Синхронно внедрять инновации в общеобразовательные программы

Поощрять инициативу и креативность

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, Программа общего образования 2018 года (Новая программа) столкнулась со многими проблемами при ее первоначальной реализации, но постепенно была соответствующим образом скорректирована. Содержание и методы обучения стимулируют инициативу и творчество преподавателей и студентов, помогая изменить основы, перейти от обучения с целью передачи знаний к обучению с целью развития качеств и способностей студентов. В процессе преподавания и обучения преподаватели и студенты, а также школы активно и инициативно предлагают множество инновационных решений в соответствии с требованиями программы.

Начальная школа-интернат для этнических меньшинств «Муонг Лонг 1» округа Ки Сон провинции Нгеан, хотя и расположена в неблагополучном районе, приложила усилия, чтобы соответствовать инновационным требованиям программы. Преподаватель школы Нгуен Тхи Ван рассказала, что с момента внедрения новой программы в поэтапной форме с 1-го класса и по сей день ученики стали намного смелее и увереннее. Хотя учащиеся из числа этнических меньшинств по своей природе застенчивы, теперь они осмеливаются выражать свое мнение и проявлять инициативу при выполнении учебных заданий. Учитель Тринь Хоанг Туан, директор начальной школы-интерната для этнических меньшинств «Муонг Лонг 1», сказал, что после четырех лет внедрения новой программы для учащихся с 1 по 4 класс качество образования улучшилось. В школе учатся 100% учеников хмонгов, но процент детей с плохими навыками чтения и письма значительно снизился; считайте быстрее, будьте смелыми, будьте усердны в высказываниях во время учебы и общения с учителями, друзьями...

Тем временем в средней школе Lac Thuy C, округ Лак Туй, провинция Хоабинь, учитель географии Буй Тхи Хань поделилась, что больше всего в преподавании радует то, что новая программа не имеет ограничений, поэтому учителя могут свободно проявлять творческий подход в своих лекциях и гибко использовать множество методов, таких как проектное обучение, ролевые игры или групповые обсуждения... Таким образом, после занятий ученики могут как приобретать знания по предмету, так и практиковаться и применять их для решения реальных жизненных задач.

Начальник отдела среднего образования Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Хоабинь Хоанг Нгок Ань сообщил, что за время реализации новой программы качество общего образования в этом районе претерпело множество положительных изменений. Инновационные образовательные модели эффективно внедряются в большинстве школ; Связывание творческой и экспериментальной деятельности с местным производством, сельским хозяйством, туризмом и культурной практикой способствует повышению качества преподавания. Примечательно, что, несмотря на трудности, 100% учащихся провинции имеют возможность изучать обязательные предметы английский язык и информационные технологии в соответствии с требованиями новой программы, что вносит существенные изменения в повышение качества образования, отвечая требованиям фундаментальных и всесторонних инноваций.

Оценивая реализацию новой Программы, директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Тхыатхиен-Хюэ Нгуен Тан отметил, что Министерство образования и профессиональной подготовки тесно сотрудничало с низовыми органами власти и местными органами власти в ходе реализации программы; своевременная корректировка процесса внедрения и устранение трудностей в реализации интегрированного обучения и нехватки преподавателей по новым предметам. Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхыонг сообщил, что общеобразовательная программа 2018 года со множеством новых пунктов реализуется синхронно со всеми предметами и образовательными мероприятиями для 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 11 классов по всей стране, что способствует достижению выдающихся преимуществ, помогающих перейти от основ преподавания и передачи знаний к преподаванию и развитию качеств и способностей учащихся. Инновации в методах обучения внедряются во всех учебных заведениях, все больше поощряя инициативу и гибкость в реализации Программы.

Глубокие инновации

Несмотря на достижение определенных результатов, реализация новой Программы также показывает, что качество подготовки преподавателей и управленцев при выполнении инновационных задач неравномерно, особенно в регионах с особо сложными социально-экономическими условиями. В большинстве населенных пунктов по-прежнему ощущается нехватка местных учителей, особенно учителей английского языка, ИТ, музыки и изобразительного искусства. Некоторые учителя имеют ограниченную профессиональную квалификацию, педагогические навыки и невосприимчивы к инновациям в организации обучения; Возможности применения технологий по-прежнему низки и не отвечают требованиям инноваций. Между тем, материально-техническая база и учебное оборудование не соответствуют требованиям установленных стандартов.

Таким образом, в 2024-2025 учебном году при синхронном внедрении преподавания и обучения по новой программе с 1 по 12 классы сфера образования усилит инновации в методах преподавания и оценки, направленные на развитие качеств и способностей учащихся. Вся отрасль активно рассматривает и разрабатывает новую программу, чтобы убедиться, что она соответствует требованиям инноваций и пригодна для внедрения в образовательных учреждениях. Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что даст школам указание усилить координацию с родителями, соответствующими местными агентствами и организациями в процессе реализации образовательного плана. Учителя выбирают методы обучения, соответствующие содержанию урока, чтобы организовать учебную деятельность учащихся и обеспечить ее качество; При этом уделяйте много времени тому, чтобы учащиеся использовали и изучали учебники, практиковались и экспериментировали, чтобы получать и применять знания посредством выполнения поставленных задач и создания конкретных учебных продуктов в соответствии с требованиями учителя. Для школ – разнообразить методы преподавания и обучения (в классе и за его пределами, на территории школы и за ее пределами), поощрять методы обучения, стимулирующие интерес учащихся к обучению; Укреплять профессиональную деятельность на основе исследования уроков, организовывать семинары и дискуссии по методам обучения и тестирования, оценки...

С точки зрения практической реализации на местах, директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Бакнинь Нгуен Тхе Сон сказал, что на местах основное внимание будет уделяться повышению стандартного уровня подготовки команды; Сосредоточиться на регулярном обучении и повышении управленческого и преподавательского потенциала учителей на всех уровнях. Заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Хоабинь Динь Тхи Хыонг сообщила, что сектор образования провинции рассмотрел и спланировал разумную сеть школ и классов, чтобы обеспечить условия для реализации задач учебного года и удовлетворения практических потребностей. В частности, провинция уделяет особое внимание объединению школ и классов, ликвидации временных классов и обеспечению адекватными помещениями и минимальным учебным оборудованием для реализации новой программы...

По словам министра образования и профессиональной подготовки Нгуена Ким Сона, четырехлетняя дорожная карта по реализации Программы общего образования 2018 года столкнулась со многими трудностями и проблемами, но сектор образования преодолел их и достиг множества положительных результатов. Процесс организации обучения по новой Программе способствовал повышению активности и гибкости школы, а также самостоятельности и креативности профессиональной команды и преподавателей. Однако, помимо предоставления большей автономии руководителям школ и учителям, необходимо также усилить поддержку и контроль на всех уровнях для повышения качества и соответствия требованиям инноваций в программах. Провинции, испытывающие трудности, должны более активно и позитивно применять новую программу, а также иметь планы по преодолению нехватки учителей на устойчивой и долгосрочной основе, особенно учителей английского языка, музыки и изобразительного искусства. По словам министра Нгуена Ким Сона, в учебном году 2024-2025 будет много итоговых мероприятий для всех уровней образования, поэтому необходимо пересмотреть процесс реализации Программы общего образования 2018 года, от системы учебников до методов обучения, тестирования и оценки... для того, чтобы лучше войти в стадию глубоких инноваций.

Источник: https://nhandan.vn/trien-khai-dong-bo-nhung-doi-moi-cua-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-post828558.html