นักเรียนฮานัมเข้าร่วมงานรับสมัครและจัดหางานประจำปี 2024 อย่างกระตือรือร้น

ก่อนงานเทศกาลการให้คำปรึกษาอาชีพ การรับเข้าเรียน และการจัดหางานประจำปี 2024 วิทยาลัยวิทยุกระจายเสียงและโทรทัศน์ ฉันมีแผนที่จะเตรียมตัวตั้งแต่เนิ่นๆ

คณะกรรมการพรรคและคณะกรรมการบริหารโรงเรียนเห็นว่านี่เป็นโอกาสที่ดีในการแจ้งข้อมูลและส่งเสริมให้นักเรียนและผู้ปกครองทราบเกี่ยวกับสาขาวิชาและอาชีพที่โรงเรียนต้องฝึกอบรม แนวทางอาชีพ และการจ้างงานสำหรับนักเรียนอย่างกว้างขวาง และช่วยให้โรงเรียนบรรลุเป้าหมายการลงทะเบียนเรียนและการฝึกอบรมในปีการศึกษา 2024-2025

คณะกรรมการวิทยาลัยวิทยุกระจายเสียงและโทรทัศน์ ครั้งที่ 1 มอบดอกไม้ให้คณะกรรมการจัดงาน

ในความเป็นจริง ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา กิจกรรม การศึกษา อาชีวศึกษาไม่เพียงแต่ดำเนินการโดยลำพัง แต่ยังต้องเชื่อมโยงกับตลาดแรงงาน ธุรกิจ และศูนย์บริการจัดหางานด้วย

การยกระดับคุณภาพการศึกษาอาชีวศึกษาและการเชื่อมโยงการฝึกอบรมกับภาคธุรกิจ ถือเป็นเป้าหมายหลักของสถาบันการศึกษาอาชีวศึกษาเพื่อเพิ่มอัตราแรงงานที่มีงานทำหลังการฝึกอบรม

นายเหงียน วัน หุ่ง รองอธิการบดีฝ่ายดูแลวิทยาลัยวิทยุกระจายเสียงและโทรทัศน์ กล่าวว่า “การเข้าร่วมงานแนะแนวอาชีพ รับสมัครนักศึกษา และวันจ้างงานในปีนี้ เรามีแผนงานเตรียมการอย่างละเอียดและละเอียดถี่ถ้วน โดยมีความปรารถนาที่จะนำกิจกรรมแนะแนวและส่งเสริมการรับสมัครนักศึกษาที่มีประสิทธิภาพสูงมาใช้”

ถือเป็นโอกาสสำหรับเราในการแนะนำศักยภาพ จุดแข็ง อาชีพ ระดับการฝึกอบรม และวิธีการรับสมัครของโรงเรียนให้กับนักเรียน ผู้ปกครอง และพนักงานโดยตรงและเต็มรูปแบบ

คุณเหงียน วัน หุ่ง ให้คำปรึกษาแก่นักศึกษาที่มาเยี่ยมชมบูธโดยตรง

นาย Dang Xuan Hai รองอธิบดีกรมแรงงาน ทหารผ่านศึกและกิจการสังคม จังหวัด ฮานาม กล่าวว่า ปัจจุบัน จังหวัดนี้มีสถานศึกษาอาชีวศึกษา 19 แห่ง ได้แก่ วิทยาลัย 6 แห่ง โรงเรียนมัธยมศึกษา 5 แห่ง ศูนย์การศึกษาต่อเนื่องด้านอาชีวศึกษา 5 แห่ง และสถานศึกษาอาชีวศึกษาอื่นอีก 3 แห่ง

ในปี 2566 สถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาได้คัดเลือกและฝึกอบรมผู้คนจำนวน 20,800 คน บรรลุผลสำเร็จ 100% ของแผน โดยนักเรียนมัธยมศึกษาและวิทยาลัยกว่า 95% มีงานทำทันทีหลังจากสำเร็จการศึกษา โดยมีรายได้เฉลี่ย 6-10 ล้านดองต่อเดือน

นอกจากนี้ ในหลายๆ อาชีพ ผู้สำเร็จการศึกษา 100% มีงานทำทันที โดยมีรายได้สูง เดือนละหลายสิบล้านดอง

อัตราส่วนผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายไปศึกษาต่อในสถาบันการศึกษาสายอาชีวศึกษาอยู่ที่ 36.5% และอัตราส่วนผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายไปศึกษาต่อในสถาบันการศึกษาสายอาชีวศึกษาอยู่ที่ 18%

ทั้งจังหวัดสร้างงานใหม่ให้กับคนจำนวน 28,494 คน (คิดเป็น 114% ของแผน) โดย 1,301 คนเป็นการส่งออกไปต่างประเทศ สร้างงานเพิ่มให้กับประชากร 25,240 คน

เทศกาลนี้มีกิจกรรมที่ไม่ซ้ำใคร มีคุณค่า และมีชีวิตชีวาจำนวนมาก โดยนำเสนอข้อมูลที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับนโยบายการรับสมัคร การเลือกสาขาวิชา และการเลือกโรงเรียนให้กับนักเรียนและผู้ปกครองก่อนฤดูกาลรับสมัครของปีนี้

ผู้จัดงานได้มอบดอกไม้และธงที่ระลึกให้กับหน่วยงานที่เข้าร่วมงาน

สถาบันการศึกษาด้านอาชีวศึกษาจัดกิจกรรมให้คำปรึกษาและปฐมนิเทศอาชีพสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและมัธยมศึกษาตอนต้นโดยตรงที่บูธของตน

สถานประกอบการและศูนย์บริการจัดหางานจังหวัด จัดให้มีการให้คำปรึกษา สัมภาษณ์ และรับสมัครตรงสำหรับนักศึกษาชั้นปีสุดท้ายจากสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษา เยาวชน และคนงาน

Nguyen Phuong Lan (นักเรียนของโรงเรียนมัธยม Binh Luc A, Ha Nam) เล่าว่า “ที่บูธของวิทยาลัยวิทยุกระจายเสียงและโทรทัศน์ I ฉันได้รับคำปรึกษาจากอาจารย์อย่างละเอียดเกี่ยวกับสาขาวิชาการฝึกอบรมของโรงเรียน ฉันยังประทับใจกับระบบอุปกรณ์และกล้องถ่ายภาพที่ทันสมัยของโรงเรียนอีกด้วย ฉันตัดสินใจลงทะเบียนเรียนสาขาวิชาการสื่อสารมวลชนและหวังว่าจะได้สัมผัสประสบการณ์การเรียนที่นี่เป็นเวลา 2 ปี”

โครงการให้คำปรึกษาอาชีพ การลงทะเบียน และการจัดหางาน จัดขึ้นโดยกรมแรงงาน ทหารผ่านศึก และกิจการสังคมของฮานามในช่วงเวลาสำคัญเพื่อช่วยให้ผู้สมัครเข้าใจเกี่ยวกับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายอย่างถ่องแท้ และอัปเดตข้อมูลการลงทะเบียนล่าสุดจากสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษา

พร้อมกันนี้โปรแกรมยังตอบคำถามเกี่ยวกับการเลือกสาขาวิชาและอาชีพในอนาคตอีกด้วย การเตรียมตัวสอบแต่เนิ่นๆ และการวางกลยุทธ์ในการเลือกสาขาวิชาที่ตรงกับความสนใจและจุดแข็งของคุณ จะช่วยเพิ่มโอกาสในการบรรลุเป้าหมายในปีนี้

เทศกาลดังกล่าวมีส่วนช่วยเชื่อมโยงและส่งเสริมความร่วมมืออย่างเข้มแข็งระหว่างสถาบันการฝึกอาชีพและธุรกิจเพื่อเปลี่ยนความตระหนักรู้ของชุมชน นักเรียน ผู้ปกครอง เยาวชน และคนงาน เกี่ยวกับการฝึกอาชีพที่เกี่ยวข้องกับความต้องการที่แท้จริงของธุรกิจและโอกาสในการทำงานในจังหวัด

ฮ่อง หนึง

แหล่งที่มา