Согласно плану проведения выпускных экзаменов в средней школе с 2025 года, объявленному Министерством образования и профессиональной подготовки, формат экзаменационных предметов не изменится. Литература организуется в форме контрольного эссе, остальные предметы, включая обязательную математику и 2 предмета по выбору (из оставшихся предметов, изучаемых в 12 классе, в том числе: иностранные языки, история, физика, химия, биология, география, экономическое и юридическое образование, информационные технологии, технология) проверяются в форме объективных тестов с множественным выбором ответа.
ДОБАВИТЬ НОВУЮ ФОРМУЛИРОВКУ ВОПРОСОВ С МНОЖЕСТВЕННЫМ ВЫБОРОМ ОТВЕТОВ
Однако, согласно формату экзамена 2025 года, вопросы с множественным выбором — формат, который использовался много лет — будут использоваться только на экзаменах по иностранным языкам. Остальные предметы с множественным выбором имеют максимум 3 формата вопросов, используемых для оценки способностей, одновременно улучшая способность классифицировать кандидатов.
В этом году ученики 12-х классов стали первым поколением учащихся общеобразовательной программы 2018 года, которые будут сдавать выпускной экзамен за среднюю школу в соответствии с новой структурой экзаменов.
ФОТО: ДАО НГОЦ ТХАЧ
Устранение выравнивания баллов за ответы также повышает самооценку учащихся. Если вы знаете, говорите, что знаете, покажите это своими ответами, и наоборот, не рискуйте и не придумывайте ложь.
Мастер ТРАН ВАН ТОАН
(бывший руководитель математической группы в средней школе имени Марии Кюри, округ 3, Хошимин)
В частности, в дополнение к вопросам с множественным выбором ответов появились два новых формата: вопросы типа «верно/неверно» и вопросы с кратким ответом.
В формате вопросов «верно/неверно» каждый вопрос содержит 4 идеи, ТС должен ответить «верно/неверно» на каждую идею вопроса. Этот формат требует от кандидатов наличия всесторонних знаний и навыков для получения максимального балла. Вероятность случайного получения максимального балла составляет 1/16, что в 4 раза меньше, чем в текущем формате теста с множественным выбором.
Вопросы с кратким ответом и несколькими вариантами ответов похожи на вопросы-эссе и оцениваются по окончательным результатам, которые кандидаты должны заполнить на листе ответов.
Оба эти формата требуют от кандидатов наличия прочных знаний и навыков, а также ограничения использования «трюков» для выбора ответов из запутанных вариантов, как в тестах с множественным выбором.
БОЛЕЕ ТОЧНАЯ ОЦЕНКА СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ
Мастер Тран Ван Тоан, бывший руководитель математической группы в средней школе имени Марии Кюри (округ 3, Хошимин), отметил, что три типа вопросов с множественным выбором наглядно демонстрируют инновационный дух общеобразовательной программы 2018 года, которая заключается в оценке способностей в соответствии с каждым уровнем мышления учащихся. В котором привычный формат теста с выбором из 4 ответов и инновационный формат «верно/неверно» включают 4 вопроса, в каждом вопросе есть 4 идеи, и вы должны ответить на эти идеи как на верные или неверные. В этом формате кандидат должен ответить на 16 вопросов и продемонстрировать глубокое понимание знаний, полученных в ходе программы. Формат краткого ответа — это вопрос, для решения которого применяются общие знания, и задается в форме эссе, но кандидатам необходимо указать только конечный результат в каждом вопросе.
Студенты обеспокоены новой системой оценок
После того, как Министерство образования и профессиональной подготовки объявило контрольные вопросы для выпускного экзамена в средней школе с 2025 года, многие учащиеся выразили недоумение и обеспокоенность по поводу нового метода подсчета баллов в части 2 с выбором ответа «верно/неверно», который будет применяться со следующего года на экзамене.
Ле Нгуен Трук Ви, ученица 12-го класса средней школы Нгуен Тхи Минь Кхай (округ 3, Хошимин), сказала, что чувствовала давление и стресс, выполняя тест «правда/ложь». Несмотря на то, что она была осторожна и уверена в первых трех вариантах, Ви все равно пришлось «напрячь мозг», чтобы правильно выбрать четвертый вариант — самую сложную часть вопроса.
«Если я дам хотя бы один неправильный ответ, я получу только 0,5 балла за весь вопрос, даже если на предыдущие 3 ответа я ответил правильно. Таким образом, 3 правильных ответа стоят только 1 неправильного ответа. В этой части 4 вопроса, если я дам каждый неправильный ответ, я потеряю 2 балла, что очень прискорбно», — признался Вай.
Нгуен Ле Дан Ань, ученик 12-го класса средней школы Ле Куи Дон (округ 3), также был обеспокоен этим моментом. «То, что я получила всего 0,5 балла, хотя дала 3/4 правильных ответов, меня обескуражило, потому что я потратила много времени на размышления и ответы. Что касается последних вопросов, большинство моих друзей и я наугад обвели их, потому что это были сложные вопросы. Я была еще больше сбита с толку, когда элемент удачи определил 0,5 балла», — поделилась студентка.
Уйен Фыонг Ле
Мастер Тран Ван Тоан считает, что сочетание трех форматов вопросов с множественным выбором позволяет гораздо точнее, чем раньше, оценить способности учащихся. Таким образом, повышается и возможность классификации кандидатов, особенно при использовании результатов приема в ведущие университеты.
По словам мастера Фам Ле Тханя из средней школы Нгуен Хиен (округ 11, Хошимин), с добавлением нового формата кандидаты должны применять всесторонние знания и профессиональные навыки, чтобы иметь возможность выбрать правильный/неправильный ответ для каждой идеи вопроса. На этом основании можно классифицировать мышление и способности многих различных групп учащихся, стандартизировать и измерить фактические способности каждого конкретного учащегося, а также ограничить использование «трюков» или «угадывания» при выборе ответов из запутанных вариантов, как в тестах с множественным выбором.
Экзамен также включает в себя вопросы с краткими ответами и выбором ответа, требующие от кандидатов высокой квалификации, знаний и навыков для написания точных ответов, что ограничивает вероятность «провала» вопросов с выбором ответа, как это было раньше.
По словам мастера Фам Ле Тханя, в целом сочетание множества стандартизированных форматов вопросов на экзамене поможет более точно проводить процесс тестирования и оценки способностей студентов, правильно классифицируя способности каждого студента.
ОЦЕНКИ БОЛЬШЕ НЕ МЕШАЮТСЯ ВОПРОСАМИ
Для выпускных экзаменов в средней школе с 2024 года и ранее экзамены с множественным выбором будут содержать только один тип вопросов, и в зависимости от количества вопросов в каждом экзамене шкала оценок будет разделена поровну. Независимо от того, является ли вопрос простым или сложным, требует ли он низкого или высокого уровня понимания или применения, оценка будет одинаковой.
Но начиная с 2025 года, за исключением предмета «Иностранный язык», по которому для всех 40 вопросов используется только формат теста с выбором ответа по 0,25 балла за вопрос, вопросы по другим предметам теста с выбором ответа будут разделены на 3 части.
Часть 1 включает вопросы с несколькими вариантами ответов, из которых 4 варианта предполагают выбор одного правильного ответа. За каждый правильный ответ ТС получает 0,25 балла.
Часть 2 состоит из вопросов с несколькими вариантами ответов в формате «верно/неверно», поэтому шкала оценок больше не является равномерной. В каждом вопросе 4 идеи, для каждой идеи кандидат выбирает истину или ложь. Кандидаты, выбравшие 1 правильную идею в вопросе, получат 0,1 балла; 2 правильных ответа на вопрос приносят 0,25 балла; 3 правильных ответа на вопрос приносят 0,5 балла; Правильные ответы на все 4 идеи в вопросе приносят 1 балл.
Часть 3 состоит из вопросов с краткими ответами и несколькими вариантами ответов. ТС заполнит поля, соответствующие его ответам. В части 3 по математике каждый правильный ответ оценивается в 0,5 балла. По другим предметам в этом разделе каждый правильный ответ оценивается в 0,25 балла.
Мастер Тран Ван Тоан сказал, что с учетом этого изменения метод подсчета очков в части 2 является хорошим и разумным, обеспечивающим справедливость. Здесь будут оцениваться ТС-мошенничество и ТС-понимание, знание. Например, в математике, во второй части вопроса «верно/неверно», выбор одного неправильного ответа сделает весь вопрос неверным.
Мастер Тран Ван Тоан подчеркнул: «Устранение выравнивания баллов за ответы также создает у студентов чувство собственного достоинства. Если вы что-то знаете, говорите, что знаете, показывайте это своими ответами и наоборот, вместо того, чтобы рисковать и лгать».
Учащимся 12-х классов предлагается изучить вопросы выпускного экзамена в средней школе в соответствии с новым форматом экзамена.
ФОТО: ДАО НГОЦ ТХАЧ
БОЛЬШЕ НИКАКОГО ОБУЧЕНИЯ ПУТЕМ ОТГАДЫВАНИЯ ВОПРОСОВ, «КУРИНЫХ» ВОПРОСОВ
Мастер Фам Ле Тхань сказал, что вопросы с множественным выбором в формате «верно/неверно» применяются развитыми странами уже много лет, привнося большую ценность в измерение и оценку способностей учащихся на каждом уровне образования. Этот формат точно и всесторонне оценивает способности, требуя от учащихся прочного усвоения и глубокого понимания базовых знаний для решения вопросов. Больше не существует ситуации, когда студенты сосредотачиваются на решении упражнений и задач, пренебрегая базовыми теоретическими знаниями предмета, поскольку на самом деле содержание экзамена очень обширно.
Мастер Фам Ле Тхань добавил: «Учителя больше не обучают, угадывая вопросы или «предполагая» вопросы, а должны строго следовать требованиям программы обучения. Разработка программы и построение вопросов также учитывают требования программы для проверки учеников. Больше нет нереалистичных задач и упражнений, которые не измеряют способности учеников, как раньше».
Преподаватель средней школы для одаренных детей имени Ле Хонг Фонга (HCMC) подтвердил, что изменение и корректировка метода оценки в форме выпускных вопросов в соответствии с новой программой имеет положительное влияние, поскольку требует от учеников более тщательного изучения и понимания уроков, избегая зубрежки по выбранным ими предметам. На этом этапе необходимо обеспечить прочное усвоение базовых знаний, чтобы легче усваивать знания на более высоких уровнях, помогая дифференцировать уровни учащихся. В то же время по каждому предмету учителя также построили и составили вопросы в тестах в соответствии с вышеуказанной структурой, форматом и методом подсчета баллов, чтобы учащиеся могли постепенно к ним привыкнуть.
Источник: https://thanhnien.vn/luu-y-ve-cach-tinh-diem-moi-cau-hoi-trac-nghiem-thi-tot-nghiep-thpt-185241124193347889.htm
Комментарий (0)