Согласно плану проведения выпускных экзаменов в средней школе с 2025 года, объявленному Министерством образования и профессиональной подготовки, формат экзаменационных предметов не изменится. Тестирование по литературе проводится в форме сочинения, по остальным предметам, включая обязательную математику и 2 факультативных предмета (из оставшихся предметов, изучаемых в 12 классе, в том числе: иностранные языки, история, физика, химия, биология, география, экономическое и юридическое образование, информационные технологии, технология) проводится в форме объективного множественного выбора.
ДОБАВИТЬ НОВУЮ ФОРМУЛИРОВКУ ВОПРОСОВ С МНОЖЕСТВЕННЫМ ВЫБОРОМ ОТВЕТОВ
Однако, согласно формату экзамена 2025 года, вопросы с множественным выбором — формат, который применялся много лет — будут использоваться только на экзаменах по иностранным языкам. Остальные предметы с множественным выбором имеют максимум 3 формата вопросов, используемых для оценки способностей, одновременно улучшая способность классифицировать кандидатов.
В этом году ученики 12-х классов стали первым поколением учащихся общеобразовательной программы 2018 года, которые будут сдавать выпускной экзамен за среднюю школу в соответствии с новой структурой экзаменов.
ФОТО: ДАО НГОЦ ТХАЧ
Устранение выравнивания баллов за ответы также повышает самооценку учащихся. Если вы знаете, говорите, что знаете, покажите это своими ответами, и наоборот, не рискуйте и не придумывайте ложь.
Мастер ТРАН ВАН ТОАН
(бывший руководитель математической группы в средней школе имени Марии Кюри, округ 3, Хошимин)
В частности, в дополнение к вопросам с множественным выбором ответов появились два новых формата: вопросы типа «верно/неверно» и вопросы с кратким ответом.
В формате вопросов «верно/неверно» каждый вопрос содержит 4 идеи, ТС должен ответить «верно/неверно» на каждую идею вопроса. Этот формат требует от кандидатов наличия всесторонних знаний и навыков для получения максимального балла. Вероятность случайного получения максимального балла составляет 1/16, что в 4 раза меньше, чем в текущем формате теста с множественным выбором.
Вопросы с кратким ответом и несколькими вариантами ответов похожи на вопросы-эссе и оцениваются по окончательным результатам, которые кандидат должен заполнить на листе ответов.
Оба эти формата требуют от кандидатов наличия прочных знаний и навыков, а также ограничения использования «трюков» для выбора ответов из запутанных вариантов, как в тестах с множественным выбором.
БОЛЕЕ ТОЧНАЯ ОЦЕНКА СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ
Мастер Тран Ван Тоан, бывший руководитель математической группы в средней школе Марии Кюри (округ 3, Хошимин), отметил, что три типа вопросов с множественным выбором наглядно демонстрируют инновационный дух общеобразовательной программы 2018 года, которая заключается в оценке способностей в соответствии с каждым уровнем мышления учащихся. В котором привычный формат теста с выбором из 4 вариантов ответа и инновационный формат «верно/неверно» включают 4 вопроса, в каждом вопросе есть 4 идеи, и вы должны ответить на эти идеи как на верные или неверные. В этом формате кандидат должен ответить на 16 вопросов и продемонстрировать глубокое понимание знаний, полученных в ходе программы. Формат краткого ответа — это вопрос, для решения которого применяются общие знания, и задается в форме эссе, но кандидатам необходимо указать только конечный результат в каждом вопросе.
Студенты обеспокоены новой системой оценок
После того, как Министерство образования и профессиональной подготовки объявило контрольные вопросы для выпускного экзамена в средней школе с 2025 года, многие учащиеся выразили недоумение и обеспокоенность по поводу нового метода подсчета баллов в части 2 с выбором ответа «верно/неверно», который будет применяться со следующего года на экзамене.
Ле Нгуен Трук Ви, ученица 12-го класса средней школы Нгуен Тхи Минь Кхай (округ 3, Хошимин), сказала, что чувствовала давление и стресс, выполняя тест «правда/ложь». Несмотря на то, что она была осторожна и уверена в первых трех вариантах, Ви все равно пришлось «напрячь мозг», чтобы правильно выбрать четвертый вариант — самую сложную часть вопроса.
«Если я дам хотя бы один неправильный ответ, я получу только 0,5 балла за весь вопрос, хотя предыдущие 3 ответа были правильными. Таким образом, 3 правильных ответа равны только 1 неправильному ответу. В этой части 4 вопроса, если я дам по 1 неправильному ответу на каждый вопрос, я потеряю 2 балла, что очень прискорбно», — признался Вай.
Нгуен Ле Дан Ань, ученик 12-го класса средней школы Ле Куи Дон (округ 3), также был обеспокоен этим моментом. «То, что я получила всего 0,5 балла, хотя дала 3/4 правильных ответов, меня обескуражило, потому что я потратила много времени на размышления и ответы. Что касается последних вопросов, большинство моих друзей и я наугад обвели их, потому что это были сложные вопросы. Я была еще больше сбита с толку, когда элемент удачи определил 0,5 балла», — поделилась студентка.
Уен Фыонг Ле
Мастер Тран Ван Тоан считает, что сочетание трех форматов вопросов с множественным выбором позволяет гораздо точнее, чем раньше, оценить способности учащихся. Таким образом, повышается и возможность классификации кандидатов, особенно при использовании результатов приема в ведущие университеты.
По словам мастера Фам Ле Тханя из средней школы Нгуен Хиен (округ 11, Хошимин), с добавлением нового формата кандидаты должны применять всесторонние знания и профессиональные навыки, чтобы иметь возможность выбрать правильный/неправильный ответ для каждой идеи вопроса. На этом основании можно классифицировать мышление и способности многих различных групп учащихся, стандартизировать и измерить фактические способности каждого конкретного учащегося, а также ограничить использование «трюков» или «угадывания» при выборе ответов из запутанных вариантов, как в тестах с множественным выбором.
Экзамен также включает в себя вопросы с краткими ответами и выбором ответа, требующие от кандидатов высокой квалификации, знаний и навыков для написания точных ответов, что ограничивает возможность «провалить» вопросы с выбором ответа, как это было раньше.
По словам мастера Фам Ле Тханя, в целом сочетание множества стандартизированных форматов вопросов на экзамене поможет более точно проводить процесс тестирования и оценки способностей студентов, правильно классифицируя способности каждого студента.
ОЦЕНКИ БОЛЬШЕ НЕ МЕШАЮТСЯ ВОПРОСАМИ
Для выпускных экзаменов в средней школе с 2024 года и ранее экзамены с множественным выбором будут содержать только один тип вопросов, и в зависимости от количества вопросов в каждом экзамене шкала оценок будет разделена поровну. Независимо от того, является ли вопрос простым или сложным, требует ли он низкого или высокого уровня понимания или применения, оценка будет одинаковой.
Но с 2025 года, за исключением предмета «Иностранный язык», по которому будет использоваться только формат теста с выбором ответа по всем 40 вопросам с оценкой 0,25 балла за вопрос, вопросы по другим предметам с выбором ответа будут разделены на 3 части.
Часть 1 включает вопросы с несколькими вариантами ответов, из которых 4 варианта предполагают выбор одного правильного ответа. За каждый правильный ответ ТС получает 0,25 балла.
Часть 2 состоит из вопросов с несколькими вариантами ответов в формате «верно/неверно», поэтому шкала оценок больше не является равномерной. В каждом вопросе 4 идеи, для каждой идеи кандидат выбирает истину или ложь. Кандидаты, выбравшие 1 правильную идею в вопросе, получат 0,1 балла; 0,25 балла за 2 правильных ответа в вопросе; 3 правильных ответа на вопрос приносят 0,5 балла; За все 4 правильных ответа в вопросе вы получите 1 балл.
Часть 3 состоит из вопросов с краткими ответами и несколькими вариантами ответов. ТС заполнит поля, соответствующие его ответам. В части 3 по математике каждый правильный ответ оценивается в 0,5 балла. По другим предметам в этом разделе каждый правильный ответ оценивается в 0,25 балла.
Мастер Тран Ван Тоан сказал, что с учетом этого изменения метод подсчета очков в части 2 является хорошим и разумным, обеспечивающим справедливость. Здесь будут оцениваться ТС-мошенничество и ТС-понимание, знание. Например, в математике, во второй части вопроса «верно/неверно», выбор одного неправильного ответа сделает весь вопрос неверным.
Мастер Тран Ван Тоан подчеркнул: «Устранение выравнивания баллов за ответы также создает у студентов чувство собственного достоинства. Если вы что-то знаете, говорите, что знаете, показывайте это своими ответами и наоборот, вместо того, чтобы рисковать и лгать».
Учащимся 12-х классов предлагается изучить вопросы выпускного экзамена в средней школе в соответствии с новым форматом экзамена.
ФОТО: ДАО НГОЦ ТХАЧ
БОЛЬШЕ НИКАКОГО ОБУЧЕНИЯ ПУТЕМ ОТГАДКИ ВОПРОСОВ, «КУРИНЫХ» ВОПРОСОВ
Мастер Фам Ле Тхань сказал, что вопросы с множественным выбором в формате «верно/неверно» применяются развитыми странами уже много лет, привнося большую ценность в измерение и оценку способностей учащихся на каждом уровне образования. Этот формат точно и всесторонне оценивает способности, требуя от учащихся прочного усвоения и глубокого понимания базовых знаний для решения вопросов. Больше не существует ситуации, когда студенты сосредотачиваются на решении упражнений и задач, пренебрегая базовыми теоретическими знаниями предмета, поскольку на самом деле содержание экзамена очень обширно.
Мастер Фам Ле Тхань добавил: «Учителя больше не обучают, угадывая вопросы или «предполагая» вопросы, а должны строго следовать требованиям программы обучения. Разработка программы и построение вопросов также учитывают требования программы для проверки учеников. Больше нет нереалистичных задач и упражнений, которые не измеряют способности учеников, как раньше».
Преподаватель средней школы для одаренных детей имени Ле Хонг Фонга (HCMC) подтвердил, что изменение и корректировка метода оценки в форме выпускных вопросов в соответствии с новой программой имеет положительное влияние, поскольку требует от учеников более тщательного изучения и понимания уроков, избегая зубрежки по выбранным ими предметам. На этом этапе необходимо обеспечить прочное усвоение базовых знаний, чтобы легче усваивать знания на более высоких уровнях, помогая дифференцировать уровни учащихся. В то же время по каждому предмету учителя также построили и составили вопросы в тестах в соответствии с указанной выше структурой, форматом и методом подсчета баллов, чтобы учащиеся могли постепенно к ним привыкнуть.
Источник: https://thanhnien.vn/luu-y-ve-cach-tinh-diem-moi-cau-hoi-trac-nghiem-thi-tot-nghiep-thpt-185241124193347889.htm
Comment (0)