VietNamNet ขอแนะนำความคิดเห็นของดร. Hoang Ngoc Vinh อดีตผู้อำนวยการกรมอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

เมื่อวันที่ 20 มิถุนายน มหาวิทยาลัยห่าติ๋ญประกาศว่าจะจัดอยู่ในประเภทไม่ปฏิบัติหน้าที่สำหรับอาจารย์ที่ไม่มุ่งมั่นในการฝึกอบรมระดับปริญญาเอก (ปริญญาโทสำหรับอาจารย์ที่มีปริญญาตรี)

จากนั้นในวันที่ 27 มิถุนายน โรงเรียนได้ออกคำสั่งประเมินและจำแนกคุณภาพหน่วยข้าราชการและลูกจ้างชั่วคราว ประจำปีการศึกษา 2566-2567 จากข้าราชการและลูกจ้างชั่วคราวทั้งหมด 276 คน ที่ทำงานอยู่ในโรงเรียนปัจจุบัน มีจำนวน 11 คน คนที่ไม่ได้ทำภารกิจให้สำเร็จ

ในจำนวนนี้ มีผู้มีสิทธิ์เข้าศึกษาต่อระดับปริญญาเอกในปี 2566 จำนวน 9 ราย แต่อาจารย์ผู้สอนเหล่านี้ไม่ได้ลงนามยินยอมเข้าศึกษาต่อระดับปริญญาเอก

จังหวัดห่าติ๋ญ
มหาวิทยาลัยห่าติ๋ญ ภาพ : TL

ตามกฎหมายว่าด้วยการศึกษาระดับอุดมศึกษาฉบับแก้ไข พ.ศ. 2561 อาจารย์มหาวิทยาลัยจะต้องมีวุฒิปริญญาโทหรือสูงกว่าเท่านั้น ซึ่งเหมาะสมกับตำแหน่งงาน อุตสาหกรรม หรือสาขาวิชาการสอน ตามกฎหมายว่าด้วยการศึกษาระดับอุดมศึกษา สิ่งที่มหาวิทยาลัยห่าติ๋ญกำลังดำเนินการอยู่ (จัดอยู่ในประเภทไม่ปฏิบัติหน้าที่ให้ครบถ้วนสำหรับอาจารย์ที่ไม่มุ่งมั่นในการฝึกอบรมระดับปริญญาเอก) ถือเป็นสิ่งที่ไม่เหมาะสม

ตามหลักทั่วไปแล้ว การมีปริญญาโทนั้นก็เพียงพอที่จะรับรองมาตรฐานการสอนของมหาวิทยาลัยแล้ว บางทีโรงเรียนอาจจะต้องการพัฒนาให้มากขึ้น ตามระเบียบภายในก็สามารถทำได้ แต่ก็ต้องปฏิบัติตามกรอบทั่วไปของรัฐด้วย การออกระเบียบและมอบหมายงานเพียงเท่านั้น แต่ไม่สร้างเงื่อนไขให้ผู้ใต้บังคับบัญชาปฏิบัติให้สำเร็จนั้น ไม่สอดคล้องกับหลักการมอบหมายงานของผู้นำ หรือข้อบังคับภายในที่ต้องขอความเห็นชอบจากอาจารย์ผู้สอนก่อนจึงจะกำหนดข้อบังคับนั้นได้

เมื่อกำหนดข้อกำหนด โรงเรียนจำเป็นต้องพิจารณาบริบทและปัจจัยอื่นๆ เพื่อหลีกเลี่ยงการกำหนดอย่างเข้มงวดเกินไป เรื่องนี้แสดงให้เห็นว่าแม้เป้าหมายจะเป็นการมุ่งสู่มาตรฐานที่สูงขึ้น แต่ก็ยังมีความเข้มงวดอยู่

โดยเฉพาะมหาวิทยาลัยห่าติ๋ญและมหาวิทยาลัยในท้องถิ่นโดยทั่วไปประสบปัญหาในการสรรหานักศึกษาและอาจารย์ที่มีคุณภาพ

คนเก่งๆ อาจไม่อยากเป็นอาจารย์มหาวิทยาลัยท้องถิ่น ถ้ารายได้ไม่สูง จะหาอาจารย์ที่เก่งๆ มีปริญญาเอกได้จากที่ไหน นี่ถือเป็นความท้าทายครั้งใหญ่สำหรับโรงเรียน นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยห่าติ๋ญยังพัฒนาจากวิทยาลัยการสอนที่รวมเข้ากับวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์เทคนิคอีกด้วย จึงจำเป็นต้องรับรู้ศักยภาพการวิจัยจริงของทีม

เมื่อนโยบายยังมีข้อบกพร่อง หากมหาวิทยาลัยห่าติ๋ญใช้นโยบายดังกล่าวอย่าง 'เคร่งครัด' เกินไป อาจสูญเสียอาจารย์ที่มีประสบการณ์... เพราะอาจารย์โดยทั่วไปเป็นผู้มีความเคารพตนเอง และในดินแดนของนักวิชาการ พวกเขาจะพบว่ามันยาก ยอมรับว่าทำแบบเป็นทางการขาดสาระ ดังที่มักพบเห็นในวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกอื่นๆ มันเป็นข้อเท็จจริงที่ว่าอาจารย์ทุกคนไม่มีความสามารถในการทำปริญญาเอก นั่นยังไม่รวมค่าใช้จ่ายในการทำวิจัยระดับปริญญาเอกด้วยซ้ำ เศรษฐกิจมีปัญหา เงินเดือนไม่มากเมื่อเทียบกับรายจ่าย การจะบังคับให้คนเหล่านี้เข้าร่วมงานวิจัยระดับปริญญาเอกก็เป็นเรื่องยากเช่นกัน หากมีการออกกฎเกณฑ์เพื่อให้เกิดความเหมาะสม โรงเรียนและท้องถิ่นจะต้องพิจารณาแนวทางในการสนับสนุนอาจารย์ผู้สอนในด้านเงินทุนและกลไก

ปัจจุบันกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียนควบคุมมาตรฐานโครงการฝึกอบรม 3 ประเภท คือ โครงการที่เน้นการวิจัย โครงการที่เน้นการประยุกต์ใช้ และโครงการที่เน้นการประกอบอาชีพ มหาวิทยาลัยห่าติ๋ญมีจุดเริ่มต้นจากโรงเรียนวิชาชีพ (วิทยาลัยการสอนและโรงเรียนมัธยมศึกษา) ดังนั้นจึงมีความเหมาะสมที่จะเปิดหลักสูตรที่เน้นการประยุกต์ใช้และการประกอบอาชีพ ดังนั้นปริญญาโทจึงเหมาะสำหรับอาจารย์ผู้สอนหากมีความสามารถในการสอนในระดับมหาวิทยาลัย กล่าวอีกนัยหนึ่ง การกำหนดให้ผู้บรรยายต้องมีปริญญาเอกในหลักสูตรที่เน้นการวิจัยควรเป็นเรื่องบังคับ ในขณะที่หลักสูตรอีกสองประเภทนั้น สามารถรับได้อย่างยืดหยุ่น

สถาบันฝึกอบรมควรประเมินความสำเร็จของงานโดยพิจารณาจากความสามารถและผลงานของอาจารย์ผู้สอน ไม่ใช่มุ่งเน้นแต่เพียงวุฒิการศึกษาเท่านั้น จึงจำเป็นต้องพิจารณาแก้ไขปัญหาโดยปรับปรุงระเบียบข้อบังคับ แทนที่จะจำแนกอาจารย์ว่าไม่ทำหน้าที่ของตนให้สำเร็จด้วยเหตุนี้ ควรมีรูปแบบของการให้กำลังใจ การสนับสนุนทางการเงิน หรือสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยมากขึ้นสำหรับอาจารย์ในการศึกษาเพื่อศึกษาระดับปริญญาเอก ควรมีการดูแลและสภาพแวดล้อมในการทำงานที่ดี เช่น การปรับปรุงระบบสวัสดิการ สภาพแวดล้อมในการทำงาน และนโยบายสนับสนุนอาจารย์ เพื่อรักษาอาจารย์ที่มีความสามารถไว้ รวมถึงการให้การสนับสนุนทางการเงินแก่คณาจารย์ที่ต้องการศึกษาต่อในระดับปริญญาเอก รวมถึงการปรับปรุงสภาพการทำงานและสิทธิประโยชน์อื่นๆ

ควบคู่ไปกับนี้ยังต้องมีกลไกการประเมินผลที่ครอบคลุม ตัวอย่างเช่น การสร้างระบบเพื่อประเมินอาจารย์ผู้สอนโดยพิจารณาจากเกณฑ์ต่างๆ มากมาย เช่น คุณภาพการสอน การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ (โปรดทราบว่าอาจารย์ผู้สอนที่มีวุฒิปริญญาเอกไม่สามารถทำการวิจัยได้ทุกคน) และการมีส่วนสนับสนุนต่อโรงเรียนและนักศึกษา แทนที่จะพึ่งพาเพียงแค่ปริญญาเท่านั้น เปิดโอกาสให้คณาจารย์มีส่วนร่วมในโครงการศึกษาต่อเนื่องและการพัฒนาทางวิชาชีพโดยไม่จำเป็นต้องได้รับปริญญาเอก อาจรวมถึงหลักสูตรระยะสั้น เวิร์กช็อป และกิจกรรมวิจัยเชิงร่วมมือ

โรงเรียนจำเป็นต้องมีมาตรการที่ยืดหยุ่น เสริมสร้างการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคล ขณะเดียวกันก็ต้องแบ่งปันและร่วมมือกับมหาวิทยาลัยอื่นๆ อีกหลายแห่ง แรงกดดันจากการไม่มีวุฒิปริญญาเอกเพียงพออาจทำให้การเปิดสาขาวิชาเอกเป็นเรื่องยาก แต่ทางโรงเรียนก็สามารถแนะนำให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมสร้างเงื่อนไขและกลไกเพื่อลดมาตรฐานสำหรับอาจารย์ที่มีวุฒิปริญญาเอกเมื่อเปิดสาขาวิชาเอกประเภทนี้ได้เช่นกัน โครงการที่เน้นการอาชีพหรือเน้นการประยุกต์ใช้ แทนที่จะกดดันอาจารย์ผู้สอน เมื่อโรงเรียนพัฒนาไปสู่ระดับที่มั่นคงมากขึ้น มีทรัพยากรทางวัตถุที่เพียงพอ และมีโปรแกรมที่มุ่งเน้นการวิจัยจำนวนมาก การมีปริญญาเอกในฐานะอาจารย์ก็จะเป็นเป้าหมายของอาจารย์เอง

ทานห์ หุ่ง (เขียน)

'การวิจัยทางวิทยาศาสตร์เป็นการเดินทางที่ยากลำบาก'

'การวิจัยทางวิทยาศาสตร์เป็นการเดินทางที่ยากลำบาก'

ในพิธีมอบปริญญาเอกและปริญญาโท รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงมหาดไทย Trieu Van Cuong กล่าวว่าการวิจัยทางวิทยาศาสตร์เป็นการเดินทางที่ยากลำบากและไม่มีทางลัดในการไปสู่จุดสูงสุดของความรู้
'กรณีของพระอาจารย์ติช จัน กวาง ที่เรียนจบปริญญาเอกนั้นหายากมาก'

'กรณีของพระอาจารย์ติช จัน กวาง ที่เรียนจบปริญญาเอกนั้นหายากมาก'

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญหลายท่านกล่าวไว้ การสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกของนักศึกษา Vuong Tan Viet (หรือที่รู้จักในชื่อ Venerable Thich Chan Quang) ถือว่าเป็นเรื่องที่หายากมาก และบางขั้นตอนยังถือว่าเป็นไปไม่ได้ด้วยซ้ำ
มหาวิทยาลัยกฎหมายฮานอยชี้แจงกระบวนการมอบปริญญาเอกแก่พระอาจารย์ติช จัน กวาง

มหาวิทยาลัยกฎหมายฮานอยชี้แจงกระบวนการมอบปริญญาเอกแก่พระอาจารย์ติช จัน กวาง

มหาวิทยาลัยกฎหมายฮานอยเพิ่งแจ้งเกี่ยวกับกระบวนการฝึกอบรมและปริญญาเอกของนักศึกษา Vuong Tan Viet (หรือที่รู้จักในชื่อ Venerable Thich Chan Quang) ทางโรงเรียนกล่าวว่าเวลาฝึกอบรมรวมทั้งหมดเป็นไปตามข้อบังคับว่าด้วยการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม