วิสัยทัศน์การศึกษาสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดง 2030

มีงานต้องทำอีกมาก

เมื่อวันที่ 14 มิถุนายน ในจังหวัดนามดิ่ญ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) จัดการประชุมเกี่ยวกับการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมในภูมิภาคสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงถึงปี 2030 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2045 ปฏิบัติตามมติที่ 30-NQ/TW ลงวันที่ 23 ธันวาคม 2565 ของโปลิตบูโรว่าด้วยแนวทางการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม การรับประกันการป้องกันประเทศและความมั่นคงในภูมิภาคสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงถึงปี 2573 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2588

การศึกษาในแม่น้ำแดงกดดันผู้คน ภาพหัว 1 — การศึกษาในสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงยังคงเป็นผู้นำของประเทศอย่างต่อเนื่อง (ภาพโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม)

ในการพูดเปิดการประชุม รัฐมนตรีเหงียน คิม เซิน กล่าวว่า ในช่วงเวลาที่ผ่านมา การศึกษาและการฝึกอบรมในภูมิภาคสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงประสบความสำเร็จและโดดเด่นอย่างมาก ต้องขอบคุณความเป็นผู้นำและการกำกับดูแลของคณะกรรมการพรรคและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทุกระดับ ความพยายามของครูและผู้บริหารด้านการศึกษา และความเอาใจใส่ของสังคมโดยรวม

อย่างไรก็ตาม การศึกษาในภูมิภาคนี้ยังคงมีจุดบกพร่อง ข้อจำกัด ความยากลำบาก และความท้าทาย โดยการจัดการประชุมเกี่ยวกับการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมในสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดง รัฐมนตรีกล่าวว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมหวังที่จะหารือและระบุภาพการศึกษาของสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงกับท้องถิ่นต่างๆ “แลกเปลี่ยนและแบ่งปันประสบการณ์เกี่ยวกับสิ่งที่ได้ทำในอดีตและนำเสนอแนวทางแก้ไขเพื่อพัฒนาการศึกษาต่อเนื่องในภูมิภาคสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงจนถึงปี 2030 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2045” รัฐมนตรีเหงียน กิม ซอน กล่าว

รายงานเกี่ยวกับการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมในภูมิภาคสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงในช่วงปี 2554-2565 และภารกิจและแนวทางแก้ไขสำหรับการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมจนถึงปี 2573 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2588 รองรัฐมนตรี Hoang Minh Son กล่าวว่า ในปีการศึกษา 2565-2566 ภูมิภาคสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงทั้งหมดมีสถานศึกษาระดับก่อนวัยเรียน สถานศึกษาทั่วไป และสถานศึกษาต่อเนื่อง จำนวน 11,440 แห่ง

สามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงยังอุดมไปด้วยประเพณีด้านการศึกษาระดับสูงและการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ในการแข่งขันนักศึกษาดีเลิศแห่งชาติประจำปี 2023 จังหวัด 6 จาก 11 แห่งในภูมิภาคและมหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอยติดอันดับ 10 อันดับแรกของท้องถิ่นและหน่วยงานที่มีรางวัลนักศึกษาดีเลิศแห่งชาติมากที่สุดและรางวัลนักศึกษาดีเลิศแห่งชาติอันดับหนึ่งมากที่สุดในประเทศ

ในปี 2022 ทั้งภูมิภาคมีนักเรียน 18 คนที่ได้รับรางวัลโอลิมปิกระดับภูมิภาคและนานาชาติ และการแข่งขันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีนานาชาติ (คิดเป็น 54.5% ของจำนวนผู้เข้าชิงรางวัลทั้งหมด) ในปี 2023 ภูมิภาคนี้จะยังคงมีจำนวนนักเรียนที่ได้รับการคัดเลือกให้เข้าร่วมทีมโอลิมปิกระดับนานาชาติมากที่สุดในประเทศ

การศึกษาระดับอุดมศึกษาของภูมิภาคกำลังสร้างชื่อเสียงให้ตนเองในฐานะศูนย์กลางการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงสำหรับทั้งประเทศมากขึ้น ปัจจุบันทั้งภูมิภาคมีสถาบันอุดมศึกษา 109 แห่ง และสถาบันอาชีวศึกษาเกือบ 600 แห่ง สถาบันอุดมศึกษาหลายแห่งได้รับการจัดอันดับสูงและเลื่อนอันดับขึ้นในระดับนานาชาติ จำนวนนักศึกษามหาวิทยาลัยมีจำนวนมากที่สุดในประเทศ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการถ่ายทอดเทคโนโลยีได้บรรลุผลลัพธ์เชิงบวกมากมาย และผลิตภัณฑ์จากการวิจัยประยุกต์ก็มีปริมาณและคุณภาพเพิ่มมากขึ้น

ในการประเมินผลการศึกษาและการฝึกอบรม สามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงเป็นผู้นำในประเทศด้วยผลลัพธ์เชิงบวกมากมาย ศาสตราจารย์ ดร. เหงียน วัน มินห์ อธิการบดีมหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอยด้านการศึกษา ได้ให้หลักฐานเฉพาะเจาะจง รวมถึงตัวเลขระบุสองตัวเลข ได้แก่ ผลการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (คุณภาพการฝึกอบรมแบบกลุ่ม) และผลการสอบนักเรียนยอดเยี่ยมแห่งชาติ (การฝึกอบรมที่สำคัญ) มักจะครองอันดับ 10 ของประเทศเสมอ

ศาสตราจารย์ ดร. เหงียน วัน มินห์ ยังได้ชี้ให้เห็นถึงความท้าทายบางประการที่การศึกษาและการฝึกอบรมของภูมิภาคต้องเผชิญอีกด้วย แม้ว่ามหาวิทยาลัยขนาดใหญ่ส่วนใหญ่จะกระจุกตัวกันอยู่ แต่ก็ไม่มีการเชื่อมโยงหลายมิติในการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลเพื่อรองรับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของภูมิภาค

ศาสตราจารย์เหงียน วัน มินห์ กล่าวว่า จำเป็นต้องมุ่งเน้นการสร้างแบบจำลองการศึกษาทั่วไปเพื่อให้ทันกับภูมิภาค นอกเหนือจากคุณภาพที่สำคัญแล้ว ยังจำเป็นต้องพิจารณาถึงการมุ่งเน้นและการปรับทิศทางอาชีพ โดยมุ่งเน้นไปที่ทรัพยากรบุคคลที่มีคุณสมบัติเหมาะสมเพื่อตอบสนองความต้องการด้านเทคโนโลยีสูง ลดอุปทานของแรงงานไร้ทักษะลง พร้อมกันนี้ ให้มั่นใจถึงจำนวนและโครงสร้างของบุคลากร โดยเฉพาะบุคลากรที่เข้าร่วมประชุมเชิงปฏิบัติการโครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ให้รายได้ของครูสอดคล้องกับรายได้ของภูมิภาค...

นายเหงียน วัน เฟ ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของ Hung Yen แบ่งปันผลลัพธ์ ข้อดีและความท้าทายของการศึกษาในท้องถิ่น โดยเสนอให้เผยแพร่ "ยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาของเวียดนามสำหรับช่วงปี 2030 วิสัยทัศน์ถึงปี 2045" ในเร็วๆ นี้ เพื่อให้ท้องถิ่นมีพื้นฐานในการกำหนดทิศทางยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาในท้องถิ่น ให้ความสำคัญกับการลงทุนสร้างโรงเรียนที่ได้มาตรฐานระดับชาติและรักษาผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาที่เป็นสากล

จากการปฏิบัติทางการศึกษาของฮา นาม ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรม Pham Anh Tuan เสนอแนะว่าจำเป็นต้องมีทิศทางในการปรับนโยบายการดำเนินงานด้านการพัฒนาในภาคการศึกษาและการฝึกอบรมโดยเร็ว เพื่อเป็นแนวทางในการคว่ำบาตรนโยบายและระบอบการปกครองต่างๆ เพื่อให้แน่ใจว่าปฏิบัติตามกฎระเบียบอย่างถูกต้องและตรงเวลา รวมทั้งลดการละเมิดที่ไม่น่าพึงปรารถนา การดำเนินการปรับลดบุคลากรต้องคำนึงถึงคุณลักษณะของภาคการศึกษา การรับประกันจำนวนครูในห้องเรียน และไม่ดำเนินการลดจำนวนบุคลากรตามอัตราส่วนทั่วไปของภาคการศึกษา

นายเหงียน เวียด เฮียน ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดไทบิ่ญ เสนอให้รัฐบาล นายกรัฐมนตรี กระทรวง กรม และสาขาต่างๆ ให้ความสำคัญในการสนับสนุนท้องถิ่นในการฝึกอบรมทรัพยากรมนุษย์ให้สอดคล้องกับความต้องการในการพัฒนาอุตสาหกรรมและความทันสมัย

ความกดดันจาก “ผู้นำ”

ในการกล่าวสรุปในงานประชุม นอกเหนือจากการยอมรับผลลัพธ์และความสำเร็จอันยิ่งใหญ่ด้านการศึกษาและการฝึกอบรมในสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงแล้ว รัฐมนตรีเหงียน คิม เซิน ยังได้ใช้เวลาอย่างมากในการกล่าวถึงความท้าทายในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมในภูมิภาคที่เกิดจากตำแหน่งที่สูงและความสำเร็จในปัจจุบันอีกด้วย

ความท้าทายประการแรกตามที่รัฐมนตรีกล่าวคือความท้าทายในการเอาชนะตัวเองในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม “หากเราอยู่ในตำแหน่งต่ำ เมื่อต้องแก้ปัญหาในระดับต่ำ เราก็จะก้าวขึ้นสู่ตำแหน่งที่สูง แต่เมื่อบรรลุผลที่ดี นวัตกรรมและการเติบโตต่อไปจะเป็นความท้าทาย ความท้าทายคือการเอาชนะตัวเอง” รัฐมนตรีอธิบาย ในขณะเดียวกัน เขากล่าวว่าประสบการณ์อาจเป็นอุปสรรค คอยฉุดรั้ง และสร้างความเฉื่อยชาเมื่อนำนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมไปใช้ในการศึกษาและการฝึกอบรม

การเป็น “ผู้นำ” ในด้านการศึกษา ยังทำให้เกิดความยากลำบากสำหรับพื้นที่สามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงในการแก้ปัญหาในการจัดหาทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงและจัดหาบุคลากรที่มีความสามารถเพื่อการพัฒนาภูมิภาค

สำหรับดินแดนแห่งการเรียนรู้และความสนใจในการเรียนรู้ การศึกษามักได้รับความสนใจสูงสุดเสมอ เช่น พื้นที่สามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดง ตามที่รัฐมนตรีกล่าว นี่ถือเป็นแรงกดดันเช่นกัน ความท้าทายด้านการศึกษาในภูมิภาคนี้ยังมาจากลักษณะความหนาแน่นของประชากรสูงและมีความต้องการทางการศึกษาสูงอีกด้วย หากภูมิภาคอื่นๆ ใส่ใจเรื่องสถานที่เรียน สามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงก็ไม่หยุดอยู่แค่การไปโรงเรียนและการมีสถานที่เรียนเท่านั้น แต่ยังเรียนอย่างมีคุณภาพและมีความต้องการสูงอีกด้วย

“หากในภูมิภาคอื่นๆ เด็กๆ จำเป็นต้องระดมไปโรงเรียน ที่นี่ผู้ปกครองจะต้องเข้าแถวซื้อใบสมัคร” นั่นก็คือเรื่องราวเบื้องหลังของ “เหรียญ” ในการแบ่งปันเรื่องนี้ รัฐมนตรีได้เน้นย้ำประเด็นหลายประการที่จำเป็นต้องได้รับการจัดลำดับความสำคัญเพื่อดำเนินการทันทีในด้านการศึกษาในภูมิภาคสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดง เพื่อที่จะยังคงเป็นแบบอย่างและต้นแบบสำหรับการศึกษาระดับใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โปรดทราบคำสำคัญ: การปรับปรุงให้ทันสมัย การกำหนดมาตรฐาน การทำให้มีเหตุผล การเข้าสังคม การทำให้เป็นสากล การทำให้เป็นดิจิทัล และการสร้างวัฒนธรรม

ในส่วนของการปรับปรุงด้านดิจิทัล รัฐมนตรีเน้นย้ำว่า อุตสาหกรรมทั้งหมดมุ่งเน้นไปที่การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล การสร้างและการใช้ฐานข้อมูลของอุตสาหกรรมในการบริหารจัดการ การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านความเชี่ยวชาญ การบริหาร การสอน และการเรียนรู้ต้องอาศัยความลึกซึ้งมากขึ้น “นี่เป็นทั้งโอกาสและความท้าทาย ซึ่งสิ่งที่สำคัญที่สุดคือการรู้จักจัดการ รู้จักใช้ และรู้จักจำเป็นต้องใช้”

ด้วยคำสำคัญ “การปลูกฝังวัฒนธรรม” ตามที่รัฐมนตรีคิมซอนกล่าว ถือเป็นเนื้อหาสำคัญที่จำเป็นต้องดำเนินการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งควบคู่ไปกับการศึกษาทางวัฒนธรรมสำหรับนักเรียน แต่ละโรงเรียน ครู และนักเรียน จะต้องทำงานร่วมกันเพื่อ "สร้างการศึกษาให้เป็นวัฒนธรรม" เพื่อให้คุณภาพทางวัฒนธรรมของการศึกษามีความลึกซึ้งและเป็นแบบอย่างมากขึ้น มุ่งเน้นการดำเนินการสร้างวัฒนธรรมโรงเรียนให้ดี ซึ่งให้ความสำคัญกับวินัย ทัศนคติ และความประพฤติของครูและนักเรียน การเพิ่มคุณภาพของวัฒนธรรมของโรงเรียนเปรียบเสมือนแอนติบอดีที่ช่วยเอาชนะการแสดงออกเชิงลบอื่นๆ

แหล่งที่มา