กระทรวงศึกษาธิการฯ เสนอหลักการ “ถูก 4 ข้อ ไม่ 3 ข้อ” ในการสอบรับปริญญา ม.6 ปี 2568

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เสนอทางเลือก 4 ประการในการตรวจสอบและสอบไล่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568 เพื่อให้แน่ใจว่าการสอบจะจัดขึ้นอย่างปลอดภัย จริงจัง และเป็นไปตามระเบียบข้อบังคับ และได้รับการยอมรับจากสังคม

ในการประชุม "การประชุมเพื่อทบทวนการจัดสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในช่วงปี 2020 - 2024 และเตรียมการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2025" ที่จัดขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้ในนครโฮจิมินห์ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เสนอแผนการตรวจสอบและสอบไล่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2025

หลักการ "4 ใช่ 3 ไม่"

นาย Pham Ngoc Thuong รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เน้นย้ำถึงบทบาทของการนำหลักการ “ถูก 4 ข้อ ไม่ 3 ข้อ” มาใช้ในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง “สิทธิ 4 ประการ” ประกอบด้วย การปฏิบัติตามกฎและคำแนะนำในการสอบ ขั้นตอนการดำเนินการที่ถูกต้อง; ตำแหน่งที่ถูกต้อง ความรับผิดชอบ งานที่ได้รับมอบหมาย; การจัดการสถานการณ์ที่ไม่คาดคิดอย่างทันท่วงที “3 no” รวมถึง: ไม่มีการละเลยเชิงอัตวิสัย; อย่าจัดการกับสถานการณ์ที่ไม่คาดคิดเพียงลำพัง ไม่มีความเครียดและความกดดัน

ตามที่นายกรัฐมนตรี กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และภาคอุตสาหกรรมทั้งหมด ระบุว่า การสอบปลายภาคมัธยมศึกษาตอนปลายจะต้องจัดขึ้นในลักษณะที่ลดความกดดัน ลดต้นทุน และให้ต้นทุนน้อยลงสำหรับผู้สมัคร ครอบครัว และสังคม มั่นใจถึงความน่าเชื่อถือ ความซื่อสัตย์ และความมีสาระ เพื่อประเมินความสามารถของผู้สมัครได้อย่างเหมาะสม

นำผลสอบมาพิจารณาการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เป็นฐานในการประเมินกระบวนการสอนและการเรียนรู้ของโรงเรียนและท้องถิ่น รวมทั้งจัดทำข้อมูลสำคัญให้มหาวิทยาลัยและสถาบันอาชีวศึกษาดำเนินการรับสมัครเข้าเรียน

ผู้สมัครสอบเข้ามัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2567 ในนครโฮจิมินห์ ในปี 2568 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เสนอทางเลือก 4 ประการสำหรับการตรวจสอบและสอบข้อสอบการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2568 เพื่อให้แน่ใจว่าการสอบจะจัดขึ้นอย่างปลอดภัย จริงจัง และสอดคล้องกับกฎระเบียบ และได้รับการยอมรับจากสังคม ภาพ : เล เตียน

สอบปลายภาค 2025 ลดแรงกดดัน ลดต้นทุน

รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Pham Ngoc Thuong เน้นย้ำว่าในบางพื้นที่ยังมีกรณีที่การตรวจสอบทับซ้อนและเกี่ยวข้องกับการตรวจสอบหลายระดับ ดังนั้นงานตรวจสอบและสอบตั้งแต่ปี 2568 จะต้องมีแผนแก้ไขงานค้างให้สามารถดำเนินการสอบได้อย่างราบรื่น ลดความกดดันและต้นทุน ลดจำนวนผู้ตรวจสอบ แต่ให้มีประสิทธิภาพ

โดยเฉพาะอย่างยิ่งกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เสนอทางเลือกในการตรวจสอบและทดสอบ 4 ประการ

ตัวเลือกแรกจะรักษารูปแบบและการจัดระเบียบของกิจกรรมการตรวจสอบและการสอบสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2024 ขั้นตอนการตรวจสอบและทดสอบประกอบด้วย: การเตรียมการสอบ การสอบ; การทำเครื่องหมาย; ทบทวน; การรับรองการสำเร็จการศึกษา โดยคณะกรรมการอำนวยการระดับชาติจะตรวจสอบความน่าจะเป็นของบางขั้นตอน ทำงานร่วมกับบางท้องถิ่นที่คณะกรรมการคัดเลือกตามเงื่อนไขจริงของการสอบ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะตรวจสอบความน่าจะเป็นในการเตรียมสอบและขั้นตอนการตรวจทาน และตรวจสอบคณะกรรมการสอบ สถานที่สอบ และคณะกรรมการให้คะแนนทั้งหมดในขั้นตอนการกำกับดูแลและให้คะแนนการสอบ

กรมสามัญศึกษาและฝึกอบรม มีหน้าที่ตรวจสอบ/ประเมินความพร้อมในการสอบ และขั้นตอนการรับรองการสำเร็จการศึกษา ตรวจสอบสถานที่สอบทุกแห่งตั้งแต่ขั้นตอนการควบคุมดูแลการสอบ; ตรวจสอบคณะกรรมการสอบและผู้สอบทั้งหมดตั้งแต่ขั้นตอนการให้คะแนนสอบและตรวจสอบขั้นตอนการตรวจทาน

กองกำลังที่เข้าร่วมในคณะตรวจเยี่ยมและสอบระดับกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้แก่ ข้าราชการหน่วยงานในกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กองตรวจการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และระดมเจ้าหน้าที่และอาจารย์จากมหาวิทยาลัยและวิทยาลัย ระดับกรมการศึกษาและการฝึกอบรม จะประกอบด้วยข้าราชการของหน่วยงานในกรมการศึกษาและการฝึกอบรม ผู้ตรวจการของกรมการศึกษาและการฝึกอบรม และเจ้าหน้าที่และครูระดมจากสถาบันการศึกษาในพื้นที่ที่อยู่ภายใต้การบริหารจัดการของกรมการศึกษาและการฝึกอบรม

สำหรับทางเลือกที่ 2 รูปแบบและการจัดกิจกรรมการตรวจสอบและสอบสำหรับการสอบปลายภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ของกระทรวงฯ ยังคงเหมือนเดิม แต่รูปแบบการตรวจสอบและสอบท้องถิ่นจะได้รับการปรับเปลี่ยน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กรมการศึกษาและการฝึกอบรมจะตรวจสอบทั้งสามขั้นตอน: การเตรียมสอบ ทบทวน; การรับรองการสำเร็จการศึกษา แทนการตรวจสอบ สถานที่สอบทั้งหมดจะถูกตรวจสอบในระหว่างขั้นตอนการควบคุมการสอบ กระบวนการให้คะแนนยังคงเหมือนกับในปี 2024

สำหรับทางเลือกนี้ กระทรวงจะประเมินและใช้บุคลากรและข้าราชการของกรมและผู้นำสถาบันการศึกษาภายใต้การบริหารจัดการของกรมในพื้นที่เป็นหัวหน้าคณะผู้ตรวจสอบ พร้อมกันนี้ลดแรงกดดันในการปฏิบัติตามขั้นตอนการตรวจสอบและการกำกับดูแล

ลดการทับซ้อนในขั้นตอนการตรวจสอบและสอบของการสอบรับปริญญามัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2568

การสอบปลายภาคเรียนปี 2568 จะจัดขึ้นในลักษณะที่ลดแรงกดดัน ต้นทุน และมีค่าใช้จ่ายน้อยลงสำหรับผู้สมัคร ครอบครัว และสังคม มั่นใจถึงความน่าเชื่อถือ ความซื่อสัตย์ และความมีสาระ เพื่อประเมินความสามารถของผู้สมัครได้อย่างเหมาะสม ภาพ : เล เตียน

เสนอทางเลือกที่ 3 โดยมีการเปลี่ยนแปลงหลายประการ เช่น ปรับปรุงรูปแบบและการจัดกิจกรรมการตรวจและสอบสำหรับการสอบรับปริญญาบัตรชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2567 ของกระทรวงฯ โดยให้กระทรวงจัดตั้งคณะผู้ตรวจสอบควบคุมการสอบ 1 ท้องที่ คณะละ 10 - 20 คน เพื่อทำหน้าที่ตรวจสอบความน่าจะเป็นในสถานที่สอบ ปรับปรุงรูปแบบการตรวจและสอบท้องที่

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เผยว่า แผนดังกล่าวจะช่วยลดแรงกดดันและจำนวนเจ้าหน้าที่ที่รับผิดชอบการตรวจติดตามการสอบในสถานที่สอบได้ แต่ยังคงความจริงจัง เพราะมีทีมตรวจสอบแบบสุ่มจากกระทรวง ซึ่งสามารถเข้าไปตรวจสอบสถานที่สอบไหนก็ได้โดยไม่ต้องแจ้งให้ทราบล่วงหน้า และพร้อมดำเนินการทันทีเมื่อได้รับคำสั่งจากคณะกรรมการอำนวยการหรือผู้นำกระทรวง

ขณะเดียวกันจำนวนเจ้าหน้าที่และลูกจ้างของสถาบันอุดมศึกษาที่ปฏิบัติหน้าที่ตรวจสอบในสถานที่สอบก็ลดลง ได้มีการดำเนินการและปรับปรุงมาเป็นเวลาหลายปีแล้วให้สอดคล้องกับขอบเขตและลักษณะของการสอบ และความรับผิดชอบแบบกระจายอำนาจในการบริหารจัดการด้านการศึกษาของรัฐ

โดยอาศัยอำนาจตามความเหมาะสมของเจ้าหน้าที่ ข้าราชการกรมฯ และผู้นำสถานศึกษาในสังกัดกรมฯ ในพื้นที่ ปฏิบัติหน้าที่เป็นหัวหน้าคณะผู้ตรวจการ ลดแรงกดดันในการปฏิบัติตามขั้นตอนการตรวจสอบและการกำกับดูแล

วิธีแก้ปัญหาที่เสนอขั้นสุดท้าย คือ ปรับปรุงรูปแบบและจัดระเบียบกิจกรรมการตรวจสอบและสอบของการสอบปลายภาคในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายให้มุ่งไปสู่การกระจายอำนาจสู่ท้องถิ่นอย่างเข้มแข็ง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คณะกรรมการอำนวยการระดับชาติจะตรวจสอบความน่าจะเป็นของบางขั้นตอน ทำงานร่วมกับท้องถิ่นบางแห่งที่คณะกรรมการอำนวยการเลือกตามเงื่อนไขจริงของการสอบ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะตรวจสอบเฉพาะความน่าจะเป็นของบางพื้นที่สำหรับแต่ละขั้นตอนของการสอบเท่านั้น กรมฯ มีหน้าที่ตรวจสอบขั้นตอนที่เหลือทั้งหมด

นอกเหนือจากข้อดีของทางเลือกที่กล่าวข้างต้นแล้ว ด้วยทางเลือกที่ 4 ยังมีการประสานงานที่ราบรื่นในการปฏิบัติงานระหว่างทีมตรวจสอบความน่าจะเป็นของกระทรวงและทีมตรวจสอบในพื้นที่อีกด้วย ความรับผิดชอบโดยรวมในพื้นที่นั้นเป็นของท้องถิ่น ทีมตรวจสอบในพื้นที่จะตรวจสอบให้แน่ใจว่าครอบคลุมเนื้อหาและหัวข้อทั้งหมดในการสอบและขั้นตอนต่างๆ ของการสอบ

แสดงให้เห็นถึงการกระจายอำนาจอย่างแข็งแกร่ง การดำเนินการเชิงรุกในท้องถิ่น ความรับผิดชอบในท้องถิ่นที่ชัดเจน สร้างสรรค์ความคิดริเริ่มในท้องถิ่น

ที่มา: https://danviet.vn/bo-gddt-de-xuat-nguyen-tac-4-dung-3-khong-trong-ky-thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-202411061518368.htm