ไม่มีการเพิ่มคะแนนอาชีพสำหรับการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลาย: 'จำเป็นต้องทำในเร็วๆ นี้ หลายประเทศละทิ้งเรื่องนี้มานานแล้ว'

ผู้เชี่ยวชาญหลายคนเชื่อว่าการไม่เพิ่มคะแนนโบนัสให้กับใบรับรองวิชาชีพเมื่อสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2568 ถือเป็นสิ่งที่เหมาะสม เนื่องจากโครงการการศึกษาทั่วไปประจำปี 2561 ไม่ได้ควบคุมกิจกรรมการฝึกอบรมอาชีวศึกษาเหมือนกับโครงการเดิมอีกต่อไป

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังขอความคิดเห็นเกี่ยวกับร่างหนังสือเวียนที่ออกระเบียบเกี่ยวกับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2568 ประเด็นใหม่ที่น่าสนใจประการหนึ่งของร่างดังกล่าวคือไม่มีระเบียบเกี่ยวกับการเพิ่มคะแนนการฝึกอบรมวิชาชีพในข้อสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายอีกต่อไป

ด้วยเหตุนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงได้ยกเลิกกฎเกณฑ์ที่กำหนดให้นักเรียน มัธยมศึกษา ตอนปลายและนักเรียนการศึกษาต่อเนื่องที่มีการจัดระดับความประพฤติและมีใบรับรองวิชาชีพที่ออกให้ระหว่างเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายจะได้รับคะแนนโบนัสตามการจัดระดับความประพฤติของตน (ยอดเยี่ยม 2 คะแนน; พอใช้ 1.5 คะแนน; เฉลี่ย 1 คะแนน)

มีการแสดงความกังวลว่าหากเราตัดคะแนนพิเศษสำหรับนักเรียนสายอาชีวศึกษาออกไป อาจจะไปขัดกับการส่งเสริมการศึกษาและการฝึกอบรมด้านอาชีวศึกษา อย่างไรก็ตาม เสียงส่วนใหญ่เห็นด้วย เพราะสอดคล้องกับแนวทางของโครงการการศึกษาทั่วไป (GEP) ปี 2561 ที่นักเรียนไม่ต้องเรียนการฝึกอบรมสายอาชีพเพื่อรับประกาศนียบัตรวิชาชีพขั้นพื้นฐานอีกต่อไป เช่นเดียวกับโครงการการศึกษาทั่วไปก่อนหน้านี้

ภาษาอังกฤษเพื่อการสอบรับปริญญา.jpg — ภาพประกอบ

ในบทสัมภาษณ์กับ VietNamNet ดร. Hoang Ngoc Vinh (อดีตผู้อำนวยการกรมอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) กล่าวว่า ในความเป็นจริงแล้ว จุดประสงค์ของการฝึกอาชีวศึกษาสำหรับนักเรียนมัธยมปลายนั้นไม่ใช่เพื่อให้พวกเขาได้มีอาชีพตั้งแต่เนิ่นๆ แต่จุดประสงค์หลักคือการได้รับคะแนนพิเศษเมื่อพิจารณาสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมปลาย

ธรรมชาติของการฝึกอาชีพให้กับนักเรียนจึงไม่ได้ประสิทธิผลเท่าที่คาดหวัง ดังนั้น นายวินห์จึงเห็นด้วยอย่างยิ่งกับแนวทางการยกเลิกคะแนนพิเศษในการสอบปลายภาค

“การเพิ่มคะแนนวิชาชีพในข้อสอบรับปริญญามัธยมศึกษาตอนปลายนั้นไม่สมเหตุสมผลเลย การจัดการอบรมวิชาชีพทั่วไปไม่ได้สร้างคุณค่ามากนักเมื่อหลักสูตรเป็นเหมือนการขี่ม้าชมดอกไม้ ไม่มีอุปกรณ์ ครูสอนเพียงผิวเผินและไม่มีทักษะการสอนวิชาชีพด้วยซ้ำ อาจกล่าวได้ว่าคุณค่าของทักษะวิชาชีพที่จะรวมอยู่ในระบบการศึกษาไม่มีอยู่จริง และในขณะเดียวกันก็ยากที่จะตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงาน การจัดนักศึกษาให้ไปอบรมวิชาชีพแต่ไปเรียนมหาวิทยาลัยนั้นแทบไม่มีความหมายเลย” นายวินห์กล่าว

คุณวินห์ กล่าวว่า หากเราต้องการจัดระเบียบหรือเพิ่มคะแนน เราจำเป็นต้องมีโปรแกรมตามมาตรฐานทักษะอาชีพ ไม่เช่นนั้นก็จะเสียเวลา เสียเงินเปล่า “จำเป็นต้องทำในเร็วๆ นี้ เพราะประเทศอื่นๆ เลิกใช้รูปแบบการให้คำปรึกษาอาชีพประเภทนี้มานานแล้ว เราควรแทนที่ด้วยสิ่งที่มีความหมายมากกว่า เช่น การให้คำปรึกษาอาชีพ หากต้องการ โรงเรียนมัธยมศึกษาสามารถรวมการเชิญอาจารย์จากโรงเรียนอาชีวศึกษามาสอนทักษะที่เหมาะสมตามมาตรฐานทักษะอาชีพให้กับนักเรียน พร้อมประเมินผลอย่างชัดเจน” นายวินห์กล่าว

ในพื้นที่ที่ยากลำบาก นาย เหงียน นาม ซอน (รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Muong Lat อำเภอ Muong Lat จังหวัด Thanh Hoa ) กล่าวว่าการลบคะแนนวิชาชีพออกจากการสอบวัดผลสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2568 ถือเป็นความสมเหตุสมผล เนื่องจากโครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 ไม่มีช่วงการศึกษาวิชาชีพทั่วไป 105 ช่วงเหมือนโครงการก่อนหน้าอีกต่อไป

“หากไม่มีการฝึกอาชีพในโครงการก็จะไม่มีการสอบใบประกอบวิชาชีพ ดังนั้นการตัดคะแนนพิเศษในการสอบรับใบประกอบวิชาชีพจึงเป็นเรื่องที่เข้าใจได้” นายซอนกล่าว

นายซอน กล่าวว่า เนื้อหาบางส่วนของหลักสูตรอาชีวศึกษาทั่วไปได้รับการรวมเข้าและบูรณาการเข้ากับวิชาที่เน้นประสบการณ์ เช่น การแนะแนวอาชีพและการศึกษาในท้องถิ่น

คุณซอน กล่าวว่า ก่อนหน้านี้ในโครงการทั่วไปปี 2549 นักเรียนของโรงเรียนมัธยมม้องลาด มักจะเลือกลงทะเบียนเรียนในอาชีพต่อไปนี้: การทำสวน; การไฟฟ้าฝ่ายผลิต; ออฟฟิศไอทีที่โรงเรียน

เมื่อจบหลักสูตร นักเรียนส่วนใหญ่จะลงทะเบียนสอบเพื่อรับใบรับรอง และอัตราการผ่านมักจะอยู่ที่ 100%

ตามคำกล่าวของนายซอน ในปี 2566 โรงเรียนมัธยมม้องลาดมีนักเรียน 1 คนที่สอบไม่ผ่าน ในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2024 ที่ผ่านมา โรงเรียนมัธยมศึกษา Muong Lat ประสบความสำเร็จในการสำเร็จการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 100% และคนรุ่นนี้ (นักเรียนคนสุดท้ายที่เรียนในโครงการการศึกษาทั่วไปประจำปี 2006) ยังคงใช้คะแนนโบนัสของประกาศนียบัตรวิชาชีพทั่วไปในการพิจารณาสำเร็จการศึกษา

สำหรับพื้นที่ภูเขาที่ยากลำบากและมีอัตราการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายต่ำ คุณซอนกล่าวว่าบางครั้งคะแนนวิชาชีพ 1.5-2 คะแนนก็มีความสำคัญมาก โรงเรียนกังวลเล็กน้อยว่าอัตราการสำเร็จการศึกษาอาจลดลง เขากล่าว

อย่างไรก็ตาม นายสน กล่าวว่า ความกังวลนี้จะเป็นแรงผลักดันให้ครูและนักเรียนพยายามสอนมากขึ้น แทนที่จะพึ่งพาการเพิ่มคะแนนวิชาชีพ 1-2 คะแนนเพื่อจะสำเร็จการศึกษา “เราวิเคราะห์เพื่อให้นักเรียนและแม้แต่ครูเข้าใจว่าพวกเขาจำเป็นต้องฝึกปรับตัวอย่างน้อยก็ต้องคิดโดยไม่รอหรือพึ่งพา” นายซอนกล่าว

‘ถ้าเด็กจบ ม.ปลาย 100% ผ่าน จำเป็นต้องจัดสอบมั้ย?’

มุมมองนี้ได้รับการนำเสนอในการประชุมเชิง ปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ เกี่ยวกับนวัตกรรมในการประเมินในการดำเนินการตามแผนการศึกษาทั่วไปปี 2018 ซึ่งจัดโดยสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนามเมื่อวันที่ 30 ตุลาคม