นักเรียนประถมศึกษาได้รับการประเมินว่ามีความประพฤติอยู่ในระดับปานกลางหรือไม่?

เหตุการณ์ที่จังหวัดดั๊กนง เด็กมีพฤติกรรมปานกลาง พ่อทำร้ายครูจนเกิดความโกรธแค้นในสังคม

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, 2, 3 จะได้รับการประเมินและจัดประเภทตามประกาศฉบับที่ 27

ตามข้อ 1 มาตรา 5 ของหนังสือเวียน 27/2020/TT-BGDDT การประเมินนักเรียนระดับประถมศึกษาจะยึดตามเนื้อหา 2 ประการต่อไปนี้:

- ประเมินกระบวนการเรียนรู้ ความก้าวหน้า และผลการเรียนรู้ของแต่ละวิชาและกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปของโรงเรียนประถมศึกษา

- ประเมินการสร้างและพัฒนาคุณภาพและความสามารถของนักเรียน โดยผ่านคุณสมบัติหลักและความสามารถหลัก ดังนี้

+ คุณสมบัติหลัก: ความรักชาติ, มนุษยธรรม, ความขยันขันแข็ง, ความซื่อสัตย์, ความรับผิดชอบ

+ สมรรถนะหลัก ได้แก่:

++ สมรรถนะทั่วไป: ความเป็นอิสระและการเรียนรู้ด้วยตนเอง การสื่อสารและความร่วมมือ การแก้ปัญหาและความคิดสร้างสรรค์

++ ความสามารถเฉพาะ : ภาษา, การคำนวณ, วิทยาศาสตร์, เทคโนโลยี, เทคโนโลยีสารสนเทศ, ความสวยงาม, ทางกายภาพ

นอกจากนี้ ตามหนังสือเวียนข้างต้น ในช่วงกลางภาคเรียนที่ 1 ปลายภาคเรียนที่ 1 กลางภาคเรียนที่ 2 และปลายปีการศึกษา ครูประจำชั้นจะประสานงานกับครูประจำวิชาต่างๆ โดยยึดตามกระบวนการประเมินตามปกติของรายวิชาที่เรียน กิจกรรมทางการศึกษา คุณสมบัติหลักและความสามารถพื้นฐานของนักเรียนแต่ละคน เพื่อประเมินและจำแนกนักเรียนระดับประถมศึกษาตามระดับต่อไปนี้:

- ประเมินเนื้อหาการเรียนรู้รายวิชาและกิจกรรมการศึกษาเป็นระยะๆ ตาม 3 ระดับ คือ สมบูรณ์ สมบูรณ์ และไม่สมบูรณ์

- ประเมินการสร้างและพัฒนาคุณภาพที่สำคัญและสมรรถนะหลักเป็นระยะๆ ตาม 3 ระดับต่อไปนี้:

+ ดี : ตอบสนองความต้องการทางการศึกษาได้ดี ชัดเจน และสม่ำเสมอ

+ บรรลุผล: ตรงตามข้อกำหนดด้านการศึกษา ผลงานดี แต่ไม่สม่ำเสมอ

+ ต้องลอง: ไม่ตรงตามข้อกำหนดทางการศึกษา การแสดงออกไม่ชัดเจน

ผลการประเมินนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 นครโฮจิมินห์ ปลายปีการศึกษา 2565-2566

หนังสือเวียนฉบับนี้จะมีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 20 ตุลาคม 2563 และดำเนินการตามแผนงานต่อไปนี้:

ตั้งแต่ปีการศึกษา 2563-2564 สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ตั้งแต่ปีการศึกษา 2564-2565 สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ตั้งแต่ปีการศึกษา 2565-2566 สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ตั้งแต่ปีการศึกษา 2566-2567 สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ตั้งแต่ปีการศึกษา 2567-2568 สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ดังนั้น จนถึงสิ้นปีการศึกษา 2022-2023 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, 2 และ 3 (ชั้นที่ใช้หลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่ปี 2561) จะต้องยื่นคำร้องตามหนังสือเวียน 27/2020/TT-BGDDT เพื่อประเมินและจำแนกประเภทนักเรียนระดับประถมศึกษา ตามวิธีการดังกล่าวข้างต้น จะไม่มีการจำแนกระดับความประพฤติของนักเรียนออกเป็นระดับดี ปานกลาง ปานกลาง...

กรณีตีครูเพราะเด็กประพฤติตัวไม่ดี : พ่อแม่ก็เป็นครู

นักเรียนชั้น ป.4 และ ป.5 ได้รับการประเมินและจำแนกประเภทอย่างไร?

แล้วจะใช้ประกาศอะไรในการประเมินและจัดประเภทนักเรียนระดับประถมศึกษา ในปีการศึกษา 2565-2566 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และปีที่ 5 ?

การประเมินและจำแนกประเภทนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และปีที่ 5 จะใช้ตามกฎหมายเลขที่ 22/2016/TT-BGDDT ซึ่งแก้ไขและเพิ่มเติมบทความจำนวนหนึ่งของระเบียบเกี่ยวกับการประเมินนักเรียนระดับประถมศึกษาที่ออกตามกฎหมายเลขที่ 30/2014/TT-BGDDT โดยเฉพาะ:

ข้อ 4 ข้อกำหนดในการประเมิน

1. การประเมินผลความก้าวหน้าของนักเรียน ให้ความสำคัญกับการสร้างแรงบันดาลใจและส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความพยายามในการศึกษาเล่าเรียน ช่วยเหลือนักเรียนพัฒนาศักยภาพของตนอย่างเต็มที่; ให้มั่นใจถึงความตรงเวลา ความยุติธรรม และความเป็นกลาง

2. การประเมินนักเรียนอย่างครอบคลุมโดยการประเมินระดับความรู้ ทักษะ และการแสดงออกบางประการของความสามารถและคุณสมบัตินักเรียนตามเป้าหมายการศึกษาระดับประถมศึกษา

3. การประเมินเป็นประจำโดยใช้ความคิดเห็น การประเมินเป็นระยะโดยใช้คะแนนรวมกับความคิดเห็น รวมการประเมินครู นักเรียน และผู้ปกครอง โดยการประเมินครูเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุด

4. ประเมินความก้าวหน้าของนักเรียน ไม่เปรียบเทียบนักเรียนคนหนึ่งกับอีกคนหนึ่ง ไม่กดดันนักเรียน ครู และผู้ปกครอง

ข้อ 5 เนื้อหาการประเมิน

1. ประเมินกระบวนการเรียนรู้ ความก้าวหน้า และผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักเรียนตามมาตรฐานความรู้และทักษะของแต่ละวิชาและกิจกรรมการศึกษาอื่น ๆ ตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปของโรงเรียนประถมศึกษา

2. ประเมินการสร้างและพัฒนาความสามารถและคุณสมบัติของนักศึกษา:

ก) ศักยภาพ: การบริการตนเอง, การจัดการตนเอง; ความร่วมมือ; การศึกษาด้วยตนเองและการแก้ไขปัญหา

ข) คุณสมบัติ: ขยันเรียน, ขยันทำงาน; มีความมั่นใจ มีความรับผิดชอบ; ความซื่อสัตย์, วินัย; ความสามัคคี ความรัก

วิธีการประเมินและจำแนกประเภทนักเรียนระดับประถมศึกษาในปัจจุบัน ถือว่ามีมนุษยธรรมและครอบคลุมมากขึ้น

มาตรา 3 ข้อ 6 ระบุไว้อย่างชัดเจนว่า: การประเมินความสามารถและคุณภาพอย่างสม่ำเสมอ:

ก) ครูใช้ความตระหนัก ความสามารถ และทัศนคติของนักเรียนในแต่ละศักยภาพและคุณภาพเป็นฐานในการแสดงความคิดเห็นและดำเนินมาตรการช่วยเหลืออย่างทันท่วงที

ข) นักเรียนมีสิทธิประเมินตนเองและมีส่วนร่วมในการประเมินเพื่อนและกลุ่มเพื่อนเกี่ยวกับการแสดงความสามารถและคุณสมบัติแต่ละอย่างเพื่อพัฒนาตนเอง

ค) ส่งเสริมให้ผู้ปกครองหารือและประสานงานกับครูเพื่อสร้างแรงบันดาลใจและช่วยเหลือให้นักเรียนฝึกฝนและพัฒนาความสามารถและคุณสมบัติของตน

ข้อ 3 มาตรา 10 ของหนังสือเวียน 22/2016/TT-BGDDT กำหนดไว้ว่า: การประเมินความสามารถและคุณภาพเป็นระยะ

ในช่วงกลางภาคเรียนที่ 1 ปลายภาคเรียนที่ 1 กลางภาคเรียนที่ 2 และปลายปีการศึกษา ครูประจำชั้นจะสังเคราะห์ตามการแสดงออกที่เกี่ยวข้องกับความตระหนัก ความสามารถ และเจตคติในการประเมินผลประจำภาคเกี่ยวกับการก่อตัวและพัฒนาศักยภาพและคุณภาพของนักเรียนแต่ละคนตามระดับต่อไปนี้

ก) ดี : ตอบสนองความต้องการทางการศึกษาได้ดี ชัดเจน และสม่ำเสมอ

ข) บรรลุผล : เป็นไปตามข้อกำหนดด้านการศึกษา มีผลงานตามแต่ไม่สม่ำเสมอ

ค) จำเป็นต้องพยายาม: ไม่เป็นไปตามข้อกำหนดทางการศึกษาอย่างครบถ้วน การแสดงออกไม่ชัดเจน

“การไม่จำแนกความประพฤติว่าอยู่ในระดับปานกลาง ดี หรือปานกลางในโรงเรียนประถมศึกษา ถือเป็นการแสดงความเป็นมนุษย์มากกว่า”

จากการพูดคุยกับผู้สื่อข่าว Thanh Nien ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาแห่งหนึ่งในเขตฮอกมอน นครโฮจิมินห์ พบว่าในอดีตมีช่วงหนึ่งที่นักเรียนระดับประถมศึกษาถูกแบ่งประเภทตามความประพฤติเป็นดี พอใช้ ปานกลาง และแย่ ในปัจจุบันนักเรียนระดับประถมศึกษามีหนังสือเวียนเฉพาะที่ควบคุมการประเมินและการจัดระดับนักเรียนในด้านการเรียนรู้ การก่อตัวและการพัฒนาศักยภาพและคุณภาพของผู้เรียนแต่ละคนตามระดับความดี ความบรรลุ และความต้องการมุ่งมั่น

“วิธีการประเมินนี้ช่วยให้ครูสามารถประเมินนักเรียนได้อย่างครอบคลุมมากขึ้น และในช่วงวัยประถมศึกษา ซึ่งเป็นช่วงของการสร้างและพัฒนาบุคลิกภาพ ฝึกฝนคุณสมบัติและความสามารถ ครูจะคอยชี้แนะและสอนเด็กๆ จากสิ่งเล็กๆ น้อยๆ การประเมินนักเรียนด้วยระดับ “ดี” “พอใช้” “ต้องพยายาม” ถือเป็นการประเมินที่มีมนุษยธรรม โดยส่งเสริมให้นักเรียนพยายามมากกว่าคำว่า “ประพฤติตัวไม่ดี” “ประพฤติตัวปานกลาง”... ในใบรายงานผลการเรียน ซึ่งจะติดตัวนักเรียนไปตลอดชีวิต” ผู้อำนวยการกล่าว

ชมด่วน 12:00 น. 27 พ.ค. : เผยปริศนาศพถูกเผา จ.บิ่ญเซือง | ผู้ปกครองมาบ้านครูเพื่อจะตี

ลิงค์ที่มา: https://thanhnien.vn/vu-co-giao-bi-danh-hoc-sinh-tieu-hoc-co-xep-loai-hanh-kiem-trung-binh-185230527175539762.htm