ความรุนแรงในโรงเรียนเป็น “ประเด็นร้อนแรง” ในการประชุมจำลอง “สภาเด็กแห่งชาติ” รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม มีความคิดเห็นอย่างไร?

เช้าวันที่ 29 กันยายน ที่หอประชุมเดียนหงษ์ อาคาร รัฐสภา จัดการประชุมจำลองครั้งที่ 2 ของ “รัฐสภาเด็ก” ปี 2567 มีผู้แทนเด็ก 306 คน ซึ่งเป็นสมาชิกทีมดีเด่นและวัยรุ่นจากทั่วประเทศเข้าร่วม

ผู้เข้าร่วมการประชุมจำลอง ได้แก่ ประธานรัฐสภา นายทราน ถัน มาน อดีตประธานสภาแห่งชาติ เหงียนถิกิมเงิน; อดีตรองประธานาธิบดี เจือง มิ ฮัว อดีตรองประธาน Nguyen Thi Doan - ประธาน สมาคมส่งเสริมการศึกษาเวียดนาม รองนายกรัฐมนตรี เล แถ่ง ลอง รองประธานรัฐสภา นายเหงียน ถิ ทานห์ ประธานกรรมาธิการสภานิติบัญญัติแห่งชาติ

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเหงียน คิม ซอน เข้าร่วมด้วย รัฐมนตรี ว่าการกระทรวงสาธารณสุข Dao Hong Lan เลขาธิการสหภาพเยาวชนกลาง บุ้ย กวาง ฮุย ตัวแทนคณะกรรมการกลางพรรค คณะกรรมการสภาแห่งชาติ กระทรวง สาขา องค์กรกลาง และองค์กรระหว่างประเทศ

เด็กๆ อธิบายสาเหตุและเสนอแนวทางแก้ไขเพื่อป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน

การประชุมจำลอง “สมัชชาเด็กแห่งชาติ” ครั้งที่ 2 ในปี 2567 มีสหภาพเยาวชนกลาง คณะกรรมการกลางผู้บุกเบิกเยาวชนเป็นประธาน โดยประสานงานกับคณะกรรมการวัฒนธรรมและการศึกษาของสมัชชาแห่งชาติ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

เช้าวันที่ 29 กันยายน "สมาชิกสภาเด็กแห่งชาติ" เข้าร่วมช่วงถาม-ตอบใน 2 หัวข้อ "การป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน" และ "การป้องกันผลกระทบอันตรายจากบุหรี่และสารกระตุ้น โดยเฉพาะในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน"

ในการ "ซักถามผู้แทนเด็กของรัฐสภาต่อรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเด็ก" ความกังวลของเด็ก ๆ อยู่ที่แนวโน้มความรุนแรงในโรงเรียนที่เพิ่มมากขึ้น สาเหตุและวิธีแก้ไขปัญหา

“ผู้แทนสภาเด็กแห่งชาติ” ตั้งคำถาม “รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเด็ก” เกี่ยวกับปัญหาความรุนแรงในโรงเรียน ภาพ: MOET

สาเหตุของความรุนแรงในโรงเรียนที่นักเรียนได้ยกขึ้นและอธิบาย ได้แก่ บทบาทของโรงเรียนในบางพื้นที่ยังไม่ใส่ใจและรับผิดชอบเพียงพอในการป้องกันและปราบปรามความรุนแรงในโรงเรียน การเอาใจใส่จากครอบครัวไม่เพียงพอ การพัฒนาสิ่งแวดล้อมนั้นมีประโยชน์แต่ก็มีด้านลบมากมายที่นักเรียนไม่มีความรู้เพียงพอที่จะป้องกันได้...

ในบรรดาแนวทางแก้ไขเพื่อป้องกันและต่อต้านความรุนแรงในโรงเรียน นักเรียนกล่าวถึงการดำเนินนโยบายของพรรคและกฎหมายของรัฐเกี่ยวกับการคุ้มครองและการดูแลเด็กอย่างมีประสิทธิผลอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมการดำเนินโครงการปฏิบัติการระดับชาติเพื่อเด็กในช่วงปี พ.ศ. 2564-2566 คำสั่งนายกรัฐมนตรีเรื่องการเสริมสร้างการประสานงานระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และสังคมในการป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน อาชญากรรม และความชั่วร้ายในสังคมในหมู่นักเรียน มุ่งเน้นการสร้างวัฒนธรรมของโรงเรียน ดำเนินโครงการ “โรงเรียนสุขสันต์” และ “เด็กเวียดนามแข่งขันปฏิบัติตามหลักคำสอน 5 ประการของลุงโฮ” ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งเสริมให้ครูมีความรับผิดชอบในการเป็นตัวอย่าง จัดเตรียมที่ปรึกษาทางจิตวิทยาแก่นักศึกษา; เพิ่มประสิทธิภาพรูปแบบการช่วยเหลือเด็กที่ตกเป็นเหยื่อความรุนแรง...

“เพื่อขจัดความรุนแรงในโรงเรียน ผู้คนต้องทำงานหนักที่สุดจึงจะเป็นนักเรียน”

นายเหงียน คิม ซอน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ได้แบ่งปันความรู้สึกเกี่ยวกับการแสดงออกของผู้แทนเด็ก ๆ ในช่วงถาม-ตอบของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเด็กในการประชุมจำลองของ "สมัชชาเด็กแห่งชาติ" และนายเหงียน คิม ซอน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ยังได้แบ่งปันความรู้สึกเกี่ยวกับความมั่นใจของเด็กๆ ซึ่งเป็นสิ่งที่ดีสำหรับการศึกษา และได้ส่งคำขอบคุณไปยังเด็กๆ ด้วย

ตามที่รัฐมนตรีกล่าวว่าภาคการศึกษาได้มีการพัฒนานวัตกรรมอย่างแข็งแกร่ง ครอบคลุม และลึกซึ้ง นวัตกรรมมุ่งสู่การพัฒนาผู้เรียนอย่างรอบด้าน เพื่อให้ผู้เรียนไม่เพียงแต่มีความรู้ที่จำเป็นเท่านั้น แต่ยังมีศักยภาพและทักษะในการเป็นพลเมืองดี เป็นคนที่มีความสุข และรู้จักการแบ่งปัน

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน คิม ซอน เปิดเผยเกี่ยวกับช่วงซักถามของ "สมัชชาเด็กแห่งชาติ" ในประเด็นความรุนแรงในโรงเรียน ภาพ: MOET

“การเดินทางสู่การสร้างสรรค์นวัตกรรมได้ก้าวไกลมาไกลและกำลังจะสิ้นสุดวัฏจักรแล้ว ในระหว่างกระบวนการสร้างสรรค์นวัตกรรม ภาคการศึกษาได้รับความสนใจเป็นพิเศษจากพรรค รัฐบาล รัฐบาล และสังคมโดยรวมเสมอมา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การที่สหภาพเยาวชนกลางและสภาเยาวชนผู้บุกเบิกกลางจัดการประชุมจำลอง “สมัชชาเด็กแห่งชาติ” ตั้งแต่ปีที่แล้ว ถือเป็นการแสดงถึงความสนใจดังกล่าว” รัฐมนตรีกล่าว

รัฐมนตรีให้ความเห็นว่าปัญหาที่ถูกซักถามในการประชุมจำลองนั้นไม่ใช่เรื่องสมมติฐานแต่เป็นความคิดเห็นและปัญหาที่เกิดขึ้นจริง และชื่นชมการแสดงออกทัศนคติและความเข้าใจของนักเรียนจากมุมมองของผู้ที่อยู่ในเหตุการณ์และผู้ที่สนใจข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาความรุนแรงในโรงเรียน ซึ่งได้รับการยืนยันอย่างเป็นเอกฉันท์ว่าโรงเรียนที่มีความสุขไม่มีสถานที่สำหรับความรุนแรงในโรงเรียน ไม่มีสถานที่สำหรับความชั่วร้ายทางสังคมและความเสี่ยงต่อนักเรียน

แม้ว่าคำถามและคำตอบของผู้แทนเด็กๆ ในช่วงถาม-ตอบจะพูดถึงประเด็นหลัก แต่ตามที่รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน กล่าว ความเป็นจริงนั้นมีความหลากหลายมาก โดยมีสาเหตุหลายประการที่นำไปสู่ความรุนแรงในโรงเรียน และจำเป็นต้องมีการปรับปรุงข้อมูลให้ทันสมัยอย่างเต็มที่

รัฐมนตรีเน้นย้ำว่าบรรยากาศทั่วไปของโรงเรียนทั่วประเทศกำลังเปลี่ยนแปลงไป และบรรยากาศใหม่ๆ ที่ดีและยังคงเกิดขึ้นทุกวันในประเทศของเรา หากต้องการมีสภาพแวดล้อมโรงเรียนที่มีสุขภาพดี ปกป้องและพัฒนาคน จำเป็นต้องขจัดความรุนแรงในโรงเรียนอย่างเด็ดขาด

โดยอ้างอิงถึงสาเหตุบางประการของความรุนแรงในโรงเรียน เช่น จิตวิทยาของนักเรียน การบังคับใช้กฎระเบียบของโรงเรียนในบางพื้นที่ไม่ถือว่าร้ายแรงนัก ความรับผิดชอบของผู้ใหญ่ รวมไปถึงผู้นำโรงเรียน ครูประจำชั้นในบางพื้นที่ไม่ปฏิบัติหน้าที่ของตน บทบาทของครอบครัว "หากไม่มีความรุนแรงในครอบครัว ก็จะช่วยจำกัดความรุนแรงในโรงเรียนได้" ผลกระทบของเครือข่ายทางสังคม ภาพยนตร์... โดยรัฐมนตรีเน้นย้ำเป็นพิเศษถึงบทบาทของนักเรียนเอง

ผู้แทนเยาวชนและทีมงาน 306 คนจากทั่วประเทศเข้าร่วม "สมัชชาเด็กแห่งชาติ" ครั้งที่ 2 ในปี 2567 ภาพ: MOET

เมื่อตอบคำถามของรัฐมนตรีเหงียน คิม ซอน ที่ว่า “ใครคือบุคคลที่สำคัญที่สุดในการป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน” นักเรียนคนหนึ่งตอบว่า “บุคคลที่สำคัญที่สุดก็คือนักเรียน” รัฐมนตรีเห็นด้วยกับคำตอบนี้และกล่าวว่า “การจะขจัดความรุนแรงในโรงเรียนได้นั้น ผู้ที่ต้องทำมากที่สุดก็คือเด็กนักเรียน หากพวกเขาเรียนเก่ง ใช้ชีวิตอย่างทะเยอทะยาน มีอุดมคติ รู้จักที่จะรัก เอาใจใส่ และแบ่งปัน คนเหล่านี้จะไม่ก่อความรุนแรงต่อผู้อื่นอย่างแน่นอน หากพวกเขามีทักษะเพียงพอที่จะแก้ปัญหาของตัวเองได้ ช่วยเพื่อนแก้ปัญหาให้ ความรุนแรงก็จะไม่อยู่ในโรงเรียน หากพวกเขามีทักษะในการเลือกใช้ข้อมูล รู้จักใช้เครือข่ายสังคม แสดงความคิดเห็น อิทธิพลเชิงลบจากเครือข่ายสังคมก็จะไม่อยู่ในที่ของพวกเขา การปลูกฝังตนเอง ความรัก ทักษะ และทัศนคติเป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็กนักเรียนต้องทำเพื่อต่อต้านความรุนแรงในโรงเรียน”

รัฐมนตรียังได้แจ้งด้วยว่า หลังจากการประชุมสมมติ “รัฐสภาเด็ก” ในวันนี้ เมื่อกลับมาสู่บทบาทของผู้ปฏิบัติ เด็กๆ จะทำมากกว่าแค่ปฏิบัติจริงในสิ่งที่ต้องทำเพื่อช่วยคลี่คลายเรื่องราวของตนเอง ซึ่งก็คือเรื่องราวของความรุนแรงในโรงเรียน

“ใครก็ตามที่ทำหน้าที่ของตนได้ดี ไม่ว่าจะเป็นผู้อำนวยการ ครูประจำชั้น นักแนะแนวทางจิตวิทยา ย่อมถือว่าตนได้ปฏิบัติหน้าที่ของตนครบถ้วน วัฒนธรรมของโรงเรียนก็ดำเนินไปอย่างดี กฎหมายก็ได้รับการบังคับใช้… เราจะค่อยๆ ปราบปรามความรุนแรงในโรงเรียนไปทีละขั้นตอน และสร้างสภาพแวดล้อมที่มีความสุข ซึ่งเป็นสภาพแวดล้อมที่แท้จริงที่เรามี” รัฐมนตรีเน้นย้ำ

ที่มา: https://danviet.vn/nan-bao-luc-hoc-duong-nong-bong-tai-phien-hop-gia-dinh-quoc-hoi-tre-em-bo-truong-gddt-co-y-kien-the-nao-20240929174109208.htm