TPO - Отвечая корреспонденту Tien Phong, профессор Нго Бао Чау, директор по науке Института перспективных исследований в области математики, сказал, что текущая программа не тяжелее прошлых программ и не тяжелее программ других стран. Но сейчас нам, вероятно, следует пересмотреть методы оценки и обучения и полностью отказаться от использования сложных математических задач.
TPO - Отвечая корреспонденту Tien Phong, профессор Нго Бао Чау, директор по науке Института перспективных исследований в области математики, сказал, что текущая программа не тяжелее прошлых программ и не тяжелее программ других стран. Но сейчас нам, вероятно, следует пересмотреть методы оценки и обучения и полностью отказаться от использования сложных математических задач.
Необходимо пересмотреть методы обучения и оценки
Уважаемый профессор, известно, что Институт передовых исследований в области математики только что провел опрос и оценку математики в общеобразовательной программе 2018 года. Не могли бы вы поделиться некоторыми оценками программы по математике, которую в настоящее время изучают вьетнамские старшеклассники?
По просьбе Министерства образования и профессиональной подготовки Институт перспективных исследований в области математики создал исследовательскую группу для сравнения программы обучения математике учащихся старших классов во Вьетнаме с программами других стран.
Это комплексное сравнительное исследование содержания, продолжительности, методов преподавания и изучения математики, а также форм тестирования и оценки. Исследовательская группа была создана в октябре 2024 года, укомплектована и приступила к работе. Уже получены некоторые первые результаты, включая сбор рамочной программы типичной страны для сравнительного исследования и начало разработки вопросника.
Это долгосрочный исследовательский проект, но исследовательская группа планирует опубликовать некоторые предварительные выводы в начале лета.
В настоящее время я могу поделиться лишь некоторыми своими личными мыслями, поскольку группа сравнительного исследования еще не достигла финальной стадии.
Некоторые считают, что нынешняя общеобразовательная программа по математике слишком тяжелая и содержит много сложных упражнений, что представляет собой проблему для учащихся всех уровней. Это также важный фактор, который заставляет студентов посещать дополнительные занятия, иначе они не смогут выполнить домашнее задание и подготовиться к экзаменам. Каково ваше мнение по этому вопросу?
В таких странах, как Китай, Сингапур, Корея и Израиль, общая программа по математике в целом намного тяжелее, чем во Вьетнаме.
Программы A-level в странах Британского Содружества гораздо глубже, особенно в области прикладной математики, чем программы в нашей стране. Программы в таких странах, как Малайзия и Индонезия, вероятно, легче, чем программы во Вьетнаме. Мы видим дифференциацию между странами в верхней группе, то есть группе стран с амбициями в области развития технологий.
Я также слышал, как многие родители жалуются на то, что нынешняя программа математики в старших классах слишком тяжелая, и что сами родители не могут помочь своим детям с домашними заданиями уровня средней школы. Но если сравнить нынешнюю программу по общей математике с прошлой, то мы увидим, что она не стала тяжелее, местами даже легче, только часть теории вероятностей и статистики обрела новое содержание и была реализована раньше.
По сути, добавление содержания статистической вероятности разумно и необходимо, поскольку это наиболее важные математические знания в современной жизни.
Принципиальное различие между нынешней и прошлой учебными программами заключается не в общем объеме знаний, а в том, как организовано содержание знаний по годам обучения. Согласно действующим правилам, в каждом семестре студенты должны изучать достаточное количество предметов по геометрии, алгебре, теории вероятности, поэтому содержание курса организовано в виде концентрической спирали.
Каждая тема будет рассматриваться несколько раз, на нескольких занятиях, каждый раз немного глубже. Эта модель имеет педагогический смысл, поскольку обучение каждого человека, как правило, следует по концентрической спиральной траектории. Однако следствием этого является то, что каждый семестр студентам приходится изучать слишком много вещей, не изучая ничего глубоко. Возможно, это одна из причин ощущения перегрузки.
Нам необходимо требовать от студентов понимания концепции и наличия математического мышления, умения считать и применять полученные знания, а не заставлять студентов выполнять сложные упражнения, которые предназначены только для студентов-специалистов.
Кроме того, и, возможно, это еще важнее, нам необходимо переосмыслить то, как мы преподаем математику и как мы ее оцениваем. Нам необходимо требовать от студентов понимания концепции и наличия математического мышления, умения считать и применять полученные знания, а не заставлять студентов выполнять сложные упражнения, которые предназначены только для студентов-специалистов. Это требование должно быть сначала отражено в тестировании и оценке, а затем распространено на преподавание и обучение.
Облегчите программу, в будущем возникнут трудности с человеческими ресурсами
Каковы, по Вашему мнению, какие предложения можно дать по улучшению качества преподавания математики, а также по формированию у учащихся интереса, страсти и любви к учебе, а не по принуждению их к учебе?
В некоторых технологически развитых странах, таких как Израиль, ученики старших классов много и углубленно изучают математику не только из-за страсти, но и потому, что изучение математики — это самый верный способ войти в сферу технологий и обеспечить себе экономическую независимость. Я надеюсь, что в будущем сохранится небольшая группа студентов, изучающих математику просто ради удовольствия, но подавляющее большинство студентов будут изучать математику ради заработка. Преподавание и изучение математики в средних школах также должны развиваться, чтобы идти в ногу с этой тенденцией.
Профессор, как вы сравните то, как студенты изучают математику в США и во Вьетнаме?
Государственное образование в Соединенных Штатах весьма разобщено. Дети из бедных кварталов изучают математику очень мало, дети из богатых кварталов изучают математику много, больше, чем во Вьетнаме.
Недавно Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило Циркуляр 29, направленный на усиление управления дополнительным обучением и преподаванием. В долгосрочной перспективе многие считают, что управлять этой деятельностью сложно, поскольку там, где есть предложение, есть и спрос. По вашему мнению, в чем корень проблемы дополнительного обучения и каково решение, позволяющее сократить ее и перейти к школам без дополнительного обучения, как этого на этот раз хочет Министерство образования и профессиональной подготовки?
По сути, в репетиторстве нет ничего плохого, если оно добровольное. Если по той или иной причине студентов заставляют посещать дополнительные занятия, то это неправильно.
Фактически, некоторые учителя, вместо того чтобы обеспечить преподавание всей общеобразовательной программы в обычных классах, требуют от учеников посещать дополнительные занятия, чтобы завершить преподавание. Это неправильно.
 |
«Необходимо обеспечить основное право учащихся не посещать дополнительные занятия, достаточно просто серьезно заниматься в классе, чтобы завершить общеобразовательную программу», — сказал профессор Нго Бао Чау. |
Кроме того, многие считают, что если они не будут ходить на дополнительные занятия, то не смогут сдать экзамен. Если это так, то необходимо также пересмотреть методы оценки и обучения. Необходимо обеспечить основное право учащихся не посещать дополнительные занятия, а лишь серьезно заниматься в классе, чтобы завершить общеобразовательную программу.
« Существуют мнения, что нынешняя общеобразовательная программа по математике слишком тяжелая, и что без дополнительных занятий ее невозможно полноценно преподавать. По моей предварительной оценке, нынешняя программа не тяжелее прошлых программ и не тяжелее программ других стран», — сказал профессор Нго Бао Чау.
Правовая основа для частного репетиторства необходима, чтобы избежать нарушения законных прав студентов, включая право не посещать частные занятия.
Я считаю, что платное репетиторство необходимо зарегистрировать как особую форму предпринимательской деятельности в сфере услуг и оно должно соответствовать определенным правилам, чтобы гарантировать права всех участвующих сторон.
Необходима конкретная правовая база для частного репетиторства и обучения, но она должна быть простой, чтобы учителя, если они того пожелают, могли зарегистрироваться самостоятельно без дорогостоящей юридической помощи.
Некоторые говорят, что нынешняя общеобразовательная программа по математике слишком тяжела и что без дополнительных занятий ее невозможно полноценно преподавать. По моей предварительной оценке, текущая программа не сложнее прошлых программ и не сложнее программ в других странах. Но сейчас нам, вероятно, следует пересмотреть методы оценки и методы обучения и полностью отказаться от использования сложных математических задач. В долгосрочной перспективе необходимо пересмотреть применение модели концентрической спирали и уделять больше внимания обеспечению преемственности знаний.
Если программа по общей математике будет облегчена, Вьетнам наверняка столкнется с трудностями в плане человеческих ресурсов, чтобы конкурировать в сфере технологий в будущем.
Традиционные дополнительные занятия ничем не отличаются от школьных занятий.
В настоящее время вьетнамские родители находятся в замешательстве и обеспокоены тем, что их дети будут плохо учиться и окажутся в невыгодном положении, когда прекратят работу дополнительные занятия и занятия с репетиторами. Какой совет вы можете дать родителям, когда их дети изучают математику в частности и методы самостоятельного обучения в целом?
Я не думаю, что занятия с репетитором прекратятся. В любом случае, спонтанным занятиям по репетиторству придется регистрировать свои услуги и соблюдать некоторые новые правила репетиторства.
Кроме того, родители и учащиеся имеют возможность воспользоваться программами онлайн-поддержки, качество которых, по моему мнению, улучшится.
Традиционные занятия с репетитором по сути не сильно отличаются от школьных уроков. В будущем студенты смогут найти дополнительные лекции по программам онлайн-обучения, а также системы упражнений для самостоятельного изучения. На будущих дополнительных занятиях вместо того, чтобы учитель просил учеников отвечать, лучше позволить ученикам спрашивать учителя. Именно такую модель репетиторства или офисных часов в британских и американских школах я считаю очень эффективной (но дорогой).
Если программа по общей математике будет облегчена, Вьетнам наверняка столкнется с трудностями в плане человеческих ресурсов, чтобы конкурировать в сфере технологий в будущем, - профессор Нго Бао Чау.
Источник: https://tienphong.vn/gs-ngo-bao-chau-xem-lai-cach-day-kiem-tra-mon-toan-dung-meo-muc-danh-do-nua-post1718647.tpo
Комментарий (0)