การแก้ปัญหาแบบผสมผสาน

มหาวิทยาลัยบางแห่งได้ประกาศวิธีการรับเข้าเรียนสำหรับปี 2568 แสดงให้เห็นแนวโน้มของการลดโควตาการรับเข้าเรียนหรือยกเลิกวิธีการรับเข้าเรียนตามผลการเรียน (ใบรับรองผลการเรียน)

แนวโน้มการรับสมัครในปี 2568 ของมหาวิทยาลัยหลายแห่ง คือการลดโควตาการรับสมัครหรือหยุดวิธีการรับสมัครโดยพิจารณาจากผลการเรียนอย่างสมบูรณ์

มหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์ประกาศว่าตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป ทางโรงเรียนจะไม่ใช้ผลการเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเป็นเกณฑ์ในการรับเข้าเรียน แต่จะใช้คะแนนผลการเรียนจากสำเนาเอกสารเป็นเงื่อนไขเกณฑ์เท่านั้น เพื่อให้แน่ใจว่าผลการเรียนมีคุณภาพตามกฎข้อบังคับการรับเข้าเรียนของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติมีแผนที่จะใช้วิธีการรับเข้าเรียน 3 วิธี ได้แก่ การรับสมัครโดยตรง (2%) การรับสมัครแบบรวม (83%) และการรับสมัครโดยอิงตามผลสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (15%) มหาวิทยาลัยชั้นนำบางแห่งในประเทศ เช่น มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอย มหาวิทยาลัยการแพทย์ฮานอย และมหาวิทยาลัยการแพทย์และเภสัชนครโฮจิมินห์ ยังไม่พิจารณาการรับเข้าเรียนโดยพิจารณาจากผลการเรียนเช่นกัน

มหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมและการค้านครโฮจิมินห์มีแผนจะลดโควตาสำหรับวิธีการตรวจสอบผลการเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจาก 30% เหลือ 15 - 20% ของโควตาทั้งหมด

มหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์มีแผนจะดำเนินการวิธีรับเข้าเรียน 3 วิธี ได้แก่ การรับสมัครโดยตรง การรับเข้าเรียนใช้ผลการสอบวัดสมรรถนะที่จัดโดยมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้ การรับเข้าศึกษาตามผลสอบระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ส่งเสริมให้สถานศึกษาพัฒนาระบบการรับเข้าเรียนแบบผสมผสาน

ตามที่ผู้บริหารการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยบางคนกล่าว เหตุผลที่โรงเรียนหลายแห่งไม่พิจารณาใบรับรองผลการเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เนื่องมาจากคะแนนใบรับรองผลการเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายไม่เท่ากัน มีช่องว่างขนาดใหญ่ ทำให้เกิดความไม่ยุติธรรมในการรับเข้าเรียน นอกจากนี้ ตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป ผู้สมัครจะต้องเรียนและสอบตามโครงการการศึกษาปี 2561 ซึ่งแต่ละคนจะต้องเลือกและมีคะแนนทรานสคริปต์ในชุดค่าผสมที่แตกต่างกัน

ผู้สมัครที่ได้รับการรับเข้ามหาวิทยาลัยผ่านวิธีการรับสมัครล่วงหน้า รวมถึงสำเนาผลการเรียนทางวิชาการ จะต้องส่งเอกสารการสมัครเพื่อเข้าสู่ขั้นตอนการสมัคร

ภาพถ่าย: เดา ง็อก ทัค

อาจารย์เล ฟาน ก๊วก รองหัวหน้าแผนกฝึกอบรม มหาวิทยาลัยการศึกษาโฮจิมินห์ซิตี้ ให้สัมภาษณ์กับหนังสือพิมพ์ Thanh Nien ว่าผลการเรียนรู้ที่แสดงในใบรับรองผลการเรียนของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายนั้นแตกต่างกันไปในแต่ละโรงเรียน โดยนักเรียนจากโรงเรียนหนึ่งอาจมีคะแนนวิชาคณิตศาสตร์ที่เท่ากันคือ 9 คะแนน ซึ่งนักเรียนจากโรงเรียนหนึ่งอาจมีคะแนนแตกต่างจากนักเรียนจากโรงเรียนอื่น ขึ้นอยู่กับวิธีการประเมินและมาตราส่วน

นอกจากนี้ หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 ยังมีความแตกต่างมากมายเมื่อเทียบกับหลักสูตรการศึกษาปี 2549 เพราะนักเรียนเลือกวิชาและกลุ่มการศึกษาที่แตกต่างกัน

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา ระบุ แนวโน้มของการลดโควตาการลงทะเบียนหรือการยกเลิกวิธีการรับเข้าเรียนตามบันทึกผลการเรียนช่วยลดทัศนคติเชิงลบในการทดสอบและประเมินผลในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย และเพิ่มความยุติธรรมในการรับเข้ามหาวิทยาลัย อย่างไรก็ตาม คำถามที่เกิดขึ้นคือ การทดสอบและประเมินนักเรียนมัธยมปลายนั้นไม่น่าเชื่อถือเพียงพอที่มหาวิทยาลัยจะนำมาใช้ในการลงทะเบียนเรียน เช่นเดียวกับในหลายประเทศทั่วโลกหรือไม่

หลังจากทราบว่ามหาวิทยาลัยหลายแห่งได้ลดโควตาการรับสมัครหรือยกเลิกวิธีการรับเข้าเรียนตามบันทึกผลการเรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในจังหวัดกวางตรีกล่าวว่าการประเมินนักเรียนตามหนังสือเวียนหมายเลข 22 ได้นำมาใช้มาเกือบ 3 ปีการศึกษาแล้ว ในช่วงแรกครูจะพบกับความยากลำบาก แต่ปัจจุบันกลายเป็นเรื่องปกติไปแล้ว มีความก้าวหน้ามากขึ้น และการประเมินผลนักเรียนก็มีประสิทธิผลและเป็นรูปธรรมมากขึ้น

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประกาศคำถามข้อสอบประกอบการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2568 จำนวน 2 ครั้ง จากนั้นโรงเรียนจึงได้พัฒนาคำถาม ทดสอบ และประเมินผลตามรูปแบบการสอบใหม่ สิ่งนี้ช่วยให้ครูประเมินความสามารถของนักเรียนได้ดีขึ้น และช่วยให้นักเรียนคุ้นเคยกับรูปแบบการสอบใหม่ และเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2568 ได้เป็นอย่างดี

ถึงแม้ว่านักเรียนจะเลือกกลุ่มหัวข้อและการผสมผสานวิชาที่แตกต่างกัน การสอน การทดสอบ และการประเมินผลก็จะยึดตามมาตรฐานทั่วไป เป็นมาตรการทั่วไปที่เปิดเผยต่อสาธารณะ ชัดเจน และประกาศล่วงหน้า ไม่ใช่เรื่องปริศนาสำหรับนักเรียนเหมือนแต่ก่อน

ระหว่างโรงเรียนนี้กับโรงเรียนนั้น การประเมินอาจแตกต่างกันไป แต่ก็ยังคงมีความสามัคคีกัน ข้อสอบปลายภาคปี 2568 มีการรวมวิชาที่แตกต่างกันถึง 36 วิชา นักเรียนที่เลือกชุดค่าผสมเดียวกันในการสอบจะมีความเข้มข้นในการเรียนที่คล้ายคลึงกันสำหรับวิชาในชุดค่าผสมนั้น การทดสอบและประเมินนักเรียนในโรงเรียนถึงแม้จะมีรูปแบบที่แตกต่างกันแต่ก็ขึ้นอยู่กับข้อกำหนดด้านคุณสมบัติและความสามารถ ดังนั้นผลการประเมินจึงมีความคล้ายคลึงกัน

ดังนั้น ผู้อำนวยการข้างต้นจึงหวังว่ามหาวิทยาลัยต่างๆ ควรลดโควตาการรับสมัครตามประวัติผลการเรียน ไม่ใช่หยุดพวกเขาโดยสิ้นเชิง พร้อมกันนี้ ควรใช้แนวทางผสมผสาน ได้แก่ การพิจารณาสำเนาผลการเรียนทางวิชาการ รวมกับคะแนนสอบสำเร็จการศึกษา ใบรับรองภาษาต่างประเทศ หรือรางวัลนักเรียนดีเด่น... เพื่อความยุติธรรมต่อนักเรียน หากมหาวิทยาลัยไม่นำผลการเรียนรู้ไปใช้เลย จะถือว่าหนังสือเวียนที่ 22 ไม่มีประสิทธิผล ส่งผลให้ความพยายามและการเรียนรู้ของนักศึกษาลดน้อยลง และทำให้เสียเปรียบนักศึกษาที่ได้เกรดดีหรือดีเลิศ

ที่มา: https://thanhnien.vn/giam-bo-chi-tieu-xet-tuyen-bang-hoc-ba-giai-phap-phuong-thuc-ket-hop-185241129230438238.htm