ที่น่าแปลกคือทางโรงเรียนได้แทรกวิชาเรียนร่วมเข้าไปในเวลาเรียนปกติ ทำให้ผู้ปกครองไม่สามารถปฏิเสธได้

เมื่อนึกถึงการประชุมผู้ปกครองและครูครั้งแรกของปีการศึกษาสำหรับลูกชายชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของเธอเมื่อต้นเดือนกันยายน นางสาวเดียม ถุ้ย (อายุ 31 ปี จากเมืองทานห์ ตรี ฮานอย ) ยังคงถอนหายใจ

ในระหว่างการประชุมนั้น ครูประจำชั้นขอให้ผู้ปกครองลงนามในใบสมัครขอให้บุตรหลานของตนเรียนวิชาเสริมหลักสูตรเพิ่มเติมที่โรงเรียน โรงเรียนจะร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกเพื่อสอนโครงการ iSMART (การเรียนภาษาอังกฤษผ่านคณิตศาสตร์และ วิทยาศาสตร์ ) ณ เวลานี้ผู้ปกครองยังไม่ได้รับตารางเวลาที่แน่ชัด

ค่าเล่าเรียนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องรวมอยู่ในค่าธรรมเนียมที่ตกลงไว้ (ภาพ: PHCC)

ตามแบบฟอร์มการลงทะเบียนที่พิมพ์โดยโรงเรียน โปรแกรมภาษาอังกฤษสองภาษาที่สอนโดยครูชาวต่างชาติมีค่าใช้จ่าย 650,000 ดอง/เดือน และ 400,000 ดอง/เดือน หากสอนโดยครูชาวเวียดนาม ชั้นเรียน BME-KIDs มี 2 บทเรียนต่อสัปดาห์และมีค่าใช้จ่าย 150,000 VND/เดือน

หลังจากพิจารณาแล้ว นางสาวถุ้ยจึงตัดสินใจทำเครื่องหมายในช่องเพื่อลงทะเบียนเรียนชั้นเรียนสองภาษากับครูชาวต่างประเทศ “ทุกเดือนฉันต้องจ่ายเงินเพิ่มอีก 650,000 ดองเพื่อให้ลูกเรียนวิชารวมที่โรงเรียน ถ้าฉันไม่ลงทะเบียนเรียน ฉันกลัวว่าลูกของฉันจะแตกต่างและเสียเปรียบ” เธอกล่าว

เมื่อครูส่งตารางเรียนมาให้ เธอรู้สึกประหลาดใจเพราะถึงแม้โรงเรียนจะถูกเรียกว่าเป็นหลักสูตรอาสาสมัคร แต่โรงเรียนก็แทรกโปรแกรมร่วมและโปรแกรมเสริมเข้าไปในหลักสูตรหลักอย่างใจเย็น ตารางเรียนได้รับการจัดไว้ล่วงหน้าแทรกด้วยชั้นเรียนเลือกและชั้นเรียนทางการ ซึ่งทำให้ผู้ปกครองตกอยู่ในสถานการณ์ที่ลำบาก ไม่สามารถปฏิเสธได้แม้จะต้องการก็ตาม

นางเล ฮุ่ยเอิน จาง (อายุ 43 ปี) มีลูก 2 คนที่กำลังเรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และปีที่ 4 ที่โรงเรียนประถมศึกษาในเขตทานห์ซวน กรุงฮานอย และอยู่ในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน ในตอนแรกเธอและผู้ปกครองบางคนในชั้นเรียนตัดสินใจไม่เข้าร่วมเพราะคิดว่าวิชาร่วมนั้นไม่สำคัญ

ตารางเรียนจะแทรกวิชาต่างๆ เข้าในหลักสูตรหลักของนักเรียนระดับประถมศึกษา (ภาพ: PHCC)

อย่างไรก็ตาม ครูแจ้งว่าหากผู้ปกครองไม่ลงทะเบียนเรียนวิชาต่างๆ ในเวลาเรียนปกติ นักเรียนทั้งชั้นจะต้องออกไปรอข้างนอกหรือไปรอที่ห้องพักครู ในที่สุดผู้ปกครองก็ต้องเซ็นเอกสารสมัครใจ แม้ว่าพวกเขายังคงลังเลอยู่ก็ตาม

ตามที่นางสาวตรังกล่าว ผู้เข้าร่วมการเรียนรู้รวมเหล่านี้ไม่ได้รับการทดสอบ ประเมิน หรือบันทึกลงในเอกสารการเรียนรู้ ดังนั้น ผู้ปกครองจึงไม่ได้คาดหวังว่าบุตรหลานของตนจะได้รับความรู้มากนัก

หากโรงเรียนแยกวิชาร่วมออกจากเวลาเรียนปกติ ก็จะมีเพียงนักเรียนที่ต้องการเรียนเท่านั้นที่สามารถลงทะเบียนได้ และนักเรียนที่ไม่เข้าร่วมก็สามารถออกจากโรงเรียนก่อนเวลาได้ ซึ่งจะสมเหตุสมผลมากกว่า สำหรับนางสาวตรัง การบังคับให้เด็กๆ ออกจากชั้นเรียนและปล่อยให้พวกเขาอยู่คนเดียวในโถงทางเดินและมองไปที่เพื่อนร่วมชั้น ถือเป็นผลกระทบทางจิตใจ และผู้ปกครองที่รักลูกหลานของตนไม่มีทางเลือกอื่นนอกจากต้องจ่ายค่าเล่าเรียนพิเศษร่วมกัน

นางสาวเล ทู ฮา (อายุ 27 ปี) ครูประถมศึกษาในฮานอย อธิบายว่า ทางโรงเรียนและกลุ่มวิชาจะจัดตารางเรียนให้เหมาะสมกับทรัพยากรบุคคลและเวลาของคู่ฝึกสอน ดังนั้นแม้ว่าครูต้องการตารางเรียนแยกกันก็ทำไม่ได้

“ก่อนหน้านี้ทางโรงเรียนก็ได้ขอความเห็นจากผู้ปกครองเรื่องการจัดวิชาเรียนร่วมกันด้วย ซึ่งส่วนใหญ่ผู้ปกครองก็ยินยอมให้บุตรหลานเข้าร่วม” นางสาวฮา กล่าว

เกี่ยวกับประเด็นการสอนร่วมกัน นาย Dao Tan Ly หัวหน้าแผนก การศึกษา ประถมศึกษา กรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอย ได้เรียกร้องให้สถาบันการศึกษาที่จัดกิจกรรมการศึกษาเสริมหลักสูตรต้องดำเนินการจัดการเรียนการสอนภาคบังคับให้ครบถ้วน โดยไม่ตัดหรือลดโปรแกรม

ผู้อำนวยการโรงเรียนมีหน้าที่รับผิดชอบในการสำรวจและสังเคราะห์ความต้องการในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมนอกหลักสูตรและพัฒนาแผนในการดำเนินการกิจกรรมการศึกษาเสริมหลักสูตร

แผนกกำหนดให้โรงเรียนไม่กำหนดกิจกรรมนอกหลักสูตรในระหว่างชั่วโมงเรียนปกติหากนักเรียน 100% ไม่เข้าร่วมชั้นเรียนนั้น การจัดตารางเรียนก็ต้องเป็นไปในทางวิชาการ ไม่ใช่สร้างภาระให้นักเรียนมากเกินไป

ผู้นำกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมลงนามในเอกสารอย่างเป็นทางการเพื่อขอให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมตรวจสอบและรายงานสถานการณ์การจัดกิจกรรมการศึกษานอกหลักสูตรในโรงเรียน ตั้งแต่ระดับก่อนวัยเรียนจนถึงการศึกษาทั่วไปและการศึกษาต่อเนื่อง นอกจากนี้ ให้กรมต่างๆ ประเมินข้อดีข้อเสีย แล้วเสนอแนะให้กระทรวงทราบก่อนวันที่ 15 ตุลาคม
ตามที่กระทรวงได้มีคำสั่งให้กิจกรรมการศึกษาทักษะชีวิต การเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ การปรับปรุงเทคโนโลยีสารสนเทศ... ตามความต้องการของผู้เรียนได้มีส่วนช่วยในการเสริมสร้างและปรับปรุงความรู้ ทักษะ และการศึกษาบุคลิกภาพอย่างครอบคลุมให้กับผู้เรียน อย่างไรก็ตาม การจัดการศึกษาพิเศษนอกหลักสูตรยังมีจำกัด ทำให้เกิดข้อกังวล ความกังวล และสร้างความคิดเห็นเชิงลบต่อสาธารณชนเกี่ยวกับประเภทนี้

การสอบ การสอบ

แหล่งที่มา