นักเรียนมัธยมปลายที่เลือกเรียนสาขา STEM ยังคงเป็น 'ข้อกังวล' อยู่หรือไม่?

รองปลัดกระทรวงฯ ฮวง มินห์ ซอน กล่าวสุนทรพจน์ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ - ภาพ: NB

เมื่อวันที่ 28 กันยายน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมประสานงานกับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีเพื่อจัดการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อรวบรวมความคิดเห็นเกี่ยวกับร่างโครงการ "การฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลเพื่อรองรับการพัฒนาเทคโนโลยีขั้นสูงในช่วงปี 2025 - 2035 และการวางแนวทางถึงปี 2045"

คาดต้นทุน 20,000 ล้านดอง

ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ ดร. Dang Van Huan (กรมอุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ในนามของคณะกรรมการร่าง ได้แจ้งเนื้อหาสำคัญบางส่วนของร่างโครงการ "การฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลเพื่อรองรับการพัฒนาเทคโนโลยีขั้นสูงในช่วงปี 2025 - 2035 และการปรับทิศทางถึงปี 2045"

เป้าหมายในช่วงปี 2568 - 2573 คือสัดส่วนผู้เรียนสาขาวิชา STEM จะต้องถึง 35% ในแต่ละระดับการฝึกอบรม โดยอย่างน้อย 2.5% จะเป็นวิทยาศาสตร์พื้นฐาน และ 18% จะเป็นสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีดิจิทัล

เมื่อพิจารณาจากขนาดการฝึกอบรมทั้งหมดของสาขาวิชา STEM จำนวนผู้ที่ศึกษาในสาขาวิศวกรรมและหลักสูตรการฝึกอบรมระดับปริญญาโทมีอย่างน้อย 10% และจำนวนผู้ที่ศึกษาในหลักสูตรการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกมีอย่างน้อย 1% อัตราส่วนหญิงอย่างน้อย 25%

ในด้านดัชนีคุณภาพการรับเข้ามหาวิทยาลัย สาขาวิชา STEM ส่วนใหญ่มีการปรับปรุงและสูงกว่าค่าเฉลี่ย โดยมีนักศึกษาจากโรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทางอย่างน้อยร้อยละ 40 ที่เรียนสาขาวิชา STEM

เป้าหมายในช่วงปี 2030 - 2035 คือสัดส่วนผู้เรียนสาขาวิชา STEM จะเพิ่มขึ้นเป็นร้อยละ 40 ในแต่ละระดับการฝึกอบรม โดยอย่างน้อยร้อยละ 3 จะเป็นสาขาวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน และร้อยละ 20 จะเป็นสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีดิจิทัล

ค่าใช้จ่ายโดยประมาณการรวมในการดำเนินการภารกิจหลักและแนวทางแก้ปัญหาของโครงการภายในปี 2573 อยู่ที่ประมาณ 20,000 ล้านดอง โดยเป็นงบประมาณแผ่นดินประมาณ 16,000 ล้านดอง และแหล่งทุนทางกฎหมายอื่นๆ ประมาณ 4,000 ล้านดอง

มีมหาวิทยาลัยของรัฐ 25 แห่งและมหาวิทยาลัยเอกชน 3 แห่งที่มีความสำคัญในการลงทุนและดำเนินโครงการฝึกอบรมบุคลากร

ดร. ดัง วัน ฮวน (กรมอุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) นำเสนอร่าง - ภาพ: NB

เพราะเหตุใดนักเรียนมัธยมปลายที่มีความเชี่ยวชาญจึงไม่ค่อยเลือกเรียนสาขา STEM?

ในระหว่างช่วงหารือเพื่อรวบรวมความคิดเห็นเกี่ยวกับร่างโครงการ นาย Chu Duc Trinh ผู้อำนวยการมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีแห่งมหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม กรุงฮานอย กล่าวว่า เมื่อโครงการนี้ได้รับการนำไปปฏิบัติแล้ว จะเป็นการสร้างกลไกให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมสามารถบริหารจัดการมาตรฐานผลผลิตของมหาวิทยาลัยได้อย่างใกล้ชิดมากขึ้น

นาย Trinh กล่าวว่า โครงการนี้จำเป็นต้องให้ความสำคัญกับการลงทุนในหลายด้านที่เป็นจุดแข็งของเวียดนาม เช่น เทคโนโลยีสารสนเทศ ปัญญาประดิษฐ์ วิทยาศาสตร์ข้อมูล ฯลฯ เนื่องจากเวียดนามได้ลงทุนไปมากแล้ว แต่การพัฒนาในปัจจุบันยังไม่สามารถชดเชยศักยภาพได้

สำหรับสาขาที่มีจำนวนผู้ลงทะเบียนเรียนไม่มาก ควรมีกลไกและการเปลี่ยนแปลงที่เฉพาะเจาะจงในการสื่อสารกับผู้เรียน

นาย Trinh กล่าวว่า สาขานี้เคยมีการพูดคุยกันมากมายในอดีต แต่จำเป็นต้องมีแผนการฝึกอบรมในอุตสาหกรรมเซมิคอนดักเตอร์ หลีกเลี่ยงการแข่งขันในการฝึกอบรม สร้างทรัพยากรบุคคลให้สังคมได้ทำงานในงานที่มีมูลค่าต่ำ

ศาสตราจารย์ ดร. Chu Duc Trinh อธิการบดีมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี กล่าวในงานเสวนา - ภาพ: NB

โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงการอภิปราย มีความคิดเห็นบางส่วนกล่าวว่าแนวโน้มของนักเรียนมัธยมปลายจำนวนมากที่เลือกเรียนด้านสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ โดยสนใจวิทยาศาสตร์พื้นฐานและ STEM น้อยมาก โดยเฉพาะนักเรียนจากโรงเรียนมัธยมเฉพาะทาง ถือเป็นความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ในการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลเพื่อรองรับการพัฒนาเทคโนโลยีขั้นสูง

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นายเหงียน วัน ฮวา จากมหาวิทยาลัยกวีเญิน กล่าวว่า จำนวนนักศึกษาที่เลือกเรียนวิทยาศาสตร์พื้นฐาน วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และ STEM มีจำนวนค่อนข้างน้อย โดยส่วนใหญ่เรียนสาขาสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์

ตัวแทนมหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมนครโฮจิมินห์กล่าวว่าในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เมื่อปรึกษาหารือเรื่องการรับเข้าเรียน ทางมหาวิทยาลัยได้ "ประกาศ" เกี่ยวกับข้อดีของการเรียน STEM เพื่อให้นักศึกษาจำนวนมากได้รู้จักกับเรื่องนี้ และให้ผู้มีความสามารถจำนวนมากเข้าร่วมในสาขานี้ แต่ยังมีนักศึกษาที่มีความสามารถจำนวนมากที่ไม่ได้เลือกเรียนสาขานี้

“ตลาดงานดีมาก ทำไมจึงมีนักศึกษามาสมัครเรียนน้อย โดยเฉพาะนักศึกษาดี ๆ เหตุผลก็เพราะระยะเวลาในการฝึกอบรมนานและต้นทุนการฝึกอบรมสูง ถ้าเราแก้ปัญหานี้ได้ ปัญหาก็จะต่างออกไป”

“เราจำเป็นต้องใช้เงินงบประมาณแผ่นดินมาลงทุนในสาขานี้ โดยอาจให้ทุนการศึกษา 100% เพื่อว่าใน 5-10 ปีข้างหน้า เราจะมีแหล่งแรงงานด้าน STEM ที่ดี” ตัวแทนจากมหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมนครโฮจิมินห์กล่าว

ตัวแทนมหาวิทยาลัยดานังแสดงความเห็นว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ในโครงการมีเกณฑ์บางประการที่ประเมินได้ยาก เช่น ผู้หญิง 25% เรียนสาขาวิชา STEM นักเรียน 40% จากโรงเรียนมัธยมเฉพาะทางที่เรียนสาขาวิชา STEM... หากเราพยายามรวมพวกเขาไว้ในเป้าหมายของโครงการ การดำเนินการจะยากมาก

ตามที่รองรัฐมนตรี Hoang Minh Son กล่าว การให้ผู้หญิงไปทำงานที่เกี่ยวข้องกับ STEM ถือเป็นวิธีแก้ปัญหาที่สำคัญมาก เนื่องจากตามที่รองรัฐมนตรีกล่าว ผู้หญิงที่ทำงานในด้าน STEM นั้นมีประสิทธิภาพไม่แพ้ผู้ชายเลย ดังนั้นควรมีนโยบายและแรงจูงใจที่ให้สิทธิพิเศษแก่สตรีเพื่อสร้างความเท่าเทียมและยุติธรรม

เกี่ยวกับข้อเท็จจริงที่ว่าเปอร์เซ็นต์ของนักเรียนในโรงเรียนเฉพาะทางที่เลือกเรียนด้าน STEM ต่ำกว่าอัตราทั่วไป นายซอนกล่าวว่านี่เป็นเรื่องที่น่ากังวลอย่างมากเพราะเมื่อรัฐบาลลงทุนอย่างหนักในโรงเรียนเฉพาะทาง นักเรียนก็จะต้องเลือกเรียนด้าน STEM มากขึ้น

“เราต้องเอาชนะสาเหตุให้ได้ หากเราไม่กำหนดเป้าหมายและเป้าหมายในการเพิ่มเปอร์เซ็นต์ของนักเรียนในโรงเรียนเฉพาะทางที่เลือกเรียนด้าน STEM การฝึกอบรมในโรงเรียนเฉพาะทางก็จะไม่บรรลุเป้าหมาย เราต้องเอาชนะปัญหานี้ให้ได้” นายซอนยืนยัน

รองปลัดกระทรวง Hoang Minh Son ได้ขอให้คณะบรรณาธิการและคณะกรรมการร่างพิจารณาข้อคิดเห็นในการประชุมอย่างครบถ้วน โดยให้แน่ใจว่าข้อคิดเห็นทั้งหมดมีความเป็นสากลแต่ยังมีความเฉพาะเจาะจงเพื่อให้สามารถดำเนินโครงการได้สำเร็จ

ที่มา: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-truong-thpt-chuyen-lua-chon-hoc-stem-con-la-tran-tro-20240928150938357.htm