Поддержка специального образования

На недавней конференции, посвященной подведению итогов 2023-2024 учебного года и определению задач на 2024-2025 учебный год в сфере специального образования, организованной Департаментом образования и профессиональной подготовки города Хошимин, были представлены статистические данные, свидетельствующие о росте числа учащихся с инвалидностью, обучающихся инклюзивно в государственных учебных заведениях.

В 2023-2024 учебном году в городе насчитывалось 907 дошкольных учреждений, начальных, средних и старших школ, принимающих учащихся по программам инклюзивного образования, общее число учащихся составило 10 441 человек. Из них наибольшее количество начальных школ, реализующих программы инклюзивного образования, составляют начальные школы – 482 школы и 4911 учащихся.

Если классифицировать учащихся по типу инвалидности, то из 10 441 ученика, обучающихся по инклюзивной программе, наибольшую долю составляют учащиеся с интеллектуальными нарушениями – 7 996 человек (76,58%). Помимо интеллектуальных нарушений, у учащихся инклюзивной программы также встречаются другие нарушения, связанные со зрением, слухом, речью, двигательными навыками, неврологическими расстройствами и проблемами психического здоровья. Разнообразие учащихся в инклюзивной программе создает дополнительную нагрузку на администрацию и учителей государственных школ из-за отсутствия у них формальной подготовки в области специального образования.

По словам заместителя начальника отдела начального образования (Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин) г-на Нгуен Минь Тхиен Хоанга, из-за нехватки персонала школам приходится назначать сотрудников на дополнительные должности, что несколько снижает эффективность работы. Для привлечения большего числа учителей Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин предлагает включить работу по уходу и обучению людей с инвалидностью в образовательных учреждениях в список «Тяжелых и опасных профессий», чтобы увеличить льготы и пособия для учителей. В 2024-2025 учебном году сектор образования продолжит повышать качество подготовки и развития навыков учителей, преподающих инклюзивное образование в общеобразовательных школах, а также усилит регулярные профессиональные встречи для оперативного анализа ситуации в сфере образования, обеспечивая тем самым своевременное руководство и решения, соответствующие реалиям.

Однако одних усилий со стороны сектора образования недостаточно; необходимо также сотрудничество всего общества, включая усиление политики социальной мобилизации и продвижение роли общественных организаций и объединений для увеличения инвестиций в образование. В частности, тесная координация между семьями и школами имеет решающее значение для создания позитивной образовательной среды, помогающей учащимся с ограниченными возможностями преуспевать в жизни, улучшать навыки самообслуживания и становиться полезными членами общества.

МИНЬ ЧАНГ

Источник: https://www.sggp.org.vn/tiep-suc-cho-giao-duc-dac-biet-post760937.html