกับการแสดงออกของผู้แทนเด็กในช่วงถาม-ตอบของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมสำหรับเด็กในการประชุมจำลองของ "สมัชชาแห่งชาติของเด็ก" ความรู้สึกเกี่ยวกับความมั่นใจของคุณนี่เป็นสิ่งที่ดีสำหรับการศึกษาและขอขอบคุณคุณ

ตามที่รัฐมนตรีกล่าวว่าภาคการศึกษาได้มีการพัฒนานวัตกรรมอย่างแข็งแกร่ง ครอบคลุม และลึกซึ้ง นวัตกรรมมุ่งสู่การพัฒนาผู้เรียนอย่างรอบด้าน เพื่อให้ผู้เรียนไม่เพียงแต่มีความรู้ที่จำเป็นเท่านั้น แต่ยังมีศักยภาพและทักษะในการเป็นพลเมืองดี เป็นคนที่มีความสุข และรู้จักการแบ่งปัน

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน คิม ซอน เปิดเผยเกี่ยวกับช่วงซักถามของ "สมัชชาเด็กแห่งชาติ" ในประเด็นความรุนแรงในโรงเรียน ภาพ: MOET

“การเดินทางสู่การสร้างสรรค์นวัตกรรมได้ก้าวไกลมาไกลและกำลังจะสิ้นสุดวงจรนี้ ในระหว่างกระบวนการสร้างสรรค์นวัตกรรม ภาคการศึกษาได้รับความสนใจเป็นพิเศษจากพรรคการเมือง รัฐบาล รัฐบาล และสังคมโดยรวมเสมอมา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การที่สหภาพเยาวชนกลางและสภาเยาวชนกลางจัดการประชุมจำลอง “สมัชชาเด็กแห่งชาติ” มาตั้งแต่ปีที่แล้ว ถือเป็นการแสดงออกถึงความกังวลอย่างหนึ่งของพวกเขา” รัฐมนตรีกล่าว

รัฐมนตรีให้ความเห็นว่าปัญหาที่ถูกซักถามในการประชุมจำลองนั้นไม่ใช่เรื่องสมมติฐานแต่เป็นความคิดเห็นและปัญหาที่เกิดขึ้นจริง และชื่นชมการแสดงออกถึงทัศนคติและความเข้าใจของนักเรียนจากมุมมองของผู้ทำงานภาคสนามและผู้ที่สนใจข้อมูลเกี่ยวกับความรุนแรงในโรงเรียน ซึ่งได้รับการยืนยันอย่างเป็นเอกฉันท์ว่าโรงเรียนที่มีความสุขไม่มีสถานที่สำหรับความรุนแรงในโรงเรียน ไม่มีสถานที่สำหรับความชั่วร้ายทางสังคมและความเสี่ยงต่อนักเรียน

แม้ว่าคำถามและคำตอบของผู้แทนเด็กในช่วงถาม-ตอบจะพูดถึงประเด็นหลัก แต่ตามที่รัฐมนตรีเหงียน คิม เซิน กล่าว ความเป็นจริงนั้นมีความหลากหลายมาก โดยมีสาเหตุหลายประการที่นำไปสู่ความรุนแรงในโรงเรียน และจำเป็นต้องได้รับข้อมูลที่ครบถ้วน

รัฐมนตรีเน้นย้ำว่าบรรยากาศทั่วไปของโรงเรียนทั่วประเทศกำลังเปลี่ยนแปลงไป และบรรยากาศใหม่และสวยงามยังคงเกิดขึ้นทุกวันในประเทศของเรา หากต้องการมีสภาพแวดล้อมโรงเรียนที่มีสุขภาพดี ปกป้องและพัฒนาคน จำเป็นต้องขจัดความรุนแรงในโรงเรียนอย่างเด็ดขาด

โดยกล่าวถึงสาเหตุบางประการของความรุนแรงในโรงเรียน เช่น จิตวิทยาของนักเรียน การบังคับใช้กฎระเบียบของโรงเรียนไม่จริงจังนักในบางสถานที่ ความรับผิดชอบของผู้ใหญ่รวมถึงผู้นำโรงเรียน ในบางสถานที่ ครูประจำชั้นยังไม่ปฏิบัติตามหน้าที่และบทบาทของตนในครอบครัว - "ถ้า ไม่มีความรุนแรงในครอบครัว จะช่วยลดความรุนแรงในโรงเรียนได้” ผลกระทบจากเครือข่ายโซเชียลและภาพยนตร์ … โดยรัฐมนตรีเน้นย้ำถึงบทบาทของนักเรียนเองเป็นพิเศษ

ผู้แทนเยาวชนและทีมงานดีเด่นจากทั่วประเทศ 306 คน เข้าร่วม "สมัชชาเด็กแห่งชาติ" ครั้งที่ 2 ในปี 2567 ภาพ: MOET

เมื่อตอบคำถามของรัฐมนตรีเหงียน คิม ซอน ที่ว่า “ใครคือบุคคลที่สำคัญที่สุดในการป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน” นักเรียนคนหนึ่งตอบว่า “บุคคลที่สำคัญที่สุดก็คือนักเรียน” รัฐมนตรีเห็นด้วยกับคำตอบนี้และกล่าวว่า “ในการขจัดความรุนแรงในโรงเรียน ผู้ที่ต้องทำงานหนักที่สุดคือเด็กนักเรียน” หากคุณเรียนเก่ง ดำเนินชีวิตอย่างทะเยอทะยาน มีอุดมคติ รู้จักรัก ใส่ใจ และแบ่งปัน คนพวกนี้จะไม่ใช้ความรุนแรงต่อผู้อื่นอย่างแน่นอน หากคุณมีทักษะเพียงพอที่จะแก้ปัญหาของตนเองได้และช่วยเพื่อนแก้ปัญหาของพวกเขาได้ ความรุนแรงก็ไม่ควรเกิดขึ้นในโรงเรียน หากคุณมีทักษะในการเลือกใช้ข้อมูล ใช้เครือข่ายสังคม และแสดงความคิดเห็น ก็จะไม่มีพื้นที่ให้กับอิทธิพลเชิงลบของเครือข่ายสังคม... การปลูกฝังตนเอง ความรัก ทักษะและทัศนคติ เป็นสิ่งสำคัญมากที่นักเรียนจำเป็นต้องมี เพื่อผลักดันความรุนแรงในโรงเรียนกลับไป”

รมว.ยังถามอีกว่า หลังจากการประชุมสมมติ “สภาเด็ก” ในวันนี้ เมื่อกลับมาสู่บทบาทของผู้ปฏิบัติจริง เด็กๆ จะต้องทำอะไรมากกว่าปฏิบัติจริง จะต้องทำอย่างไรจึงจะสามารถมีส่วนสนับสนุนในการแก้ไขเรื่องราวของตนเอง เรื่องราวของความรุนแรงในโรงเรียน .

“ผู้ใดทำหน้าที่ของตนได้ดี ไม่ว่าจะเป็นผู้อำนวยการ ครูประจำชั้น นักแนะแนวทางจิตวิทยา ต่างก็พยายามทำหน้าที่ของตนให้ดีที่สุด” วัฒนธรรมที่ดีของโรงเรียน; “หากมีการบังคับใช้กฎหมาย… เราจะค่อยๆ ผลักดันความรุนแรงในโรงเรียนออกไปทีละขั้นตอน และสร้างสภาพแวดล้อมที่มีความสุข ซึ่งเป็นสภาพแวดล้อมที่แท้จริงที่เรามีอยู่ในปัจจุบัน” รัฐมนตรีเน้นย้ำ

ที่มา: https://danviet.vn/nan-bao-luc-hoc-duong-nong-bong-tai-phien-hop-gia-dinh-quoc-hoi-tre-em-bo-truong-gddt-co- สิ่งที่ต้องทำ-20240929174109208.htm