ช่วยให้เด็กๆ ปลูกฝังความรักในวิทยาศาสตร์ผ่านการวิจัยเชิงปฏิบัติ

ภายใต้แสงแดดอันร้อนแรงของภาคเหนือของประเทศไทย กลุ่มนักศึกษาได้รวมตัวกันบนทุ่งนาขั้นบันไดในบ้านแม่สะแลบ จังหวัดแม่ฮ่องสอน เพื่อขุดและไถดิน นี่ไม่ใช่การกระทำอันป่าเถื่อนหรือการทำฟาร์มแต่เป็นการกระทำเพื่อจุดประสงค์เพื่อการเรียนรู้

“ถ้าเรานั่งเรียนเฉยๆ เราก็จะไม่มีวันรู้ว่าดินเป็นกรดหรือด่างแค่ไหน โครงงานวิทยาศาสตร์นี้จะช่วยให้เราเข้าใจเรื่องนี้มากขึ้น” จารุวรรณ ก่อดู นักเรียนประจำวัย 15 ปี จากโรงเรียนชุมชนบ้านน้ำดิบ จังหวัดแม่ฮ่องสอน กล่าว

โครงการวิจัยคุณภาพดิน

จารุวรรณและเพื่อนอีก 4 คน คือ รินลดา มหานภัทร, ณิชมน ชื่นประสพ, ศิดาพร ปรีดิภา และพัชร ชีวิตประเสริฐ ศึกษาภายใต้การดูแลของอาจารย์นรุณัฏ วัฒนวงศ์

คุณนรุณัฏฐ์ เป็นคนรุ่นใหม่ที่ได้รับประโยชน์จากโครงการการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) ของกองทุนเพื่อเด็กแห่งสหประชาชาติ (UNICEF) ในประเทศไทย

UNICEF กำลังทำงานร่วมกับพันธมิตรเพื่อปรับปรุงผลลัพธ์ทางการศึกษาด้าน STEM โดยมุ่งเน้นที่ความเท่าเทียมกันผ่านการเข้าถึงโรงเรียนในชนบท ขณะเดียวกันก็แก้ไขช่องว่างทางเพศใน STEM เนื่องจากเด็กผู้หญิงมีแนวโน้มที่จะประกอบอาชีพในด้าน STEM น้อยกว่าเด็กผู้ชาย

พันธมิตรที่สำคัญรายหนึ่งคือสถาบันเพื่อความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีการเรียนการสอน (IPST) ซึ่งมีพันธกิจในการบูรณาการวิชา STEM และปรับปรุงการสอนและหลักสูตร

โครงการริเริ่มนี้มุ่งหวังที่จะให้เด็กๆ จำนวน 25,000 คนและครู 500 คนได้รับประโยชน์โดยตรงเป็นเวลาสามปี โดยครูส่วนใหญ่ได้รับการสนับสนุนผ่านการฝึกอบรมออนไลน์

น.ส.รินทร์ลดา มหานภัทร์ อายุ 15 ปี ตอนแรกลังเลที่จะเข้าร่วมโครงการ แต่ท้ายที่สุดก็กลายเป็นหัวหน้าทีมที่เลือกทุ่งขั้นบันไดในบ้านเกิดของเธอ บ้านแม่สล่าบ เป็นสถานที่วิจัย

ครูณรุณัฏฐ์สังเกตเห็นว่าในอดีตนักเรียนไม่ได้ใส่ใจกับปริมาณข้าวที่พ่อแม่ของตนเก็บเกี่ยวมากนัก แต่ผ่านการวิจัยดิน นักเรียนจะได้เรียนรู้ว่าผลผลิตข้าวที่ลดลงนั้นเกิดจากคุณภาพของดินหรือสภาพอากาศ

“การเข้าร่วมโครงการนี้ทำให้ฉันได้เรียนรู้เกี่ยวกับโครงการของต่างประเทศและเห็นความแตกต่าง เช่น สวีเดนใช้สาหร่ายแทนพลาสติก ฉันพบว่าการได้รู้ว่าประเทศอื่นดำเนินโครงการด้านสิ่งแวดล้อมอย่างไรนั้นเป็นประโยชน์ ฉันและเพื่อนๆ รู้สึกภูมิใจที่สามารถแบ่งปันความรู้ที่ได้จากการวิจัยกับเกษตรกรในบ้านเกิดได้” รินลดา กล่าว

ผลงานวิจัยของทีมรินลดาจะส่งเสริมให้เห็นความสำคัญของสิ่งแวดล้อมในหมู่บ้านของตน การทำไร่นาขั้นบันไดเป็นผลดีต่อการเกษตรในพื้นที่นี้เพราะช่วยลดการพังทลายของดิน

นอกจากนี้ การให้หญ้าแก่ปศุสัตว์ในทุ่งนาแทนการเผาหญ้ายังช่วยรักษาระบบนิเวศได้ ขณะเดียวกัน ปุ๋ยคอกยังช่วยเพิ่มแร่ธาตุและสารอาหารให้กับดินอีกด้วย

คุณครูณรุนาถ วัตตะวงศ์ (อายุ 59 ปี โรงเรียนชุมชนบ้านน้ำทิพย์) ทำหน้าที่สอนนักเรียนในชั้นเรียนวิชาวิทยาศาสตร์

การปลูกฝังความรักต่อวิทยาศาสตร์

คุณครูนรุณัฐได้รับแรงบันดาลใจในการเป็นครูวิทยาศาสตร์จากครูวิทยาศาสตร์ระดับวัยเด็ก ครูท่านนี้สนับสนุนให้นารูนาตะเรียนรู้โดยการถามคำถามและสังเกตสิ่งรอบตัว

นางสาวนรุณัฐ ยอมรับว่า แม้โครงการ STEM มักใช้เวลานาน แต่ก็เป็นโครงการที่สนุกสนานและให้ความรู้แก่เด็กๆ

“การทำโครงงานวิทยาศาสตร์ทำให้ฉันเข้าใจโลกของวิทยาศาสตร์มากขึ้น ตอนที่ฉันอยู่ชั้นเรียน ฉันไม่เข้าใจทุกอย่าง แต่พอฉันเริ่มทำโครงงานวิทยาศาสตร์ ฉันก็ชอบวิทยาศาสตร์มากขึ้น ฉันภูมิใจในตัวเองที่สามารถทำโครงงานนั้นสำเร็จได้

มันไม่ใช่เรื่องง่ายเลยที่จะทำแบบนั้น แต่ฉันก็เอาชนะมันได้ทั้งหมด ด้วยการสนับสนุนจากเพื่อนๆ ครู และผู้ปกครอง ทุกคนภูมิใจกับโครงการนี้” นางสาวศิดาพร ปรีดิภา นักศึกษาอีกคนในทีมวิจัยกล่าว

การส่งเสริมการศึกษาด้าน STEM ในพื้นที่ชนบทห่างไกลเผชิญกับความท้าทาย เช่น การขาดแคลนครู เมื่อคุณนฤนาทเกษียณอายุในปีหน้า ชุมชนบ้านน้ำทิพย์จะไม่มีครูสอนวิชาวิทยาศาสตร์ และยังไม่ชัดเจนว่าผู้ที่จะมาแทนเธอมีทักษะที่จำเป็นหรือไม่

ผศ.กัญกมล คูนรัตน์ ผู้อำนวยการโรงเรียน เน้นย้ำว่า หากจะให้การศึกษาด้าน STEM มีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องมีครูที่มีความรู้ด้าน STEM เพื่อออกแบบเนื้อหาการเรียนรู้ที่เหมาะสม

คุณครูนารุณัตหวังว่าจะสร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนกลายเป็นครูในอนาคตและที่สำคัญกว่านั้นคือจะปลูกฝังความรักในวิทยาศาสตร์

“ฉันต้องการให้พวกเขาใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในการแก้ไขปัญหาผ่านการสังเกต” เธอกล่าว “ให้พวกเขาใช้ทักษะเหล่านี้ในชีวิตและการทำงาน ไม่ว่าพวกเขาจะทำงานในสาขาใดก็ตาม”

ที่มา : ยูนิเซฟ

ที่มา: https://phunuvietnam.vn/thai-lan-giup-tre-nuoi-duong-tinh-yeu-khoa-hoc-qua-nghien-cuu-thuc-te-20241203154009785.htm