ข้อสอบนักเรียนดีเด่นแห่งชาติสาขาวรรณคดี: ขาดความก้าวหน้า

การสอบ National Excellent Student Exam ประจำปี 2024 จะมีขึ้นในวันนี้ (25 ธันวาคม) โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสอบภาษาได้รับความสนใจเนื่องจากครูหลายคนคาดหวังว่าจะมีความก้าวหน้าในการสอบหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 ซึ่งใช้ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายมาเป็นเวลา 3 ปี

เนื้อหาข้อสอบนักเรียนดีเด่นแห่งชาติ ประจำปี 2567 สาขาวรรณคดี มีดังนี้

คำถามที่ 1. การวิจารณ์สังคม (8.0 คะแนน)

“โลกดูเหมือนจะเป็นสิ่งมีชีวิต ไม่ใช่แบบที่คนโบราณมองว่าเป็นเทพีแห่งความรู้สึก จุดมุ่งหมาย และวิสัยทัศน์ แต่เป็นต้นไม้ ต้นไม้ที่ดำรงอยู่อย่างเงียบงัน ไม่เคยเคลื่อนไหว ยกเว้นแต่จะไหวเอนไปตามสายลม แต่สนทนากับดวงอาทิตย์และดินตลอดเวลา ต้นไม้ใช้ดวงอาทิตย์ น้ำ แร่ธาตุในการเจริญเติบโตและเปลี่ยนแปลง แต่การเปลี่ยนแปลงทั้งหมดนี้เงียบสงบมาก สำหรับฉัน ต้นโอ๊กแก่ๆ ในสนามยังคงดูเหมือนกับตอนที่ฉันยังเป็นเด็ก” (เจมส์ เลิฟล็อค)

จากข้อความข้างต้น เขียนเรียงความในหัวข้อการฟังความเงียบ

คำถามที่ 2. เรียงความวรรณกรรม (12.0 คะแนน)

ในสุนทรพจน์ที่พิธีปิดพิธีมอบรางวัลโนเบลเมื่อวันที่ 10 ธันวาคม พ.ศ. 2500 ที่เมืองสตอกโฮล์ม เอ. กามูส์ กล่าวว่า "ศิลปินสร้างความสัมพันธ์ของตนเองอย่างต่อเนื่องกับผู้อื่นบนเส้นทางระหว่างความงามที่ขาดไม่ได้และชุมชนที่แยกจากกันไม่ได้"

โปรดใช้ประสบการณ์วรรณกรรมมาอภิปรายความเห็นข้างต้น

คล้ายกับการสอบวรรณคดีในช่วง 20 ปีที่ผ่านมา

ครูบางคนแสดงความเสียใจเกี่ยวกับเนื้อหา ข้อกำหนด และโครงสร้างของการสอบวัดผลนักเรียนดีเด่นแห่งชาติสาขาวรรณกรรมในปีนี้ ครูท่านหนึ่งแสดงความคิดเห็นว่า "คำถามเหล่านี้ดูคุ้นเคยเกินไป เราควรจะบอกลาการตั้งคำถามในรูปแบบนี้ร่วมกับโครงการการศึกษาทั่วไปประจำปี 2549 ดีกว่า"

ครู Do Duc Anh จากโรงเรียนมัธยม Bui Thi Xuan (เขต 1 นครโฮจิมินห์) แสดงความคิดเห็นอย่างตรงไปตรงมาว่าโครงสร้างการสอบสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ไม่เข้ากันกับหลักสูตรการศึกษาทั่วไปในปัจจุบัน การสอบก็คล้ายๆ กับการสอบเมื่อ 20 ปีที่แล้วครับ ไม่มีความรู้สึกแปลกใหม่เลย ในขณะเดียวกัน ผู้สมัครสอบทุกคนล้วนเคยเรียนหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายมาแล้ว ดังนั้นทั้งครูและนักเรียนต่างก็คาดหวังถึงความก้าวหน้า สิ่งใหม่ๆ ที่จะหลุดพ้นจากกรอบเดิมๆ

นอกจากนี้ ครูที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Bui Thi Xuan ยังได้แสดงความกังวลว่าโครงสร้างการสอบระดับชาติสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์อาจทำให้เด็กที่มีพรสวรรค์มีสมาธิกับการเตรียมสอบมากเกินไป หากพวกเขาสอบผ่าน พวกเขาอาจได้คะแนนดีแต่ไม่พัฒนาความคิดสร้างสรรค์...

ครูดึ๊กแองห์ยังกล่าวอีกว่า หากให้ผู้เข้าสอบไปอยู่ในสถานการณ์เดียวกับผู้เข้าสอบภาควิชาวรรณคดี พวกเขาจะรู้สึกสับสนเกี่ยวกับเนื้อหาของการแปลในคำถามข้อที่ 2

นักเรียนนครโฮจิมินห์เข้าร่วมการสอบวัดผลนักเรียนดีเด่นระดับชาติ ประจำปี 2567

ข้อความค่อนข้างน่าสับสนในแง่ของคำศัพท์และไม่ชัดเจน

นายฟาน กวน ทอง หัวหน้ากลุ่มวรรณกรรมโรงเรียนมัธยมหุ่งเวือง (เขต 5 นครโฮจิมินห์) มีความคิดเห็นเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับการสอบของปีนี้

ในคำถามที่ 1 ข้อสอบได้อ้างอิงคำพูดของนักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษ เจมส์ เลิฟล็อค เกี่ยวกับโลก โดยได้กล่าวถึงประเด็นที่น่าสนใจเรื่องหนึ่งคือ "การฟังความเงียบ" เพราะการ “ฟัง” ความเงียบนั้น ผู้คนไม่สามารถใช้ประสาทสัมผัสตามปกติได้ แต่ต้องมีความเห็นอกเห็นใจ โดยเริ่มจากความเงียบของจิตวิญญาณ กลับคืนสู่ค่านิยมหลักของมนุษยชาติ หลีกหนีจากความวุ่นวายของชีวิต

สำหรับคำถามนี้ ผู้สมัครจำเป็นต้องผสมผสานทักษะการเขียนเรียงความด้านสังคมและประสบการณ์ชีวิตอันล้ำลึกของตนเองจึงจะทำได้ดี

ในคำถามที่ 2 การสอบได้อ้างอิงคำพูดของนักเขียน Albert Camus เกี่ยวกับการเดินทาง "ฝึกฝน" ของศิลปิน ความสัมพันธ์ระหว่างศิลปินกับชีวิต และความรับผิดชอบต่อชุมชน และต่อช่วงเวลาในการเดินทางแห่งการสร้างสรรค์งานศิลปะ คำกล่าวนี้ค่อนข้างเป็นนามธรรม นักเรียนต้องพูดชัดเจนเพื่อชี้แจงข้อโต้แย้ง และผสมผสานกับประสบการณ์วรรณกรรมเพื่อชี้แจงประเด็น

โดยทั่วไปแล้วนี่เป็นการทดสอบที่มีโครงสร้างที่คุ้นเคย มีความแตกต่างสูง เน้นประเด็นที่มีความสำคัญทางสังคมและศิลปะ สอดคล้องกับธรรมชาติของการสอบระดับชาติสำหรับนักเรียนที่มีผลงานดีเด่นด้านวรรณกรรม อย่างไรก็ตาม เอกสารทั้ง 2 ฉบับที่เลือกมานั้นค่อนข้างน่าสับสนในแง่ของคำศัพท์และไม่ชัดเจนในแง่ของความหมาย ซึ่งจะเป็นความท้าทายครั้งใหญ่สำหรับนักเรียนที่จะเข้าสอบ นอกจากนี้ การสอบนี้ยังขาดการพัฒนาและนวัตกรรมใหม่ๆ ตามจิตวิญญาณของหลักสูตรวรรณกรรมปัจจุบันอีกด้วย

ที่มา: https://thanhnien.vn/de-thi-hoc-sinh-gioi-quoc-gia-mon-ngu-van-thieu-su-dot-pha-185241225192615151.htm