Привлечение 120 000 ремесленников, специалистов и 3 000 ученых в профессиональные училища

Навыки составления учебников и обновления технологий все еще слабы.

Министерство труда, инвалидов и социальных вопросов ищет комментарии по проекту формирования и развития команды преподавателей и менеджеров профессионального образования на период 2024–2035 годов.

Согласно этому проекту, команда преподавателей и менеджеров профессионального образования играет ключевую и ведущую роль в определении успеха дела инноваций и повышения качества профессионального образования.

Преподаватели профессиональных училищ помогают студентам на практике

ИЛЛЮСТРАЦИЯ: МОЙ КУЕН

Однако в ответ на требования развития открытой, гибкой, инновационной системы профессионального образования и повышения качества подготовки в условиях быстро меняющейся науки, техники, технологий и рынка труда коллектив преподавателей и менеджеров профессионального образования по-прежнему имеет много ограничений и недостатков.

Эти ограничения были указаны в предложении. В частности, преподавательский состав профессионального образования еще не достиг целевого показателя стандартизации профессиональных навыков: процент интегрированных преподавателей низок (около 50%), ряд преподавателей-теоретиков имеют ограниченные профессиональные навыки, а преподаватели-практики имеют ограниченные профессиональные знания. Это представляет собой серьезную проблему для преподавательского состава в плане соответствия требованиям инноваций в профессиональном образовании, когда не менее 70% преподавателей профессионального образования обязаны преподавать на практике (интегрированное обучение).

Кроме того, навыки разработки программ, составления учебников, учебных материалов и обновления новых технологий у преподавательского состава профессионального образования все еще слабы и не отвечают требованиям учреждений профессионального образования в контексте автономии программ обучения для достижения стандартов выпуска, особенно для преподавателей местных и частных учреждений профессионального образования.

Низкий доход, учителя идут работать в бизнес

Согласно проекту, причиной того, что педагогический состав профессионального образования все еще имеет много ограничений и недостатков, является недостаточная оплата труда, неспособность привлечь на работу талантливых людей, людей с управленческими навыками и опытом.

Кроме того, не привлечен коллектив людей с высокой профессиональной квалификацией и навыками (мастеров, специалистов, инструкторов, являющихся работниками предприятий...) к участию в обучении на всех уровнях профессионального образования. Не существует политики поощрения, вознаграждения и чествования хороших менеджеров профессионального образования.

Доход преподавателей профессиональных училищ по-прежнему низок.

Если сравнивать преподавателей профессионального образования с людьми с таким же уровнем подготовки, работающими в производственном секторе или в других областях, то доход преподавателей профессионального образования значительно ниже. Это одна из причин, по которой не удается привлечь квалифицированных, опытных и опытных людей на работу в качестве преподавателей в учреждениях профессионального образования. Между тем, многие квалифицированные преподаватели профессионального образования хотят перейти на работу в бизнес.

В то время как во многих странах мира имеется четкое агентство, занимающееся систематической и методичной подготовкой и развитием персонала и преподавателей, во Вьетнаме нет специализированного агентства по подготовке преподавателей и менеджеров в области профессионального образования.

Две фазы привлекают сотни тысяч мастеров, экспертов и ученых.

В связи с вышеуказанными недостатками в рамках данного проекта были поставлены цели по формированию команды преподавателей и менеджеров для повышения качества профессионального образования путем предложения контента по экспертизе, профессии, навыкам, оплате труда и чести, а также по расширению возможностей обучения и поддержки учителей.

Целью проекта в период 2024–2030 годов является обеспечение того, чтобы 100% преподавателей соответствовали профессиональным и техническим стандартам, а 70% преподавателей, преподающих ключевые и передовые отрасли и профессии, имели степень магистра или выше. Повысить профессиональные навыки 30% учителей. Обучить 65% учителей в соответствии со стандартами обучения в ключевых отраслях и профессиях, чтобы достичь уровня стран АСЕАН-4 и G20.

Стремиться привлечь 50 000 ремесленников, экспертов и преподавателей профессионального образования к участию в преподавании на всех уровнях профессионального образования, а также 1000 ученых, менеджеров и экспертов, работающих внутри страны или за рубежом, для работы и участия в управлении и научных исследованиях в учреждениях профессионального образования.

В период 2030–2035 годов 100% преподавателей, обучающих по ключевым и перспективным отраслям и профессиям, будут иметь степень магистра или выше. Повысить профессиональные навыки 50% учителей. Обучить 80% учителей в соответствии со стандартами обучения в ключевых отраслях и профессиях, чтобы достичь уровня стран АСЕАН-4 и G20.

Кроме того, привлечение 70 000 ремесленников, экспертов, квалифицированных рабочих и инструкторов профессиональных учебных заведений к участию в профессиональном образовании. Привлекли 2000 ученых, менеджеров и экспертов, работающих в стране и за рубежом, для работы и участия в управлении и научных исследованиях в учреждениях профессионального образования.

Перепланировка учреждений профессионального образования и преподавателей

По состоянию на 2021 год в стране насчитывается 81 900 преподавателей профессионального образования, из которых 35 361 имеют высшее образование, 12 713 — среднее, 23 591 — магистратуру и 43 565 — университетское.

В проекте говорится, что к 2025 году будет около 1800 учреждений профессионального образования, в том числе 400 колледжей, 400 средних школ и 1000 центров профессионального образования. Из них 3 школы функционируют как национальные центры высококачественной профессиональной подготовки и практики, а 6 школ функционируют как региональные центры высококачественной профессиональной подготовки и практики. Общее количество учителей составляет 70 000 человек.

К 2035 году планируется открыть 1700 учреждений профессионального образования, в том числе 380 колледжей, 390 средних школ и 930 центров профессионального образования. Из них 6 школ функционируют как национальные центры высококачественной профессиональной подготовки и практики, а 12 школ функционируют как региональные центры высококачественной профессиональной подготовки и практики. Общее количество учителей составляет 68 000 человек...

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/thu-hut-120000-nghe-nhan-chuyen-gia-va-3000-nha-khoa-hoc-vao-truong-nghe-185240114170001192.htm