Студентка выгнала свою одногруппницу, потому что та... пристрастилась ко сну.

Комедия студенческой групповой работы

«Похмелье» при подготовке содержания эссе и редактировании слайдов для всей группы по микроэкономике сильно расстроило МТ, студента 3-го курса Авиационной академии города Хошимин.

сказал, что в группе 6 человек, но 4 человека отказываются работать. Каждый раз, когда группе задавали эссе или промежуточный экзамен, четыре человека в группе просто смотрели на него, а затем... засыпали.

«Я считаю, что лучше этого не делать, поэтому я сообщил об этом лектору, согласился со всеми, а затем исключил из группы двух наиболее серьезных пациентов», — сказал Т.

У многих студентов возникают ситуации «полусмеха-полуплача» во время работы в группах (Фото: Хуен Тран).

БТ, студент второго курса Международного университета Хошимина, рассказал, что, когда преподаватель присваивал дополнительные баллы, каждая группа должна была подготовить пьесу или рассказ для выступления на основе темы урока, но некоторые люди не участвовали, потому что были заняты и у них не было персонального компьютера (ноутбука).

«Группа попыталась проявить сочувствие, поэтому этот человек вызвался вести рассказ, и группа согласилась не держать газету для чтения. Друг согласился, но в конце концов попросил подержать газету, потому что не мог вспомнить. Группе пришлось согласиться, потому что пришло время выступать», — сказал BT.

Внутреннее урегулирование и личные напоминания — вот способы, с помощью которых Тхук Тринь, студент Университета экономики и права Национального университета Хошимина, справляется с ситуациями, требующими отказа от сотрудничества, пропущенными сроками и поверхностными заданиями...

Однако, по словам Трин, это самый легкий ход, позволяющий сохранить «лицо» в группе. Если это продолжится, вы получите напоминание непосредственно в общем чате. Если вы не измените свое решение, вас попросят покинуть группу.

Будучи руководителем группы с 1-го по 3-й год, ТВ, студент Университета Зуй Тан в Дананге, имеет опыт разрешения ситуаций, когда участники не выполняют домашнее задание, не проверяют сообщения группы для обновления информации и не прислушиваются к предложениям.

«Если я не делаю домашнее задание или не просматриваю информацию о группе, я отправляю электронное письмо лектору и разделяю группу, чтобы избежать каких-либо последствий. Для консервативных членов я решаю следовать мнению большинства», — сказал ТВ.

«Исчезновение» лидера группы стало незабываемым опытом для Янь, студента Международного университета Хошимина. До даты подачи заявки этот студент не смог связаться с руководителем группы.

«Я пытался связаться с вами, но вы не ответили и отредактировали пост по своему усмотрению. После этого мне пришлось редактировать все самому, потому что за постом было очень трудно следить. Хотя я действительно хотел разоблачить вас в социальных сетях, после тщательных раздумий я сдался», — сказал YN.

По словам YN, размещение сообщений в социальных сетях не только вредит вам, но и снижает репутацию других. Студентам следует решать вопросы напрямую или сообщать преподавателю, если это влияет на их интересы или оценки по курсу.

« Работа в команде довольно раздражает»

Групповая работа помогает учащимся практиковать навыки общения, сотрудничества и ведения дебатов (Фото: Хуен Тран).

Отвечая на этот вопрос, ThS. Во Туан Ву, преподаватель факультета лингвистики Университета социальных и гуманитарных наук Вьетнамского национального университета в городе Хошимин, рассказал, что истории разногласий, споров, требований сменить группу и т. д. — это то, с чем преподаватели сталкиваются каждый год, каждый семестр во время преподавания.

По данным ThS. Ву, большинство студентов считают, что групповая работа довольно раздражает. Однако преподаватели всегда создают условия для работы студентов в группах, поскольку при самостоятельной работе студенты будут субъективны, не смогут высказывать свои идеи, вести дискуссию и не научатся примирять мнения.

«Есть еще сотни студентов, которые очень хорошо и справедливо выполняют групповые задания. Это показывает, что работа в группах помогает студентам научиться идти на компромисс, слушать и уважать, а также уметь выражать свое личное мнение и аргументы», — сказал Мастер. Ву прокомментировал.

Чтобы преодолеть эту ситуацию, по мнению ThS. Ву, обычно преподаватель просит студентов приложить список, подробно описывающий задачи участников, а руководитель группы должен оценить уровень выполнения работы каждым человеком в группе.

«Преподаватели могут разрешить членам группы проводить перекрестную оценку, делить баллы на компоненты и соответствующим образом регулировать количество членов группы. Потому что, если число будет слишком большим, выполнение одной и той же задачи многими студентами приведет к ситуации давления, отказа от работы и субъективности», — поделился мастер.

Что касается студентов, которые прибегают к исповеди (анонимным форумам) для выражения своего разочарования, Магистр сказал, что это не приносит пользы, поскольку преподаватели не могут произвольно менять оценки или требовать от групп объяснений без каких-либо конкретных мнений.

Чт. Ву считает, что если студенты чувствуют несправедливость, они должны сообщить об этом непосредственно преподавателю, либо лично, либо перед всем классом, в зависимости от ситуации.

«Присутствовать в соответствующее время, например, во время групповой оценки, до того, как преподаватель подведет итоги и отправит их в экзаменационный отдел. Работая в группах, студенты должны иметь четкий план, основные правила внутри группы, откровенно обсуждать и договариваться о том, как будут вычитаться баллы, если участники сделают это неправильно, и как с этим бороться», — говорится в заявлении. Ву подвел итог.

Ки Хуонг

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/nu-sinh-vien-duoi-thang-ban-cung-nhom-vi-me-ngu-20241001095555617.htm