หัวข้อเรียงความในการสอบรับปริญญา: ทำไมการ 'ก้าวข้าม' จึงเป็นเรื่องยาก?

นักเรียนออกจากห้องสอบหลังเรียนคณิตศาสตร์เสร็จ ณ สนามสอบโรงเรียนมัธยมฟู่ญวน - ภาพโดย: DUYEN PHAN

ตามที่ Ms. Nguyen Kim Anh ครูโรงเรียนมัธยม Phan Huy Chu (Dong Da, Hanoi) กล่าวไว้ สิ่งที่น่าสนใจเกี่ยวกับการสอบวรรณกรรมปี 2024 ก็คือ นักเรียนจะได้คิดและเขียนเกี่ยวกับความหมายของ "การเคารพความเป็นปัจเจก" อีกครั้ง ส่งเสริม "I" ที่แท้จริง หรือวาง "I" ไว้ถัดจากความสำเร็จและค่านิยมของบรรพบุรุษเพื่อสืบทอดและสืบสานต่อไป

คำบรรยายในชั้นเรียนอาจจะค่อยๆ หายไป แต่ในการสอบปลายภาคของชีวิตในโรงเรียน การไตร่ตรองและการเขียนเกี่ยวกับประเทศและการระบุความรักที่มีต่อประเทศยังเป็นโอกาสให้คนรุ่นเยาว์จดจำคุณค่าที่ควรรักษาไว้ได้อย่างชัดเจนอีกด้วย

ด้วยเหตุนี้ คุณคิม อันห์ เชื่อว่าการสอบวัดความรู้วรรณคดีระดับชาติสามารถมองได้ว่าเป็นบทเรียนสุดท้ายของชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

เพราะเหตุนี้ ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา การสอบวรรณกรรมจึงได้รับความสนใจอยู่เสมอเนื่องจากส่งผลดีไม่เพียงแต่กับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสังคมด้วย เมื่อผู้เข้าสอบถูกถกเถียงว่าควรจะใช้ชีวิตแบบ "กล้าหาญหรือขี้ขลาด" เกี่ยวกับการโกหก โรคภัยของการใช้ชีวิตเสมือนจริง เกี่ยวกับคนที่สนใจแต่กระเป๋าเงินที่ว่างเปล่าในขณะที่คนอื่นรู้วิธีปลูกฝังสิ่งสวยงามให้กับจิตวิญญาณ เกี่ยวกับความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจ...

จุดแข็ง 2 ประการและประเด็นที่น่าสนใจของคำถามเรียงความในช่วงทศวรรษที่ผ่านมาคือส่วนความเข้าใจในการอ่านและส่วนเรียงความโต้แย้งทางสังคม

สำหรับผู้สมัคร การสามารถเขียนเกี่ยวกับประเด็นที่คุ้นเคยได้อย่างอิสระถือเป็นเรื่องที่น่าสนใจ สร้างแรงบันดาลใจ และช่วยให้พวกเขาหลุดพ้นจากเนื้อหาที่จำกัด จุดแข็งประการที่สองของเรียงความในทศวรรษที่ผ่านมานี้คือการทดสอบความเข้าใจในการอ่าน

นางสาวฮา ทิ ทู ทุย ครูโรงเรียนมัธยมไอน์สไตน์ (ฮานอย) กล่าวว่า การเน้นย้ำทักษะการอ่านจับใจความและการเขียนเป็นทักษะที่จำเป็นในวรรณคดี โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อความเข้าใจในการอ่านเป็นส่วนหนึ่งของโครงสร้างการสอบระดับชาติ ทักษะนี้จะยิ่งได้รับความสำคัญมากขึ้นในกระบวนการสอนด้วย

ระหว่างการสอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายที่กำลังดำเนินอยู่ ก่อนและหลังการสอบวรรณคดี มีกระแสฮือฮาอย่างมากเกี่ยวกับคำถามในการสอบที่หลุดออกมา เนื่องจากผู้เข้าสอบหลายคนเดาล่วงหน้าว่าจะมีคำถามเกี่ยวกับงานวรรณกรรมเรื่องใด

นี่ไม่ใช่เรื่องใหม่ และเหตุผลประการหนึ่งของ "ข้อมูลรั่วไหล" ก็เพราะมีการชี้ให้เห็นซ้ำแล้วซ้ำเล่าในงานที่ได้รับการแก้ไขแล้ว แต่ละงานมีข้อความสำคัญหลายข้อที่สามารถใช้เป็นคำถามสอบได้

นางสาวฮา ทิ ทู ทุย กล่าวว่า นี่คือเหตุผลที่นักเรียนต้องเรียนด้วยการท่องจำ เพื่อช่วยให้นักเรียนได้คะแนนสูง ครูหลายคนจึงถูกบังคับให้เลือก "ฝึกฝน" ตามแบบจำลองที่มีอยู่ แม้ว่าพวกเขาจะรู้ว่านี่เป็นวิธีที่สามารถทำลายความรู้สึกของนักเรียนที่มีต่อวรรณกรรมได้ก็ตาม

อาจารย์คณะอักษรศาสตร์ มหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์ เปิดเผยว่า ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา หัวข้อเรียงความในการสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นบ้าง

นั่นคือการเพิ่มการโต้แย้งทางสังคมให้กับส่วนการเขียน ซึ่งไม่เพียงแต่จะบรรลุเป้าหมายและเนื้อหาการสอนเท่านั้น แต่ยังช่วยสนับสนุนการเอาชนะข้อจำกัดของนักเรียนในปัจจุบันอีกด้วย เพราะความเป็นจริงแสดงให้เห็นว่าถึงแม้เด็กๆ จะกระตือรือร้นในการค้นหาข้อมูล แต่พวกเขาขาดประสบการณ์ชีวิตและสนใจชีวิตภายนอกน้อยกว่า

การเพิ่มส่วนทำความเข้าใจในการอ่านก็ถือเป็นการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเช่นกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุความเข้าใจในการอ่านเป็นความก้าวหน้าในเนื้อหาและวิธีการสอนวรรณกรรม สื่อที่ใช้ในส่วนการอ่านทำความเข้าใจเป็นข้อความที่อยู่นอกตำราเรียนและถือเป็น "ก้าวสำคัญ" ในการเตรียมความพร้อมสำหรับการดำเนินการตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ได้เป็นอย่างดี

ในทำนองเดียวกัน นาย Do Duc Anh แสดงความคิดเห็นว่า “การเปลี่ยนแปลงในการสอบวรรณคดีโดยให้คะแนน 5/10 คะแนนนอกตำราเรียน (รวมถึงการอ่านทำความเข้าใจและคำถามอภิปรายทางสังคม) ส่งผลดีต่อการสอนและการเรียนรู้วรรณคดีในโรงเรียนมัธยมศึกษา สถานการณ์การเรียนรู้แบบท่องจำ การท่องจำ และการเรียนรู้แบบรับมือลดลง

นอกจากนี้ การเปลี่ยนแปลงวิธีการถามคำถามในการสอบยังเปิดโอกาสให้ผู้เข้าสอบได้นำเสนอความคิดและความเห็นของตนเองอีกด้วย

อีกสิ่งที่เป็นบวกคือเมื่อกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเปลี่ยนเนื้อหาการสอบ จำนวนศูนย์เตรียมสอบก็ลดลงอย่างมาก นักเรียนไม่ต้องเร่งรีบเตรียมสอบเหมือนแมลงเม่ากับเปลวไฟอีกต่อไป แทนที่จะเป็นเช่นนั้น นักเรียนจะรู้วิธีเลือกสิ่งที่ต้องการเรียนรู้ รู้วิธีกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้เพื่อทำความเข้าใจ...”

คุณเล ง็อก (ไฮฟอง) เล่าว่าในช่วงที่ผ่านมามีหัวข้อวรรณกรรมดีๆ จากท้องถิ่นต่างๆ เช่น ข้อสอบวรรณกรรมสำหรับโรงเรียนเฉพาะทาง หรือข้อสอบวรรณกรรมในข้อสอบเข้าแยกกัน ซึ่งสามารถเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนและการเรียนรู้วรรณกรรมในโรงเรียนทั่วไปได้

แต่สำหรับการสอบระดับชาติ จำเป็นต้องให้แน่ใจว่าการสอบนั้นเหมาะสำหรับนักเรียนในวงกว้าง ในภูมิภาคที่มีความแตกต่างอย่างมากในคุณภาพการศึกษา และการสอบยังต้องมีวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกันด้วย เช่น การพิจารณาสำเร็จการศึกษา การประเมินคุณภาพการสอน และการใช้ในการสมัครเข้ามหาวิทยาลัยและวิทยาลัย

“เรื่องนี้ ฉันเห็นใจคนที่สร้างคำถามขึ้นมา เพราะการจะ “ฝ่าฟัน” ข้อสอบได้นั้นยาก และก่อนจะถึงการสอบฝ่าฟัน ก็ต้องมีแนวทางและต้องเปลี่ยนวิธีการสอน อย่างไรก็ตาม มีบางอย่างที่สามารถทำได้ทันทีในการสอบครั้งต่อไป เช่น การเลิกใช้เนื้อหาในหนังสือเรียน” นางสาวง็อก กล่าว

นางสาวง็อกเสนอว่ารูปแบบการสอบวรรณกรรมสามารถเปลี่ยนเป็นแบบทดสอบแบบเลือกตอบผสมกับแบบเรียงความ เช่น การสอบที่มหาวิทยาลัยใหม่แห่งหนึ่งจัดขึ้นเมื่อเร็วๆ นี้โดยใช้คะแนนสอบเข้า

โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีส่วนแบบเลือกตอบจำนวน 20 - 30 ข้อพร้อมเนื้อหาที่หลากหลาย คิดเป็น 40% ของคะแนนสอบทั้งหมด ส่วนเรียงความอาจต้องการให้ผู้เรียนเขียนสองย่อหน้า โดยอาจแตกต่างกันไประหว่างเรียงความเชิงวรรณกรรมและเชิงสังคม

จำเป็นต้องทำให้แหล่งที่มาของการอ้างอิงข้อมูลเป็นมาตรฐาน

อาจารย์เหงียน ฟุ้ก บ๋าว คอย เสนอว่า “จำเป็นต้องทำให้แหล่งที่มาของการอ้างอิงในคำถามสอบเป็นมาตรฐาน ขอแนะนำให้สำนักพิมพ์ที่มีชื่อเสียงเป็นผู้รับผิดชอบในการแก้ไขและเผยแพร่ส่วนนี้”

นายคอยยังแสดงความคิดเห็นว่า “คำถามในการสอบควรจัดทำตามแกนเนื้อหา การสอนตามหัวข้อได้รับการดำเนินการโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ปัจจุบัน หนังสือเรียนที่ใช้ในหลักสูตรวรรณกรรมปี 2018 ทั้งหมดเลือกที่จะจัดโครงสร้างบทเรียนตามหัวข้อ โดยบูรณาการทักษะการอ่าน การเขียน การฟัง และการพูด

ข้อสอบปลายภาคปี 2567 ล่าสุดยังแสดงให้เห็นแกนเชิงหัวข้อที่เชื่อมโยงส่วนต่างๆ เข้าด้วยกัน คือการแสวงหาเสียงสะท้อนจากแหล่งร่วมในกระแสของปัจเจกบุคคล (ส่วนการอ่านจับใจความ) ระหว่างการเคารพความเป็นปัจเจกบุคคลในชีวิต (ประโยคโต้แย้งทางสังคม) และการทะนุถนอมความเป็นปัจเจกบุคคลในการสร้างสรรค์ทางศิลปะ (ความคิดเห็นสั้น ๆ ในประโยคโต้แย้งทางวรรณกรรม)

ถือเป็นข้อเสนอแนะสำหรับการปฐมนิเทศหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561 ในปีต่อๆ ไป

ที่มา: https://tuoitre.vn/de-van-thi-tot-nghiep-vi-sao-kho-dot-pha-20240627233750483.htm