ครูต้องจับ "กระแส" นวัตกรรมการศึกษาให้ได้เพื่อไม่ให้ล้าสมัย

ความเป็นจริงต้องการให้ครูมีความตระหนักรู้ในตัวเอง เรียนรู้ด้วยตนเอง ใช้ประโยชน์จากทุกโอกาสเพื่อเปลี่ยนแปลงตัวเอง เข้าใจ "คลื่น" ของนวัตกรรมทางการศึกษา และสร้างแนวทางปฏิบัติทางการศึกษาของตนเอง...

นักแปล Nguyen Quoc Vuong เชื่อว่าเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา จำเป็นต้องใส่ใจและให้ความสำคัญกับสื่อการสอนและชีวิตทางจิตวิญญาณของครู

เนื่องจากฉันเป็นผู้ค้นคว้าวิจัยเกี่ยวกับด้านการศึกษามาบ้าง ฉันจึงมีความสนใจในปัญหาต่างๆ ที่อุตสาหกรรมนี้ต้องเผชิญเป็นอย่างมาก ประการแรก ความสับสน ขาดความสม่ำเสมอ และขาดปรัชญาการศึกษาที่ชัดเจน โดยเฉพาะในประเด็นการสอนแบบบูรณาการและมาตรการประเมินผล รวมทั้งการสอบวัดผลการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายระดับชาติ

ประการที่สอง ปัญหาความปลอดภัยของโรงเรียน เมื่อมีคดีความรุนแรงในโรงเรียนที่ร้ายแรงจำนวนมาก ในจำนวนนี้มีผู้เสียหายเป็นนิสิต นักศึกษา ที่มีภาวะสุขภาพกายและใจเสื่อมโทรมอย่างร้ายแรง สิ่งที่น่ากังวลคือความรุนแรงในโรงเรียนมีความเสี่ยงที่จะเพิ่มมากขึ้น เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง และไม่มีทีท่าว่าจะลดลง กรณีแล้วกรณีเล่า รวมถึงกรณีเช่นที่ Tuyen Quang ล้วนเกินกว่าที่ผู้คนจะจินตนาการได้

“คุณภาพของครูถือเป็นประเด็นสำคัญที่สุดในการศึกษา การปฏิรูปใดๆ ก็ตามจะหยุดอยู่แค่คำขวัญเท่านั้นหากไม่มีครูที่ดี การปฏิรูปการศึกษาในเวียดนามมักประสบกับความยากลำบาก ไม่ใช่เพียงเพราะประเด็นที่สำคัญที่สุด เช่น ปรัชญาการศึกษาเท่านั้น แต่แม้ว่าจะมีทิศทางที่ถูกต้องในบางพื้นที่ที่แคบ แต่เมื่อนำไปปฏิบัติแล้วก็ยัง 'ยาก' อยู่ดี เพราะไม่มีใครดำเนินการตามนั้น”

ประการที่สาม ปัญหาครูละเมิดกฎหมายและจริยธรรมวิชาชีพ กรณีการตัดค่าอาหารของนักเรียนและยักยอกและเก็บเงินผู้ปกครองอย่างผิดกฎหมาย (เรียกเก็บเงินเกิน) เกิดขึ้นในหลายพื้นที่ ส่งผลให้ผู้ปกครองโกรธและกังวล นี่เป็นปัญหาที่ร้ายแรงเนื่องจากเกินขอบเขตทางจริยธรรมขั้นต่ำทั่วไป

ประการที่สี่ ยังคงมีปัญหาอีกมากเกี่ยวกับชีวิตของครูและวัฒนธรรมของโรงเรียน ปรากฏการณ์ที่ครูจำนวนมากลาออกจากงานเป็นเรื่องที่น่าคิด ครูลาออกจากงานไม่เพียงแต่เพราะเงินเดือนน้อยเท่านั้น แต่ยังเป็นเพราะสภาพแวดล้อมในการทำงานได้รับผลกระทบจากปัจจัยลบหลายๆ ประการ เช่น ความกดดันจำนวนมาก การต้องรับงานหลายๆ อย่างนอกเหนือจากความเชี่ยวชาญ ความสับสนในการดำเนินการปฏิรูปการศึกษา...

ในความคิดของฉัน เป็นเรื่องยากที่จะคาดหวังการเปลี่ยนแปลงที่แข็งแกร่งในภาคการศึกษาในช่วงเวลาสั้นๆ ด้วยสถานการณ์ปัจจุบัน อย่างไรก็ตาม ผมยังหวังว่าด้วยความมีพลวัตโดยธรรมชาติ หน่วยงานด้านการศึกษาและผู้สอนโดยตรงจะมีการปรับปรุงให้เหมาะสมกับความเป็นจริง

จากนั้นสร้างการเปลี่ยนแปลงเล็กๆ น้อยๆ แต่ยั่งยืนที่สอดคล้องกับทิศทางกลยุทธ์ระยะยาว นั่นคือการส่งเสริมการศึกษาในทิศทางเสรีนิยมประชาธิปไตย เคารพผู้เรียนและสถานการณ์จริง รับรองการเรียนรู้จริง การสอบจริง และการทำงานจริง ตัวอย่างเช่น เมื่อไม่นานนี้ในกรุงฮานอย โรงเรียนบางแห่งได้นำเวลาอ่านหนังสือมาใช้ในช่วงเริ่มต้นคาบเรียน และนักเรียนก็มีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นมาก ฉันคิดว่านั่นเป็นสัญญาณบวกอย่างหนึ่ง

คุณภาพของครูถือเป็นปัญหาอันดับหนึ่งในด้านการศึกษา การปฏิรูปใดๆ ก็ตามเป็นเพียงคำขวัญที่ไม่มีครูที่ดี การปฏิรูปการศึกษาในเวียดนามมักจะพบกับความยากลำบากอยู่เสมอ ไม่ใช่เพียงแต่เพราะปัญหาที่สำคัญที่สุด เช่น ปรัชญาการศึกษา แต่แม้ว่าจะมีทิศทางที่ถูกต้องในบางพื้นที่ที่จำกัด การดำเนินการก็ยังคงพบกับความยากลำบาก เนื่องจากไม่มีบุคลากรที่จะดำเนินการ

การจะมีครูที่แท้จริง ตั้งแต่หลักสูตร ตำรา วิธีการสอน การประเมินผล ... ทุกอย่างต้องเคารพและส่งเสริมให้ครูมีการคิดค้นและสร้างสรรค์ อย่างไรก็ตาม ความเป็นจริงต้องการให้ครูมีความตระหนักรู้ในตัวเอง เรียนรู้ด้วยตัวเอง ใช้ประโยชน์จากทุกโอกาสเพื่อเปลี่ยนแปลงตัวเอง เข้าใจ "คลื่น" ของนวัตกรรมทางการศึกษา และสร้างแนวทางปฏิบัติทางการศึกษาของตนเอง

ฉันคิดว่าถ้าเราต้องการให้การศึกษามีคุณภาพอย่างแท้จริง ทุกสิ่งทุกอย่างจะต้อง… ช้าลง ภาคการศึกษาจำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่เรื่องพื้นฐานไม่กี่ประการที่สามารถรับฉันทามติจากครูและประชาชนได้ง่าย และไม่ซับซ้อนเกินไปที่จะคำนวณในแง่ของการจัดการของรัฐ

ประการหนึ่งคือ การสนับสนุนให้ครูพัฒนาและนำเนื้อหาทางการศึกษาของตนเองไปใช้เพื่อสร้างแนวทางปฏิบัติทางการศึกษาที่แท้จริง แนวทางปฏิบัติที่ง่ายที่สุดที่จะนำไปปฏิบัติคือการศึกษาในท้องถิ่น กิจกรรมเชิงประสบการณ์ จากนั้นจึงเรียนวิชาอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตใกล้ชิด เช่น ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เป็นต้น

ประการที่สอง ควรมีการพยายามปรับปรุงวัฒนธรรมในโรงเรียน โดยเฉพาะการพลศึกษา ศิลปะศึกษา และวัฒนธรรมการอ่าน จำเป็นต้องสร้างห้องสมุดที่ดีและส่งเสริมบทบาทของห้องสมุดโรงเรียนที่แท้จริงแทนที่จะสร้างห้องสมุดให้ได้รับการยอมรับเป็นโรงเรียนมาตรฐาน การเรียนรู้และการสอนที่ไม่เชื่อมโยงกันและมีพื้นฐานมาจากการอ่านนั้นเป็นเพียงภาพลวงตาหรือมีคุณค่าชั่วคราวเท่านั้น

สาม ตรวจสอบรายรับและรายจ่ายของโรงเรียนอย่างใกล้ชิดเพื่อหลีกเลี่ยงผลกระทบด้านลบ ขับไล่ครูและผู้บริหารที่ขาดจิตสำนึกในวิชาชีพออกจากอุตสาหกรรมอย่างเด็ดขาด ขณะเดียวกันก็ปกป้องครูที่รักในอาชีพของตน มีความสามารถ และกล้าที่จะต่อสู้กับความคิดเชิงลบอย่างกล้าหาญ

ประการที่สี่ ควรมีมาตรการที่เฉพาะเจาะจงเพื่อปรับปรุงชีวิตทางวัตถุและจิตวิญญาณของครู จะต้องมีการดำเนินการทุกอย่างที่จำเป็นเพื่อให้ครูสามารถใช้ชีวิตอยู่ได้ด้วยเงินเดือนของตนโดยไม่ต้องสอนพิเศษเพิ่มหรือต้อง "ก้าวขาเข้าไปอีกข้างหนึ่งและก้าวขาออกอีกข้างหนึ่ง" นี่เป็นทั้งมาตรการในระยะสั้นและกลยุทธ์ในระยะยาว หากไม่มีสิ่งนี้ การจะได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพสูงก็คงเป็นเรื่องยาก

เมื่อพิจารณาการปฏิรูปการศึกษาในประเทศญี่ปุ่น จะเห็นได้ว่าการปฏิรูปการศึกษาจะมีประสิทธิผลอย่างแท้จริงและนำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกได้ก็ต่อเมื่อกฎหมาย นโยบาย และโครงการปฏิรูปทั้งหมดยึดถือผลประโยชน์ของประชาชน สิทธิของเด็ก และอนาคตของประเทศเป็นจุดหมายปลายทางและจุดเริ่มต้นของการปฏิรูป จำเป็นต้องคำนวณอย่างรอบคอบเพื่อหลีกเลี่ยงการตั้งเป้าหมายการปฏิรูปที่สูงเกินไปเมื่อเงื่อนไขที่แท้จริงไม่สามารถบรรลุได้ ซึ่งจะนำไปสู่สถานการณ์ที่ "ตีกลองและละทิ้งไม้แข็ง" เมื่อความเคารพและส่งเสริมความเข้มแข็งภายในของครูและนักเรียน การศึกษาจะดีขึ้นอย่างแน่นอน

นักวิจัยและนักแปลด้านการศึกษา Nguyen Quoc Vuong แปลและเขียนหนังสือเกี่ยวกับการศึกษา ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรมประมาณ 90 เล่ม หนังสือทั่วไปมีดังนี้:

- หนังสือแปล: การปฏิรูปการศึกษาเวียดนาม , อุปนิสัยชาติ , ความสุขกับชีวิตประจำวัน ...

- หนังสือที่เขียน : อ่านหนังสือและการเดินทางอันยากลำบากนับพันลี้, การศึกษาของประเทศเวียดนามเรียนรู้อะไรจากญี่ปุ่น, ประวัติศาสตร์ไม่ได้น่าเบื่ออย่างที่คิด, การคิดถึงการศึกษาของประเทศเวียดนามในการเดินทางอันยาวไกล, การค้นหาปรัชญาของการศึกษาของประเทศเวียดนาม...

รางวัล: รางวัลหนังสือดีเด่น ปี 2020 สำหรับหนังสือ เรื่อง What Vietnamese Education Can Learn from Japan

แหล่งที่มา