ฮานอยกำหนดให้มีการประเมินความสามารถของนักเรียนอย่างถูกต้องเพื่อทบทวนอย่างเหมาะสม

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอยจัดการประชุมเพื่อประเมินคุณภาพการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปีการศึกษา 2022-2023 และเสนอแนวทางแก้ไขเพื่อปรับปรุงคุณภาพการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปีการศึกษา 2023-2024 นาย Le Hong Vu รองหัวหน้ากรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (กรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอย) กล่าวว่า ในปีการศึกษา 2022-2023 ฮานอยมีผู้สมัครสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 98,642 คน โดย 85,856 คนอยู่ในกลุ่มมัธยมศึกษาตอนปลายและ 13,056 คนอยู่ในกลุ่มการศึกษาต่อเนื่อง

ส่งผลให้มีผู้สอบผ่านรับปริญญา 98,206 ราย คิดเป็น 99.56% เพิ่มขึ้น 0.27 % จากปีการศึกษาที่แล้ว โดยสูงขึ้น 11 อันดับในอันดับประเทศ (อันดับที่ 27 ขึ้นมาอยู่ที่อันดับที่ 16)

Hà Nội yêu cầu đánh giá đúng thực lực học sinh để ôn tập phù hợp- Ảnh 1. — นักเรียนที่สมัครเข้ามหาวิทยาลัยด้วยใบรับรองภาษาต่างประเทศไม่พยายามที่จะผ่านการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายใช่หรือไม่?

กลุ่มโรงเรียนมัธยมมี 198 หน่วยกิต โดยมีอัตราการสำเร็จการศึกษาเท่ากับหรือสูงกว่าปีการศึกษาที่แล้ว ในจำนวนนี้ 112 หน่วยกิตมี อัตรา การสำเร็จการศึกษาสูงกว่าปีการศึกษาที่แล้ว และมี 149 หน่วยกิตมี อัตรา การสำเร็จการศึกษา 100% สูงกว่าปีการศึกษาที่แล้ว

ที่น่าสังเกตคือ โรงเรียนหลายแห่งในเขตชานเมืองได้พยายามบรรลุอัตราการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 100% เช่น โรงเรียนมัธยมศึกษา Bac Luong Son โรงเรียนมัธยมศึกษา Tran Dang Ninh โรงเรียนมัธยมศึกษา Tay Son โรงเรียนมัธยมศึกษา Tran Phu - Ba Vi... ตั้งแต่ปี 2561 ถึงปัจจุบัน ทั้งเมืองมีโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 26 แห่งที่มีอัตราการสำเร็จการศึกษา 100% เสมอ

อย่างไรก็ตาม ตามรายงานของกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมฮานอย ผลการสอบสำเร็จการศึกษาของเมืองยังคงไม่เป็นไปตามที่อุตสาหกรรมคาดหวัง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง 53 หน่วยงานที่มีอัตราการสำเร็จการศึกษาต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของเมืองไม่มีการเปลี่ยนแปลงในช่วงปีที่ผ่านมา

ตามการประเมินของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอย โรงเรียนที่มีอัตราการสำเร็จการศึกษาต่ำกว่าค่าเฉลี่ยหรือไม่มีการเปลี่ยนแปลงคือโรงเรียนที่มีคะแนนเข้าเรียนต่ำและมีนักเรียนที่มีปัญหาในการเรียน นอกจากนี้สภาพสังคมเศรษฐกิจในพื้นที่เหล่านี้ยังคงยากลำบาก และการประสานงานระหว่างครอบครัวและโรงเรียนยังไม่เพียงพอ

โรงเรียนบางแห่งมีอัตราการสำเร็จการศึกษาสูงแต่คะแนนรายวิชาต่ำผิดปกติ

ที่น่าสังเกตคือ กรมการศึกษาและการฝึกอบรมได้ชี้ให้เห็นสถานการณ์ที่นักเรียนฮานอยใช้ใบรับรองจากต่างประเทศเพื่อสมัครเข้ามหาวิทยาลัยมานานหลายปีแล้ว ไม่ว่าผลการสอบสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจะเป็นอย่างไรก็ตาม ดังนั้นนักศึกษาจำนวนมากจึงคิดว่าพวกเขาเพียงแค่ต้องสอบผ่านวุฒิการศึกษาเท่านั้น ไม่จำเป็นต้องแข่งขัน ไม่จำเป็นต้องพยายามทำคะแนนให้สูงขึ้น ส่งผลให้คะแนนบางวิชากระจายตัวต่ำ

โรงเรียนบางแห่งมีคะแนนเข้าเรียนสูงและอัตราสำเร็จการศึกษา 100% แต่ยังมีวิชาบางวิชาที่คะแนนของนักเรียนต่ำผิดปกติ ตัวอย่างเช่น โรงเรียนมัธยม Le Quy Don (ฮาดง) อยู่ในอันดับที่ 15 ของเมืองในแง่ของคะแนนสอบจบหลักสูตรทั้งหมด แต่คะแนนวิชาเคมีอยู่ในอันดับที่ 139

โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Xuan Giang อยู่ในอันดับที่ 44 ของเมืองในด้านคะแนนสอบจบการศึกษาโดยรวม แต่วิชาภาษาอังกฤษอยู่ในอันดับที่ 136 โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Doan Ket - Hai Ba Trung อยู่ในอันดับที่ 46 ในด้านคะแนนสอบจบการศึกษาโดยรวม แต่วิชาภูมิศาสตร์อยู่ในอันดับที่ 108

คะแนนสอบจบการศึกษาของโรงเรียนมัธยมซวนดิญห์อยู่ในอันดับที่ 32 ในเมือง แต่วิชาพลเมืองอยู่ในอันดับที่ 84 คะแนนสอบจบการศึกษาของโรงเรียนมัธยมก๊วกโอยอยู่ในอันดับที่ 50 ในเมือง แต่วิชาชีววิทยาและเคมีอยู่ในอันดับที่ 112 และ 128 ตามลำดับ...

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดให้มีการประเมินความสามารถของนักศึกษาอย่างถูกต้องเพื่อจัดเซสชันการทบทวนที่เหมาะสม

นายทราน เดอะ เกือง ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอย ขอให้โรงเรียนต่างๆ พิจารณาทบทวนผลการสำเร็จการศึกษาในแต่ละชั้นเรียนในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา วิเคราะห์สาเหตุ และเสนอวิธีแก้ปัญหาเฉพาะเจาะจง

พร้อมกันนี้หน่วยงานยังมุ่งเน้นการสร้างระบบการทบทวนเอกสารให้เหมาะสมกับรายวิชาของโรงเรียน ให้คำแนะนำแก่ผู้เรียนเกี่ยวกับขั้นตอนและวิธีการในการทำข้อสอบโดยเฉพาะเทคนิคในการทำข้อสอบแบบเลือกตอบ

นอกจากนี้โรงเรียนยังพิจารณาและจัดเตรียมโปรแกรมและแผนการสอนที่เหมาะสมกับสภาพจริงอย่างรอบคอบ จัดตั้งกลุ่มวิชาชีพระหว่างคลัสเตอร์ ระหว่างโรงเรียนภายในคลัสเตอร์ และภายในเมือง เพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์และทบทวนเอกสาร จัดให้มีการประเมินที่ถูกต้องของความสามารถของนักศึกษาเพื่อจัดชั้นเรียนทบทวนที่เหมาะสม

ลิงค์ที่มา