Планирование сети университетского и педагогического образования

К 2050 году сеть высших учебных заведений будет развиваться синхронно и современно, достигнув передового мирового уровня.

Формирование крупных университетских образовательных центров и качественной подготовки кадров

План устанавливает общую цель: к 2030 году создать синхронную и современную сеть высших учебных заведений и педагогических учреждений с разумным масштабом, структурой и распределением; создать открытую, справедливую, равноправную, качественную и эффективную систему высшего образования; все лучше удовлетворять потребности людей в обучении и требования к развитию страны, чтобы прорваться и стать богатой в новую эпоху на основе высококачественных человеческих ресурсов, науки , технологий и инноваций.

Конкретная цель Плана — охват более 3 миллионов учащихся, что составляет 260 студентов и 23 аспиранта на 10 000 человек; Уровень посещаемости университетов среди людей в возрасте 18–22 лет достиг 33%, при этом ни в одной провинции этот показатель не опустился ниже 15%.

Структура уровней обучения соответствует требованиям развития экономики, основанной на знаниях, и современной промышленности; Доля магистратуры (и эквивалентного уровня) достигла 7,2%, докторантуры — 0,8%, педагогического колледжа — 1%; Доля масштаба обучения в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM) достигла 35%.

Расширение пространства для развития и повышение потенциала высших учебных заведений, обеспечение соответствия 100% высших учебных заведений стандартам; Модернизация и развитие ряда высших учебных заведений в соответствии с региональными и мировыми стандартами качества, отвечающими требованиям реализации целей Стратегии развития образования до 2030 года.

Создание крупных университетских образовательных центров, высококачественной подготовки, высокого уровня, связанного с научными исследованиями, развитием технологий и инновациями в 4 городских районах, включая Ханой, Дананг, Хошимин и Кантхо, что создает импульс для развития ключевых экономических регионов и всей страны.

Видение к 2050 году: Развить синхронную и современную сеть высших учебных заведений в соответствии с региональными и международными стандартами, способную удовлетворить спрос населения на высококачественное университетское образование, обеспечить высококвалифицированные человеческие ресурсы и стать лидером в развитии науки, технологий и инноваций в развитых странах с высоким уровнем дохода.

На государственные университеты приходится около 70% от общего объема подготовки кадров в стране.

Что касается направления развития и распределения сети к 2030 году, в Решении четко указано, что национальная сеть высших учебных заведений и педагогических учреждений будет модернизироваться и развиваться со следующей структурной ориентацией:

На государственные высшие учебные заведения приходится около 70% от общего объема национальной подготовки кадров, они играют ключевую роль в обеспечении высококвалифицированных человеческих ресурсов для национального развития и обеспечивают удобный и справедливый доступ к высшему образованию для населения.

Частные и некоммерческие частные высшие учебные заведения обеспечивают около 30% от общего объема национальной подготовки кадров, играя важную роль в диверсификации услуг высшего образования, гибко удовлетворяя потребности учащихся и рынка труда.

Подготовку кадров на уровне докторантуры осуществляют от 50 до 60 высших учебных заведений, из которых около 50% ведут научно-исследовательскую деятельность, играя ключевую роль в системе подготовки и развития талантов, связанных с научными исследованиями, разработкой технологий и инновациями.

План размещения и развития учреждений высшего образования

Согласно плану, существующие высшие учебные заведения будут консолидированы, упорядочены и расширены вместимостью; Прекращение деятельности до 2028 года и ликвидация до 2030 года высших учебных заведений и филиалов высших учебных заведений, не соответствующих стандартам или не завершивших формирование правового статуса в соответствии с положениями закона.

Упорядочить и сократить количество государственных высших учебных заведений; Рассматривайте возможность создания новых государственных университетов только при наличии острой необходимости и благоприятных условий в следующих случаях: (i) создание в некоторых регионах с низким доступом к университетам, в частности на северо-западе, юге центральной части страны, в Центральном нагорье и в дельте Меконга; (ii) реорганизовать ряд учебных и воспитательных школ при министерствах, ведомствах и центральных агентствах, имеющих лицензию на подготовку кадров на всех уровнях университетского образования; (iii) его политика создания была одобрена компетентным органом и находится в пределах установленного периода до даты вступления в силу настоящего Плана.

Организовать и развивать высшие учебные заведения при министерствах, отраслях и центральных агентствах (за исключением Министерства образования и подготовки кадров) в направлении сосредоточения внимания на основных секторах и областях деятельности агентства прямого управления; Организовать и развивать высшие учебные заведения при провинциальных народных комитетах в направлении сосредоточения внимания на ключевых секторах и областях местности и региона, включая сектор подготовки учителей.

Поощрять создание новых и расширение сетей частных высших учебных заведений, филиалов частных высших учебных заведений, а также филиалов престижных зарубежных высших учебных заведений при соблюдении установленных условий, особенно высших учебных заведений, специализирующихся на подготовке кадров в области науки, техники и технологий.

Превращение Университета Хюэ и Университета Дананга в национальные университеты

Сосредоточение внимания на инвестировании в модернизацию и развитие национальных и региональных университетов для достижения качества и престижа на уровне региона и мира, с возможностью выполнения национальных стратегических задач и задач регионального развития, играя ключевую роль в сети высших учебных заведений по всей стране и в социально-экономических регионах.

В частности, превратить Ханойский национальный университет и Хошиминский национальный университет в группу ведущих высших учебных заведений Азии; Превратить Университет Хюэ и Университет Дананга в национальные университеты. Национальные университеты развиваются в научно-исследовательском ключе, уделяя особое внимание подготовке высококвалифицированных кадров и послевузовской подготовке, связанной с научными исследованиями и инновациями, выполняя национальные стратегические задачи; Отдайте приоритет фундаментальной науке, инжинирингу, технологиям и некоторым другим ключевым областям в соответствии с основными сильными сторонами каждого университета.

Модернизация и расширение производственной базы Университета Тхай Нгуен в регионе Северного Мидлендса и гор; Модернизировать и развивать больше региональных университетов в северо-центральном, южно-центральном, центральном нагорье и дельте Меконга, при этом основными являются университеты Винь, Нячанг, Тайнгуен, Кантхо и ряд других университетов в каждом регионе; Подготовить условия для развития Университета Тайбак в региональный университет после 2030 года. Региональные университеты сосредоточены на повышении качества, уделяя особое внимание научным исследованиям и инновациям, а также выполняя задачи регионального развития; Отдать приоритет инженерии, технологиям, педагогике и некоторым другим направлениям в соответствии с требованиями развития каждого региона.

Развитие сети высших учебных заведений, готовящих педагогических кадров, с охватом 180–200 тыс. студентов.

Что касается сети высших учебных заведений, готовящих учителей, то согласно плану сеть высших учебных заведений, готовящих учителей, будет развиваться с охватом 180–200 тысяч студентов, из которых около 85% обучаются в университетах и 15% в колледжах, при ожидаемом количестве 48–50 высших учебных заведений.

Что касается сети высших учебных заведений, готовящих специалистов в области STEM , в Решении четко указано: Развивать сеть высших учебных заведений, готовящих специалистов в области STEM, с охватом более 1 миллиона учащихся, из которых около 7% находятся на уровне магистратуры (и эквивалентном уровне) и 1% - на уровне докторантуры. Отдавать приоритет инвестициям в развитие высших учебных заведений, имеющих сильные стороны в области исследований и обучения в областях STEM и секторах, связанных с ориентацией на развитие ключевых социально-экономических секторов регионов.

Что касается цифровой университетской образовательной сети, то согласно решению, цифровая университетская образовательная сеть будет развиваться на основе: (i) цифровой трансформации, применения технологий в организации и функционировании каждого учреждения и всей системы университетского образования; (ii) объединение сетей высших учебных заведений на платформах онлайн-обучения для совместного использования и эффективного использования ресурсов и услуг высшего образования; (iii) Преобразование операционной модели ряда университетов или учебных подразделений высших учебных заведений в цифровые университеты и цифровые учебные заведения.

Наряду с этим формируется команда преподавателей с достаточным количеством, стандартизированной квалификацией, профессиональными и техническими возможностями, включая знание иностранных языков, цифровые возможности и применение образовательных технологий, отвечающих требованиям развития системы университетского образования. Увеличить число штатных преподавателей в среднем на 5% в год, а число преподавателей с докторской степенью — на 8%, чтобы к 2030 году во всей системе было 110 000 штатных преподавателей, из которых не менее 40% имели бы докторскую степень...

Источник: https://kinhtedothi.vn/quy-hoach-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-va-su-pham.html