 |
| การใช้จ่ายด้านการศึกษาของสวีเดนถือเป็นระดับสูงสุดในบรรดาประเทศ OECD |
การศึกษาเป็นสิทธิมนุษยชนขั้นพื้นฐานที่สร้างรากฐานที่มั่นคงสำหรับความก้าวหน้าทางสังคมและการพัฒนาประเทศ ด้วยการตระหนักถึงเรื่องนี้ ประเทศต่างๆ ทั่วโลกจึงได้นำกลยุทธ์ต่างๆ มาใช้เพื่อให้แน่ใจว่าการศึกษาระดับสากลตั้งแต่ระดับก่อนวัยเรียนจนถึงระดับมัธยมศึกษาจะให้โดยไม่เสียค่าใช้จ่ายแก่ประชาชนทุกคน
ฟินแลนด์ลงทุน 5.88% ของ GDP ในด้านการศึกษา
ฟินแลนด์ถือเป็นต้นแบบแห่งความสำเร็จด้านการศึกษา ด้วยความมุ่งมั่นอันแน่วแน่ที่จะจัดให้มีการศึกษาระดับประถมศึกษาฟรี รัฐบาลฟินแลนด์จึงจัดสรรงบประมาณส่วนใหญ่เพื่อสนับสนุนความพยายามนี้
โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้จ่ายของรัฐบาลด้านการศึกษาในประเทศฟินแลนด์สูงถึง 5.88% ของผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศ (GDP) ในปี 2020 เมื่อเทียบกับค่าเฉลี่ยทั่วโลกที่ 4.62% โดยอิงจากข้อมูลจาก 150 ประเทศของธนาคารโลก (WB)
ตั้งแต่ปี 2513-2563 สัดส่วนเฉลี่ยของงบประมาณของฟินแลนด์ที่ใช้จ่ายด้านการศึกษาอยู่ที่ 5.85% โดยต่ำสุดอยู่ที่ 4.48% (2517) และสูงสุดอยู่ที่ 7.49% (2536) ตามเว็บไซต์ เศรษฐกิจโลก
ฟินแลนด์เน้นย้ำถึงบทบาทสำคัญของการศึกษาที่รอบด้านในการปลูกฝังการคิดอย่างมีวิจารณญาณและความคิดสร้างสรรค์ การลงทุนนี้จะทำให้สามารถเข้าถึงครอบครัวของนักเรียนได้อย่างสะดวก มีสิ่งอำนวยความสะดวกที่ได้รับการอัพเกรด ครูที่ได้รับการฝึกอบรมมาอย่างดี และหลักสูตรที่ครอบคลุม
 |
| งบประมาณด้านการศึกษาของประเทศฟินแลนด์ตั้งแต่ปี 1970 ถึง 2020 |
ประเทศสวีเดนใช้จ่ายเงินประมาณ 10,548 เหรียญสหรัฐต่อนักเรียนต่อปี
ประเทศสวีเดนให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ไม่เสียค่าใช้จ่าย มีคุณภาพสูง และเข้าถึงได้ให้กับพลเมืองของตน
การศึกษาในประเทศสวีเดนเป็นเรื่องบังคับสำหรับเด็กอายุระหว่าง 6 ถึง 16 ปี เช่นเดียวกับฟินแลนด์ โรงเรียนส่วนใหญ่ในสวีเดนได้รับทุนจากภาครัฐ รัฐบาลเป็นผู้รับผิดชอบค่าใช้จ่ายในการบริหารโรงเรียน รวมถึงเงินเดือนครู สิ่งอำนวยความสะดวก และวัสดุการศึกษา
นักเรียนไม่ต้องจ่ายค่าเล่าเรียนเพื่อเข้าเรียนในโรงเรียนรัฐบาลในสวีเดนตั้งแต่ระดับอนุบาลถึงมัธยมปลาย นโยบายนี้ช่วยให้ทุกคนสามารถเข้าถึงการศึกษาได้ไม่ว่าจะมีภูมิหลังอย่างไรก็ตาม
ประเทศสวีเดนให้ความสำคัญกับการพัฒนาวิชาชีพของครู ครูต้องมีคุณสมบัติการสอนที่เกี่ยวข้องและได้รับการสนับสนุนให้มีส่วนร่วมในการพัฒนาอย่างต่อเนื่องทางวิชาชีพ
ในปี 2020 ประเทศต่างๆ ในองค์กรเพื่อความร่วมมือและการพัฒนาทางเศรษฐกิจ (OECD) ใช้จ่ายเงินเฉลี่ย 5.1% ของ GDP ไปกับสถาบันการศึกษาตั้งแต่ระดับประถมศึกษาจนถึงมหาวิทยาลัย ในประเทศสวีเดน ส่วนแบ่งดังกล่าวคิดเป็น 5.7% ของ GDP โดย 35% ใช้จ่ายด้านการศึกษาในระดับประถมศึกษา 16% ใช้จ่ายด้านการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 20% ใช้จ่ายด้านการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 1% ใช้จ่ายด้านการศึกษาระดับหลังมัธยมศึกษา 1% ใช้จ่ายด้านโครงการมหาวิทยาลัยระยะสั้น และ 27% ใช้จ่ายด้านโครงการปริญญาตรี ปริญญาโท และปริญญาเอก หรือเทียบเท่า
รายจ่ายของประเทศสวีเดนด้านบริการด้านการศึกษาและการวิจัยและพัฒนา (R&D) ถือเป็นรายจ่ายที่สูงที่สุดในบรรดาประเทศ OECD โดยอยู่ที่ค่าเฉลี่ย 10,548 ดอลลาร์สหรัฐ (ประมาณ 258 ล้านดองเวียดนาม) ต่อคนต่อปี สำหรับการศึกษาในระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา และหลังมัธยมศึกษา
ระหว่างปี พ.ศ. 2551 ถึง พ.ศ. 2554 สวีเดนให้ความสำคัญกับการศึกษาในฐานะภาคส่วนสาธารณะที่สำคัญ โดยรายจ่ายเพิ่มขึ้นเร็วกว่ารายจ่ายสาธารณะสำหรับบริการอื่นๆ ทั้งหมด ในขณะที่รายจ่ายดังกล่าวลดลงครึ่งหนึ่งในกลุ่มประเทศ OECD
เยอรมนีใช้งบประมาณ 9.8% ของ GDP รวมถึงค่าเล่าเรียนฟรีสำหรับนักศึกษาต่างชาติ
ความมุ่งมั่นของเยอรมนีต่อการศึกษาถ้วนหน้าสะท้อนให้เห็นผ่านการเรียนฟรีสำหรับนักเรียนในประเทศและต่างประเทศ
นั่นหมายความว่าการเรียนในโรงเรียนรัฐบาลตั้งแต่ประถมจนถึงมัธยมปลายนั้นไม่ต้องเสียค่าเล่าเรียน ค่าใช้จ่ายที่เกี่ยวข้องจากรัฐบาล ได้แก่ เงินเดือนครู สิ่งอำนวยความสะดวก และวัสดุการศึกษา
ประมาณครึ่งหนึ่งของมหาวิทยาลัยในเยอรมนีเป็นของรัฐ และโรงเรียนเหล่านี้ไม่เก็บค่าเล่าเรียนสำหรับนักศึกษา ในปี 2014 ประเทศเยอรมนีได้ยกเว้นค่าธรรมเนียมการเรียนการสอนอย่างเป็นทางการสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีและปริญญาโทส่วนใหญ่ ไม่ว่าจะมีสัญชาติใดก็ตาม
สำนักงานสถิติกลางแห่งเยอรมนี (Destatis) รายงานว่าในปี 2021 เยอรมนีใช้งบประมาณด้านการศึกษา วิทยาศาสตร์ และการวิจัยประมาณ 351,000 ล้านยูโร ซึ่งเพิ่มขึ้น 17,100 ล้านยูโร หรือ 5% เมื่อเทียบกับปี 2020 การใช้จ่ายด้านการศึกษาคิดเป็น 9.8% ของ GDP ในปี 2021 เท่ากับปีก่อนหน้า ในปี 2019 ช่วงก่อนเกิดการระบาดของโควิด-19 ส่วนแบ่งการตลาดลดลงเหลือ 9.5%
อินเดีย จีน: รัฐบาลให้เงินสนับสนุนจนถึงอายุ 14 ปี ความพยายามที่จะทำให้การศึกษาฟรีทั้งหมด
ในประเทศอินเดีย พระราชบัญญัติสิทธิในการศึกษา พ.ศ. 2552 ถือเป็นรากฐานของความมุ่งมั่นของประเทศในการให้การศึกษาภาคบังคับและการเข้าถึงได้แก่เด็กที่มีอายุระหว่าง 6 ถึง 14 ปี พระราชบัญญัตินี้ไม่เพียงแต่ยืนยันว่าการศึกษาเป็นสิทธิขั้นพื้นฐานเท่านั้น แต่ยังบังคับให้รัฐบาลต้องให้แน่ใจว่าเด็กทุกคนมีโอกาสที่จะได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพอีกด้วย
ตามการสำรวจเศรษฐกิจล่าสุดของอินเดีย 2022-23 ค่าใช้จ่ายด้านการศึกษาทั้งหมด ซึ่งรวมถึงค่าใช้จ่ายทั้งในระดับประเทศและระดับรัฐ เพิ่ม GDP ของประเทศขึ้น 2.9% ในปี 2022 ซึ่งเป็นอัตราที่คงที่ตลอดสี่ปีที่ผ่านมา
ตัวเลขนี้ต่ำกว่าเป้าหมายงบประมาณด้านการศึกษาของอินเดียที่กำหนดไว้ในนโยบายการศึกษาแห่งชาติปี 2020 ที่ร้อยละ 6 ของ GDP มาก โดยสัดส่วนของค่าใช้จ่ายด้านการศึกษาประจำปีทั้งหมดอยู่ที่ประมาณร้อยละ 10 ของค่าใช้จ่ายของรัฐบาลทั้งหมดในทุกภาคส่วน และลดลงต่ำกว่าร้อยละ 10 ตั้งแต่ปี 2020-21
ขณะเดียวกัน นโยบายการศึกษาภาคบังคับเก้าปีของจีน อนุญาตให้นักเรียนอายุตั้งแต่ 6 ขวบขึ้นไปทั่วประเทศเรียนฟรีทั้งในระดับประถมศึกษา (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง 6) และระดับมัธยมศึกษา (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ถึง 9) นโยบายนี้ได้รับทุนจากรัฐบาล มีค่าเล่าเรียนฟรี
การศึกษาระดับมัธยมศึกษา (ชั้นปีที่ 10 ถึง 12) และการศึกษาระดับสูงไม่ใช่เรื่องบังคับและไม่มีค่าใช้จ่ายในประเทศจีน
ตามข้อมูลของกระทรวงศึกษาธิการของจีน การใช้จ่ายด้านการศึกษาของประเทศมีมูลค่าเกือบ 5.8 ล้านล้านหยวน (ประมาณ 840,000 ล้านเหรียญสหรัฐ) ในปี 2564 เพิ่มขึ้น 9.13% เมื่อเทียบเป็นรายปี งบประมาณของรัฐบาลด้านการศึกษาอยู่ที่ 4.58 ล้านล้านหยวนในปี 2021 คิดเป็น 4.01% ของ GDP ของประเทศ
การตัดสินใจไม่จัดการศึกษาระดับประถมศึกษาฟรีทั้งหมดในจีนและอินเดียมีสาเหตุมาจากความท้าทายที่เกี่ยวข้องกับจำนวนประชากรที่มาก ข้อจำกัดด้านการกระจายทางเศรษฐกิจ และลำดับความสำคัญของการพัฒนา
การสร้างสมดุลระหว่างการศึกษากับความต้องการเร่งด่วนอื่นๆ การประกันการศึกษาที่มีคุณภาพสูง และการนำทางบริบททางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์เป็นปัจจัยที่ต้องพิจารณาเมื่อพิจารณาให้การศึกษาฟรีโดยสิ้นเชิงในประเทศมหาอำนาจที่มีประชากรสองพันล้านคนนี้
แม้จะมีความพยายามที่จะขยายการเข้าถึงและลดต้นทุน แต่การบรรลุการศึกษาฟรีโดยสมบูรณ์ในจีนและอินเดียยังคงห่างไกล
แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)