ปลูกฝังความรักการอ่านให้กับเยาวชนด้วยความเพียรพยายาม

ส. ฮยุนห์ นี เชื่อว่าการอ่านหนังสือช่วยให้ผู้อ่านได้รับความรู้และทักษะทางภาษาในจิตใต้สำนึกอย่างล้ำลึกและอุดมสมบูรณ์ (ภาพ: NVCC)

ส. Huynh Nhi ครูสอนวรรณคดีที่โรงเรียนมัธยม Hoa Ninh (เขต Long Ho, Vinh Long ) ผู้ก่อตั้งห้องสมุดบ้านอ่านหนังสือ "Sweet Tomato" แบ่งปันกับ The Gioi และหนังสือพิมพ์ Viet Nam เนื่องในโอกาสวันหนังสือและวัฒนธรรมการอ่านของเวียดนาม (21 เมษายน)

ครูฮวีญ์ ญี ยังเป็นผู้ก่อตั้งร่วมของห้องสมุดเมียตวูน ซึ่งนักเรียนโรงเรียนหว่านิญเข้าร่วมโครงการ "สัมผัสหนังสือ" เดือนละครั้ง ในทุกช่วง "สัมผัสหนังสือ" คุณ Nhi จะเชื่อมโยงนักเขียนและวิทยากรเพื่อสร้างแรงบันดาลใจการอ่านสำหรับนักเรียนในชุมชนริมแม่น้ำแห่งนี้ และกลายเป็นแบบอย่างให้ท้องถิ่นต่างๆ มากมายแลกเปลี่ยนและนำไปปฏิบัติ

คุณนี กล่าวว่า ขณะนี้โรงเรียนมี “ช่วงอ่านหนังสือในห้องสมุด” และ “ช่วงเรียนในห้องสมุด” เป็นนโยบายของโรงเรียนทั้งโรงเรียนในทุกวิชา แต่วิชาที่ให้ความสำคัญสูงสุดยังคงเป็นวิชาวรรณคดี วิชาที่เหลือจะมีการแจกจ่ายเป็นระยะๆ โดยหวังว่าจะช่วยให้นักเรียนสร้างนิสัยในการศึกษาด้วยตนเองที่ห้องสมุด

คติพจน์ของโรงเรียนคือการปลูกฝังให้นักเรียนรักการอ่านหนังสือและสอนให้พวกเขารู้จักอ่านหนังสือ นอกจากนี้ ผู้ที่ชอบอ่านหนังสือบ่อยๆ บางรายยังจัดกิจกรรม “สัมผัสประสบการณ์หนังสือ” เพื่อกระตุ้นความสนใจในหนังสือของเด็กๆ อีกด้วย

ในช่วงการเรียนรู้ประสบการณ์เหล่านี้ ครูมักจะจัดการประชุมเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมให้นักเรียนได้โต้ตอบกับผู้เขียนหนังสือ หรือผู้คนที่สามารถสร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนอ่าน อภิปราย และแบ่งปันกับพวกเขาในบางพื้นที่ที่จำเป็น เพื่อเสริมทักษะให้พวกเขาในการแก้ปัญหาในกระบวนการเรียนรู้ แม้กระทั่งในการปฐมนิเทศในอนาคต ในเวลาเดียวกัน กลุ่มวรรณกรรมของนางสาวหนี่ยังจัดกิจกรรม "สัมผัสหนังสือ" เพื่อช่วยให้นักเรียนแลกเปลี่ยน เรียนรู้ แบ่งปันประสบการณ์ซึ่งกันและกัน รวมถึงแนะนำและพูดคุยเกี่ยวกับหนังสือที่น่าสนใจที่พวกเขาชื่นชอบหรือกำลังอ่านอยู่

ห้องสมุด “Sweet Tomato” ของคุณหยุนห์ นี ดึงดูดนักอ่านรุ่นเยาว์ (ภาพ: NVCC)

การอ่านหนังสือ บางทีสิ่งแรกที่เราต้องเลือกคือประเภทของหนังสือที่ถูกต้องใช่ไหม?

การอ่านหนังสือต้องนำมาซึ่งความสุขก่อน แน่นอนว่าแต่ละคนให้ความหมายความสุขต่างกันไป แต่หนังสือจะต้องกระตุ้นความสนใจให้ผู้คนได้อ่าน จากนั้นอ่านเพื่อค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาและความยากลำบากในชีวิต ซึ่งหมายถึงการทำให้ผู้อ่านรู้สึกว่าความคิดของตนได้รับการยกระดับ รู้สึกว่าตนได้รับการแบ่งปันและได้รับความใส่ใจในปัญหาที่ตนเผชิญอยู่

ดังนั้นเราจะมีประเภทและชื่อหนังสือที่เหมาะสมกับวัตถุประสงค์ในการอ่าน เช่น เพื่อความบันเทิง ฉันจะหาหนังสือสนุกๆ ให้คุณ ซึ่งไม่จำเป็นต้องซับซ้อนเกินไป หากจะเอาชนะความยากง่ายในแต่ละระดับความยากก็จะแนะนำหนังสือที่เหมาะสม... ดังนั้น ในความคิดของฉัน การกำหนดวัยอ่าน ความต้องการอ่าน และเป้าหมายการอ่านจึงมีความสำคัญมากในการกระตุ้นการพัฒนาวัฒนธรรมการอ่าน

กิจกรรม "สัมผัสหนังสือ" ที่เธอคิดขึ้นและทำมาเกือบ 20 ครั้ง ดูเหมือนจะดึงดูดนักเรียนได้ใช่ไหม?

กิจกรรมนี้จะช่วยให้ผู้เรียนได้สัมผัสกับการขยายพื้นที่การติดต่อของตนเอง การเข้าหาบุคคลที่มีคุณสมบัติทางวิชาชีพที่ดี ดังนั้น นอกเหนือจากการแบ่งปันแล้ว พวกเขายังได้มีส่วนช่วยให้ผู้เรียนปรับตัวและสนับสนุนพวกเขาในการแก้ไขปัญหาอีกด้วย

สำหรับฉัน กิจกรรมนี้ถือว่ามีความล้ำลึกต่อวัฒนธรรมการอ่านมาก เพื่อให้สามารถจัดเซสชัน "สัมผัสหนังสือ" ได้ โดยปกติทางโรงเรียนจะจัดขึ้นเดือนละครั้ง โดยจะคัดเลือกหนังสือเกี่ยวกับหัวข้อให้นักเรียนอ่านล่วงหน้า เตรียมเนื้อหา และทางโรงเรียนจะหาวิทยากรที่เหมาะสมกับหัวข้อนั้นๆ เพื่อให้สามารถแลกเปลี่ยนกับนักเรียนได้ง่าย

ผู้พูดมักจะเป็นเพื่อนของครูหรือผ่านคนรู้จักเพื่อขอความช่วยเหลือ ความจริงแล้วโรงเรียนไม่มีงบประมาณมากพอที่จะเชิญวิทยากรที่เก่งๆ มาได้ นี่เป็นกิจกรรมของชุมชนด้วย ดังนั้นวิทยากรที่ได้รับเชิญส่วนใหญ่จึงเป็นเพื่อนที่มีความมุ่งมั่นเหมือนกันและส่งเสริมจิตวิญญาณการพัฒนาชุมชน พวกเขามักจะสนับสนุนกิจกรรมของโรงเรียนนี้อย่างกระตือรือร้น

“การสัมผัสหนังสือ” ยังเกิดขึ้นในหลายรูปแบบเพื่อหลีกเลี่ยงความเบื่อหน่ายของเด็กๆ ตัวอย่างเช่น มีเซสชันที่วิทยากรจะยืนขึ้นและพูดเกี่ยวกับหัวข้อเฉพาะ จากนั้นคุณจะถามคำถาม จะมีการจัดเซสชั่นสำหรับเด็กๆ ในรูปแบบ “ห้องสมุดมีชีวิต” หรือ “ห้องสมุดมนุษย์” นั่นก็คือ เด็กๆ จะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มเล็กๆ กลุ่มละประมาณ 5-6 คน โดยแต่ละคนจะเล่าเรื่องราวของตนเองให้ฟังโดยตรง และคนพูดจะตอบสนองด้วยประสบการณ์ที่คล้ายๆ กัน ช่วยตอบคำถามของเด็กๆ ...

คุณหนี่ ในงานเสวนาแบ่งปันประสบการณ์การปลูกฝังความรักการอ่านให้กับนักเรียน (ภาพ: NVCC)

ในส่วนของห้องสมุดที่บ้านของคุณ ฉันคิดว่านี่ก็ถือเป็นต้นแบบของวัฒนธรรมการอ่านที่ดีเช่นกันใช่ไหม?

ห้องสมุดขนาดเล็กแห่งนี้เป็นการผสมผสานขององค์ประกอบหลายประการ ประการแรก จากความหลงใหลส่วนตัวของผมที่มีต่อหนังสือ ผมจึงมีแหล่งหนังสืออยู่มากมาย หลังจากนั้นจากกิจกรรมส่งเสริมการอ่านให้แก่นักเรียน ชุมชนก็ได้สนับสนุนหนังสือเพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ

จริงๆ แล้ว ห้องสมุดที่บ้านของฉันให้บริการหนังสือสำหรับเด็กเล็กเป็นหลัก โดยเฉพาะเด็กก่อนวัยเรียนและประถมศึกษา เพราะว่าฉันก็มีลูกเล็กๆ เหมือนกัน เมื่อลูกของฉันโตขึ้นบ้างแล้ว หนังสือเหล่านี้ก็เริ่มไม่เหมาะสมต่อการอ่านอีกต่อไป และฉันก็ไม่อาจปล่อยให้หนังสือเหล่านี้สูญเปล่าได้ ดังนั้น ฉันจึงคิดที่จะตั้งห้องสมุดขึ้นเพื่อแบ่งปันกับผู้อ่านรุ่นเยาว์คนอื่นๆ ที่ไม่มีโอกาสได้อ่านหนังสือเหล่านี้

ในช่วงแรกฉันได้รับความได้เปรียบหลายอย่างเนื่องจากชุมชนให้การสนับสนุนฉันอย่างแข็งขันและมีส่วนสนับสนุนหนังสือมากมาย ดังนั้นตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา ฉันก็มีแหล่งหนังสือที่หลากหลายและอุดมสมบูรณ์พอสมควร นอกจากนี้ ในระหว่างกระบวนการสอน ฉันมีโอกาสได้โต้ตอบกับผู้ปกครองและนักเรียนหลายคน แบ่งปันเกี่ยวกับสถานการณ์ต่างๆ ของบุตรหลานของพวกเขา เช่น สถานการณ์ที่ได้รับผลกระทบจากปัญหาสังคมสมัยใหม่ ส่งผลให้มีปัญหาทางภาษา สมาธิสั้น หรือการติดโทรศัพท์มือถือ พวกเขายังแสดงความกังวลและต้องการหาแนวทางแก้ไข

“หนังสือเป็นสื่อกลางในการดำเนินชีวิต ดังนั้นเราจึงต้องหาทางถ่ายทอดเนื้อหาที่อ่านและนำมาปรับใช้ในชีวิต ทุกคนรู้ดีว่าการใช้ชีวิตที่ดีนั้นจำเป็นมาก แต่การนำทฤษฎีมาปฏิบัติก็ยังเป็นกระบวนการ ดังนั้นหากเราเป็นนักอ่าน รักหนังสือ และเข้าใจถึงความสำคัญและคุณค่าของหนังสือ เราควรลงมือทำอย่างจริงจังและกล้าหาญที่จะเปลี่ยนคุณค่าเหล่านี้ให้กลายเป็นการกระทำในชีวิตประจำวัน”

นอกจากนี้ ฉันยังขอแนะนำให้ผู้ปกครองส่งเสริมให้บุตรหลานอ่านหนังสือด้วย เนื่องจากการอ่านหนังสือจะช่วยลดผลกระทบเชิงลบจากอิทธิพลภายนอกได้ โดยนำปัจจัยหลายๆ ประการร่วมกับข้อตกลงของผู้ปกครองในการเปิดห้องสมุดที่บ้าน การพาเด็กๆ เรียนรู้การอ่านหนังสือ การสร้างพื้นที่อยู่อาศัยที่ดีต่อสุขภาพให้กับพวกเขา ห้องสมุดแห่งนี้จึงได้รับการจัดตั้งขึ้น

อาจกล่าวได้ว่าห้องสมุดหรือห้องอ่านหนังสือที่บ้านเกิดมาจากสิ่งที่เรามีและจากความต้องการของสังคม จากความรักที่เรามีต่อเด็กๆ ไปจนถึงการเยียวยาเด็กๆ ที่กำลังเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่ได้รับผลกระทบจากสังคมด้านลบต่างๆ มากมาย

ห้องอ่านหนังสือของฉันชื่อว่า Sweet Tomato ซึ่งจริงๆ แล้วเป็นชื่อหนังสือที่ตีพิมพ์โดยสำนักพิมพ์สตรีเวียดนาม หนังสือเล่มนี้เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับเด็กชายคนหนึ่งที่มีแม่มีอายุเพียง 13 ปี และมีความสัมพันธ์ชู้สาว ทั้งสองจึงเรียกกันว่าน้องสาว แทนที่จะเป็นแม่และลูกชาย ต่อมาเมื่อเด็กชายเติบโตขึ้นและเผชิญกับชีวิต เขาก็ต้องสอนแม่เป็นการตอบแทน ขณะเดียวกันก็ต้องหาวิธีต่างๆ เพื่อหาเลี้ยงชีพเพื่อเติบโตขึ้นและอยู่เคียงข้างแม่

ในความคิดผมมันเป็นงานที่มนุษยธรรมมากและมันก็สะท้อนคุณค่าอันสวยงามมากมายในชีวิต ที่สำคัญที่สุดตัวละครทั้งหมดในหนังสือล้วนมีข้อบกพร่อง แต่ในขณะเดียวกันก็มีความงดงามเป็นของตัวเองด้วยเช่นกัน หากเราตระหนักถึงสิ่งนี้ เราจะสามารถดำเนินชีวิตได้ดีขึ้น ดังนั้นฉันจึงตัดสินใจตั้งชื่อห้องสมุดที่บ้านของฉันว่า Sweet Tomato

ปัจจุบันฉันมีหนังสือประมาณ 1,500 เล่มสำหรับเด็กตั้งแต่ระดับก่อนวัยเรียนไปจนถึงประถมศึกษา และบางเล่มสำหรับวัยรุ่นด้วย สำหรับหนังสือสำหรับผู้ใหญ่ ฉันจัดหมวดหมู่แยกกันและไม่มีสถิติที่เจาะจง

ปลูกฝังความรักการอ่านให้แก่เยาวชนด้วยความเพียรพยายาม (ภาพ: NVCC)

นอกเหนือจากหนังสือที่มีเนื้อหาที่คัดสรรแล้ว มีเคล็ดลับอื่นใดอีกบ้างที่จะช่วยดึงดูดเยาวชนให้เข้ามาที่ห้องสมุดและเข้าถึงหนังสือ?

จริงๆแล้วเนื้อหาหนังสือที่ดีก็เป็นสิ่งดึงดูดใจมากแล้ว ดังนั้นเราจะต้องใส่ใจกับปัจจัยของผู้สอนด้วย ซึ่งนี่ก็เป็นสิ่งสำคัญเช่นกัน เพราะครูผู้สอนเปรียบเสมือนตัวเร่งปฏิกิริยาที่คอยช่วยให้เด็กๆ รู้สึกสบายใจ ยอมรับการโต้ตอบ และมีความกระตือรือร้นในการอ่านมากขึ้น

“การอ่านหนังสือช่วยให้ทุกคนมีภาษาในจิตใต้สำนึกที่สมบูรณ์และอุดมสมบูรณ์ ดังนั้น ความสามารถในการคิดและสื่อสารในภาษาของผู้อ่านจึงได้รับการพัฒนาเป็นอย่างดี เมื่อคุณมีภาษาที่ดี คุณก็จะสามารถครอบครองหลายๆ ด้านของชีวิตได้”

สำหรับทุกความต้องการในชีวิต ไม่เพียงแต่เด็กๆ เท่านั้น แต่ผู้ใหญ่เองก็ต้องการความสะดวกสบายและเป็นที่รักในความปลอดภัยเช่นกัน ดังนั้นผู้สอนควรสร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยให้เด็กๆ รู้สึกสบายใจและสามารถโต้ตอบทางสังคมด้วยความรัก

เหล่านี้เป็นความต้องการพื้นฐานของมนุษย์ ดังที่ลำดับความต้องการของ Maslow ซึ่งเป็นแบบจำลองทางจิตวิทยาที่แสดงถึงพฤติกรรมของมนุษย์ทั่วไปและจิตวิทยาตามแบบจำลองพีระมิด 5 ระดับ ได้อธิบายไว้อย่างชัดเจนมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งสภาพแวดล้อมที่มีองค์ประกอบครบถ้วน ได้แก่ ความปลอดภัย การมีปฏิสัมพันธ์ การเชื่อมโยงทางสังคม และความรัก คนที่อาศัยอยู่จะมีความสุข ความตื่นเต้น และต้องการอาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมนั้นอยู่เสมอ

ดังนั้น นอกเหนือจากการเลือกหนังสือที่เหมาะสมสำหรับลูกๆ ของฉันแล้ว ฉันยังจะสร้างสภาพแวดล้อมการอ่านที่ปลอดภัยอย่างแท้จริงให้กับพวกเขา ด้วยการเชื่อมโยงและการโต้ตอบด้วยความรักที่แท้จริง การซื้อขนมให้เด็กหรือพูดจาหวานๆ ให้เด็กไม่ถือเป็นความรัก การติดต่อและพูดคุยกับเด็ก ๆ โดยเฉพาะในยุคปัจจุบัน ถือเป็นวิธีที่เป็นรูปธรรมที่สุดในการแสดงความรัก เนื่องจากความเป็นจริงแล้ว เด็ก ๆ ส่วนใหญ่ในปัจจุบันแทบไม่พูดคุยและแบ่งปันกับพ่อแม่เลย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขาอยู่ภายใต้แรงกดดันที่จะต้องบรรลุผลการเรียนให้ได้

เมื่อมาถึงห้องอ่านหนังสือ เด็กๆ จะสามารถพูดคุยและแบ่งปันสิ่งที่ยากหรือสิ่งที่ปรารถนาในใจได้อย่างตรงไปตรงมา เช่น เมื่อฉันแนะนำหนังสือให้ลูกอ่าน และขอให้เขาสรุปเนื้อหาหลังจากอ่านจบ หากเขาปฏิเสธและคิดว่าทำไม่ได้ แทนที่จะบังคับ ฉันจะขอให้เขาพูดคุยเกี่ยวกับเนื้อหาที่เขาสงสัยหรือต้องการแบ่งปันกับฉัน หากมี

การทำเช่นนี้จะช่วยสร้างสภาพแวดล้อมที่ให้เด็กได้โต้ตอบและพัฒนาไปทีละขั้นตอนโดยไม่สร้างรูปแบบใดๆ ขึ้นมา ซึ่งการอ่านหมายถึงการรู้สิ่งนี้ รู้วิธีที่จะทำสิ่งนั้น... ความสะดวกสบาย ความปลอดภัย และการได้รับความเข้าใจเป็นรากฐานสำหรับการพัฒนาที่ดีที่สุดของเด็ก โดยการได้รับความเข้าใจเป็นกุญแจสำคัญที่ทำให้เด็กค้นหาและเลือกสถานที่อ่านหนังสือได้

ที่มา: https://baoquocte.vn/gioi-tinh-yeu-doc-sach-cho-nguoi-tre-bang-su-kien-tri-311734.html