Предварительная оценка проекта по профориентации и ориентации

Целью трансляции после окончания средней школы является определение будущей карьеры учащихся. Однако недавние формальности привели к противоположному эффекту: усилилась нагрузка при поступлении в 10-й класс, особенно в крупных городах. Многие считают, что для эффективной реализации политики потоковой передачи учащихся после средней и старшей школы требуется синхронная реализация решений, и ее нельзя «передавать на аутсорсинг» сфере образования.

Студент профессионального колледжа города Хошимин. Фото: NTCC.

На недавнем заседании Национальной ассамблеи по обсуждению плана социально-экономического развития многие делегаты признали, что работа по направлению учащихся на профессиональную подготовку после окончания средней и старшей школы по-прежнему имеет много недостатков. Г-н Нгуен Ван Мань - заместитель главы делегации Национальной ассамблеи провинции Виньфук, сказал, что Решение премьер-министра 522 от 2018 года по этому вопросу устанавливает цель, чтобы к 2025 году не менее 40% выпускников средних школ обучались по программам профессиональной подготовки. Это создает большую нагрузку на вступительные экзамены в 10-й класс. По словам г-на Маня, в настоящее время ежегодно около 15% выпускников средних школ бросают школу и не имеют стабильной работы. Качество профессиональной подготовки этой группы по-прежнему низкое, уровень трудоустройства невысокий. В то же время цель по направлению 45% выпускников школ в профессионально-технические училища не была достигнута, поскольку большинство из них хотели поступить в университет. Затем г-н Мань предложил сократить объем профессиональной подготовки после окончания средней школы, чтобы учащиеся имели равные права на обучение в школе. Это помогает детям всесторонне развивать мышление и физическую силу, позволяет избежать давления на общество и снижает социальное зло, возникающее из-за того, что дети не получают полноценного образования в педагогической среде.

Г-жа Ло Тхи Луен - заместитель главы делегации Национальной ассамблеи провинции Дьенбьен отметила, что разделение учащихся после средней школы на профессиональные училища не достигло поставленных целей. Обследованию и оценке потребностей рынка труда не уделяется должного внимания. Профессиональные кодексы и структуры обучения кадров не в полной мере соответствуют потребностям рынка труда и рынка. Большинство студентов и родителей находятся в замешательстве и не информированы при выборе карьеры. В некоторых учебных заведениях применяется крайне жесткая система потоковой передачи, что приводит к низкому уровню согласия среди родителей. Между тем, в неблагополучных районах профессиональные училища недостаточно привлекательны, а материально-техническая база оставляет желать лучшего. Учащиеся также предпочитают чаще оставаться дома и не ходить в школу, рано вступать в брак, рано заводить детей или поддаются искушению нарушить закон.

Исходя из вышеизложенной ситуации, г-жа Луен рекомендует правительству, министерствам и ведомствам пересмотреть Проект профессионального образования и ориентации студентов на период 2018–2025 гг. (Решение 522), а также организацию и объединение центров профессиональной подготовки для достижения большей эффективности в ближайшее время.

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон заявил, что критерии распределения учащихся после окончания средней школы и старшей школы были использованы на местах в качестве основы для построения системы государственных школ. Однако в действительности спрос на среднее образование выше, чем может удовлетворить существующая система школ и классов, что вызывает большой стресс в процессе отбора. Учащиеся сталкиваются с огромным давлением при поступлении в 10-й класс государственных средних школ. После реализации Постановления Премьер-министра № 522 об утверждении Проекта «Профессиональное образование и ориентация учащихся в системе общего образования на период 2018 - 2025 гг.» настало время всесторонне оценить этот вопрос.

Г-н Сон также сослался на 10-летнюю статистику ЮНЕСКО: процент молодых людей в возрасте 15–24 лет, получающих профессиональное образование во Вьетнаме, имеет тенденцию к росту в регионе и намного превышает средний показатель по Восточной Азии и Юго-Восточной Азии; увеличился с 5,2 до 9,2%; примерно соответствует среднему показателю Европы, Северной Америки и остается стабильным на уровне 17,0–17,9%.

Между тем, статистика Министерства образования и профессиональной подготовки за 2021–2023 годы показывает, что доля студентов вузов в возрасте 18–22 лет во Вьетнаме колеблется от 22,9% до примерно 30%. Этот показатель соответствует среднему уровню стран со средним уровнем дохода и значительно ниже, чем в странах региона. Например, в Таиланде этот показатель составляет 34,8%, в Сингапуре — 54,9%, в Германии — 44,2%, в Великобритании — 44,36% и в США — около 46%, что намного ниже, чем в странах с доходом выше среднего, где он составляет около 37%. Таким образом, традиционная модель пирамиды, основанная на начальном и среднем образовании, больше не подходит. Низший уровень профессионального образования постепенно приближается к университетскому уровню как стандарту. Поэтому, по мнению г-на Сона, необходимо пересмотреть на макроуровне структуру и перспективы профессионального образования и университетского образования. Перспективы учителя и рабочего в подготовке высококвалифицированных кадров также сближаются, очень сложно провести различие между учителями и рабочими, особенно в высококвалифицированных и ключевых профессиях.

Что касается сути устранения трудностей для центров профессионального образования и непрерывного образования после слияния, министр образования и обучения признал, что это реальная проблема и трудность. В настоящее время по всей стране действуют 92 центра, находящихся в ведении Департамента образования и профессиональной подготовки, 526 центров находятся в ведении Департамента труда, инвалидов и социальных дел или Народных комитетов районов, поселков и городов. Это показывает, что проблематика субъектов управления и эксплуатации весьма разнообразна.

Источник: https://daidoanket.vn/som-danh-gia-de-an-phan-luong-huong-nghiep-10293967.html