Vietnam.vn - Nền tảng quảng bá Việt Nam

Книга комментариев учителя не является «убежденностью» учеников

Báo Thanh niênBáo Thanh niên17/01/2024


Учителя пишут комментарии, чтобы выплеснуть гнев

Положительная сторона книги комментариев заключается в том, что учителя информируют класс о ситуации и помогают нарушителю скорректировать свое повседневное поведение и отношение к учебе. Однако некоторые учителя также используют эту книгу как способ выразить гнев по отношению к ученикам.

Вот некоторые из наиболее распространенных критических замечаний: класс не выполняет домашнее задание; X и Y грубы с учителями; C и D разговаривают наедине и поддразнивают своих друзей во время урока; Студенты G и H не принесли учебники... За эти нарушения учителя могут напомнить студентам о необходимости немедленного исправления. Они не должны просто ждать, пока студенты совершат нарушение, а затем записывать его в тетрадь.

Однако классный руководитель будет использовать книгу замечаний для оценки и классификации поведения учащихся и даже уведомлять родителей. Учащимся приходится принимать «наказания» от классных руководителей и семей. Поэтому они очень боятся негативных комментариев. Вместо этого учителям следует создавать условия, позволяющие учащимся осознавать свои недостатки и пытаться их исправить.

Sổ ghi nhận xét của giáo viên không phải là bản án 'kết tội' học sinh- Ảnh 1.

Положительная сторона книги комментариев заключается в том, что учителя информируют класс о ситуации и помогают нарушителю скорректировать свое поведение и отношение к повседневной учебе.

ИЛЛЮСТРАЦИЯ: ДАО НГОК ТХАЧ

«Оружие» подавления

Для некоторых учителей книги отзывов учащихся стали «оружием» для подавления учеников, а не инструментом, помогающим классным руководителям создать позитивный и дружный коллектив.

В прошлом, будучи учителем, я сам совершал ошибку, критикуя учеников. В это время студентка NA произнесла в классе несколько слов, которые меня расстроили. Во мне вспыхнул гнев, я открыл книгу комментариев и раскритиковал ученицу за неуважение к учителю. Я также внес в черный список некоторых других студентов, которые говорили наедине и не могли сосредоточиться.

В тот день занятия были тяжелыми, поскольку ученики знали, что им придется ждать наказания от «строгого» классного руководителя, который не допустит нарушений, влияющих на рейтинг класса на соревнованиях и на его личную репутацию. Выходя из класса, я сказал ученикам дождаться решения классного руководителя. В классе царит грусть.

Затем NA пришла ко мне, чтобы извиниться, и сказала, что классный руководитель наказал ее, заставив вставать и садиться десятки раз. Ученица сказала, что у нее устали ноги, но что было еще печальнее, так это то, что классный руководитель заметила, что Н.А. «не получила должного образования в своей семье».

Я почувствовал жжение в глазах. NA был учеником, за которого я отвечала в прошлом учебном году. Я хорошо учусь и веду активный образ жизни, но ситуация в моей семье не идеальна. Мои родители разошлись, когда я был маленьким. Поскольку ее отец работает в далекой провинции, NA может проводить время с бабушкой только утром и вечером.

Из-за недостатка материнской заботы NA иногда разговаривает и ведет себя плохо. Я чувствую грусть и сожаление, потому что мне следовало бы потратить время на обсуждение и помощь с ним, чтобы улучшить его поведение с учителями, но вместо этого я «позаимствовала» классного руководителя, чтобы наказать его.

ТТ был учеником, которого в тот день наказали АН. В книге отзывов я написал, что Т. не делал записей в своей тетради, а только подчеркивал абзацы в учебнике. Классный руководитель раскритиковал Т. за халатность, неусердие и нарушение правил. Классный руководитель наказал Т., поставив его лицом к стене во время урока выходного дня.

Затем Т. объяснил мне, что, поскольку он неправильно понял просьбу учителя открыть книгу, чтобы продолжить, он лишь подчеркнул важные мысли, а затем записал содержание в свою тетрадь, что не было проявлением халатности. Т. рассказал мне, что он часто страдал гипокальциемией, поэтому суровые выговоры и наказания классного руководителя чуть не довели его до обморока на уроке.

Sổ ghi nhận xét của giáo viên không phải là bản án 'kết tội' học sinh- Ảnh 2.

Комментарии учителя в табелях успеваемости могут вызывать стресс у учащихся.

С тех пор я всегда был более осторожен при написании комментариев, уделял время наблюдению, выслушивал мнения студентов и их объяснения относительно нарушений. Если я напомнил об ошибках и заметил их, и ученики попытались их немедленно исправить, я не записываю их в тетрадь, чтобы не оказывать давления на них и весь класс.

Что касается серьезных случаев, требующих многостороннего сотрудничества школы, семьи и ученика, я обсужу этот вопрос с классным руководителем, чтобы найти наиболее подходящее образовательное решение. В некоторых случаях, которые были зафиксированы в тетради или подвергнуты критике на уроке, я все равно обсуждаю их с коллегами, чтобы избегать многократной критики, не наказывать строго и создавать условия для совершенствования учащихся.

Короче говоря, заметки в книге комментариев класса действительно ценны, когда они указывают на методы обучения и практику поведения, а не являются «убежденностью» ученика. Эта книга не предназначена для того, чтобы учителя могли вымещать свой гнев на учениках ради удовлетворения своей личной гордости.



Ссылка на источник

Комментарий (0)

No data
No data

Та же тема

Та же категория

Эффектный старт вьетнамского кинорынка в 2025 году
Фан Динь Тунг выпускает новую песню перед концертом «Anh trai vu ngan cong gai»
Национальный год туризма в Хюэ - 2025 с темой «Хюэ - древняя столица - новые возможности»
Армия полна решимости провести парад «самым ровным, лучшим, самым красивым»

Тот же автор

Наследство

Фигура

Бизнес

No videos available

Новости

Политическая система

Местный

Продукт