Уровень прочности все еще скромный.
24 октября 2024 года Министерство образования и профессиональной подготовки (МООП) подвело итоги работы по социализации по укреплению классных комнат и государственного жилья для учителей в период 2013–2023 годов, а также задачи и решения на ближайшее время. Конференция проводилась как в очном, так и в онлайн-формате в 63 провинциях и городах.
Представленные на конференции данные показывают, что к концу 2023 года в стране будет насчитываться около 628 571 государственных дошкольных учреждений и классов начальной школы. Из них имеется 545 375 полноценных классных комнат, что обеспечивает уровень обеспеченности 86,6% (уровень дошкольного образования имеет уровень обеспеченности 83,0%; уровень начальной школы 83,2%; уровень средней школы 94,9%; уровень старшей школы 97,0%).
Однако на этой конференции не было предоставлено никакой информации о текущей ситуации с объединением школ в районах проживания этнических меньшинств и горных районах. В настоящее время оценить текущее состояние школьной сети в этом районе можно только по сообщениям с мест.
По данным отчета Министерства образования и профессиональной подготовки, в 2013 году во всей стране насчитывалось 553 181 классных комнат; Количество классных комнат с полным комплектом оборудования составляет около 364 367, что соответствует показателю 65,9%. При этом уровень закрепления на дошкольном уровне составляет 47,7%; Уровень начальной школы 61,6%; уровень средней школы 80,5%; уровень средней школы 90,4%.
Например, в Каобанге данные, представленные на 4-м провинциальном конгрессе этнических меньшинств, состоявшемся 4 ноября 2024 года, показали, что уровень закрепленных классов в провинции достиг более 90%; Цель — сохранить это соотношение до 2029 года.
В Хазянге только 66,04% классных комнат во всей провинции достигли уровня прочности; 31,49% — это полупостоянные помещения, а 2,46% — временные классы. В провинции Туенкуанг насчитывается 66,4% новых капитальных помещений; На долю полупостоянных помещений приходится 27%; арендованная комната, временно занятая 6,6%. В провинции Баккан процент классных комнат с хорошим оснащением составляет 71,1%;…
Пять лет назад данные социально-экономического исследования 2019 года среди 53 этнических меньшинств показали, что провинциями с самым низким уровнем добротных школ в стране были Хаузянг (67,5%), Баккан (69,9%), Туенкуанг (77,4%); Самый низкий уровень школ с хорошим образованием зафиксирован в провинциях Туенкуанг (14,5%), Лонган (17,6%) и Хазянг (22,9%).
Исследование ситуации в школах за 2019 год также показало, что в районах проживания этнических меньшинств и горных районах уровень консолидации школ достиг 91,3%. Анализ данных показал, что количество надежных школ и их месторасположение постепенно увеличиваются в зависимости от уровня образования — от дошкольного до старшего.
По результатам опроса, дошкольное учреждение является уровнем с самым низким показателем обеспеченности основными школами и прочными пришкольными участками среди всех уровней образования (87,6% основных школ и 53,5% пришкольных участков). Хотя это первый уровень национальной системы образования, он закладывает основу физического, эмоционального, социального и эстетического развития детей.
На начальном уровне показатель обеспеченности основными школами достиг 91,2%, а пришкольных участков – 53,7%; Степень обеспеченности основными школами средних школ составляет 96,8%, а пришкольных участков – 84,2%; Посещаемость средних школ достигла 99,7% в основных школах и 96,9% в школах-филиалах.
Мобилизовать все ресурсы
Министерство образования и профессиональной подготовки ставит перед собой цель к 2030 году оснастить 100% классных комнат по всей стране учебным заведением. В то же время инвестировать в строительство достаточного количества общественных комнат для учителей в соответствии со спросом (около 10 794 общественных комнат для учителей).
В частности, реализуя Национальную целевую программу социально-экономического развития горных территорий проживания национальных меньшинств на 2021–2030 годы (Национальная целевая программа 1719), сфера образования стремится достичь цели по строительству 100% прочных школ и классов в крайне неблагополучных общинах и деревнях.
В период с 2013 по 2023 год вся страна мобилизовала около 32 897 млрд донгов для инвестирования в объединение 35 984 классных комнат и 1216 общественных помещений для учителей.
Для достижения этих целей государственный бюджет продолжает играть ведущую роль в инвестировании и укреплении школьной сети.
Это результат анализа в исследовательской работе доктора. Ле Тхи Май Хоа, Департамент образования, Центральный департамент пропаганды после 10 лет (2012 - 2023) реализации Постановления № 29-NQ/TW от 4 января 2013 года 9-го Центрального исполнительного комитета о фундаментальных и всесторонних инновациях в образовании и обучении.
По данным ТС. Le Thi Mai Hoa, в период 2013 - 2023 гг. бюджетные расходы на образование будут выше с каждым годом, чем в предыдущем году. В среднем в период 2013 - 2022 гг. доля расходов на образование в общих годовых расходах государственного бюджета составляет 17,37%.
Эти ресурсы в основном обеспечивают надлежащую реализацию задач по строительству школ и учебных классов, улучшению состояния помещений и учебного оборудования, развитию учебных программ и профессий министерств, отраслей, местных органов власти, образовательных и учебных заведений, изначально отвечая требованиям образовательных и учебных инноваций.
«Однако государственный бюджет на образование пока не обеспечил по меньшей мере 20% от общих расходов государственного бюджета для обеспечения реализации политики в отношении платы за обучение, заработной платы учителей и инвестиций в развитие образования и профессиональной подготовки; «Хотя количество образовательных и учебных заведений велико и они разбросаны по всей стране, особенно на уровне дошкольного и общего образования, для их создания требуется очень большой инвестиционный бюджет», — говорит д-р. прокомментировала Ле Тхи Май Хоа.
На онлайн-конференции по подведению итогов социализации школ, объединения классов и жилья для учителей на период 2013–2023 годов, проведенной Министерством образования и профессиональной подготовки 25 октября 2024 года, заместитель премьер-министра Ле Тхань Лонг подтвердил, что партия и государство всегда уделяют внимание созданию и укреплению системы школьной инфраструктуры, особенно в неблагополучных, отдаленных и изолированных районах.
Однако во многих отдаленных, приграничных и островных районах по-прежнему не хватает инфраструктуры, а условия обучения и работы для студентов и преподавателей не полностью гарантированы. В некоторых населенных пунктах все еще есть арендованные классы, заимствованные классы…; Во многих учебных заведениях отсутствуют функциональные помещения и минимальное количество учебного оборудования, что не отвечает требованиям инноваций в сфере образования и обучения.
Поэтому вице-премьер-министр предположил, что в дополнение к ресурсам из государственного бюджета необходимо продолжать объединять усилия и мобилизовать больше социальных ресурсов для завершения цели укрепления всей системы школ и государственного жилья для учителей в ближайшее время.
В последние годы, в дополнение к бюджетным средствам, местные органы власти в районах проживания этнических меньшинств и горных районах мобилизовали ресурсы сообщества для инвестирования и укрепления школьной сети, тем самым увеличив процент укрепленных школ.
Например, в Йенбае в период 2013–2023 годов провинция мобилизовала 223,78 млрд донгов из общественных ресурсов, чтобы помочь увеличить количество классных комнат в 455 и общественных помещениях для учителей в 79 добротно построенных школах.
В 2013 году во всей провинции было 6069 классных комнат на всех уровнях, из которых 4115 были капитальными (достигнув показателя 68%). К 2023 году во всей провинции было 6871 классных комнат, из которых 6026 были капитальными (достигнув показателя 87,7%).
В Дьенбьене за десять лет (2013–2023 гг.) провинция мобилизовала 585,8 млрд донгов из средств социализации на строительство 826 классных комнат и 192 общественных офисов для учителей на общую сумму. К концу 2023 года во всей провинции насчитывалось 7333 классных комнат, из которых 5493 были капитально отремонтированы, что составляет 74,91% (рост на 20,6% по сравнению с 2013 годом).
Данные о текущем положении школ в районах проживания этнических меньшинств и горных районах были собраны в ходе четвертого социально-экономического обследования 53 этнических меньшинств, проведенного с 1 июля по 15 августа 2024 года; Ожидается, что анонс состоится в июле 2025 года. Это важный набор справочных данных для министерств, секторов и местных органов власти, позволяющий им продолжать исследования и предлагать льготные меры политики, направленные на поощрение более активного участия сообщества в социализации образования, уделяя особое внимание консолидации школ в районах проживания этнических меньшинств и горных районах.
По данным отчета Министерства образования и профессиональной подготовки, средний уровень закрепления знаний по стране составляет 86%, а в дошкольных учреждениях и начальных школах этот показатель достигает 83%. Этот показатель очень высок по сравнению с показателями 10-летней давности, однако количество необъединенных классов в основном сосредоточено в горных провинциях, районах проживания этнических меньшинств и неблагополучных районах (таких как Северо-Запад, Центральное нагорье, Центральный регион и Юго-Запад), а показатель необъединенных дошкольных и начальных школьных классов во многих провинциях по-прежнему превышает 40% (Дак Нонг, Кон Тум, Дьен Бьен, Каобанг, Лай Чау...).
Определение социально-экономической ситуации по данным обследования коммун: создание стимулов для развития неблагополучных районов (часть 8)
Комментарий (0)