Последствия использования материалов, не входящих в учебники

Не используйте материалы учебников на контрольных работах и ​​экзаменах, чтобы ограничить ситуацию изучения образцовых текстов, а то экзамены легко попадают в ситуацию спорных материалов.

Выйти из образца текста

В рекомендациях Министерства образования и профессиональной подготовки на 2024–2025 учебный год содержится требование к школам не использовать учебные материалы для периодического тестирования. Ранее Министерство выпустило официальное распоряжение, в котором указывалось направление инноваций в тестировании и оценке общеобразовательной программы 2018 года, включая положение о том, что материалы, изученные в учебниках, не должны использоваться для оценки навыков чтения и письма учащихся на выпускных экзаменах, годовых экзаменах и экзаменах по итогам класса. Эти правила создали новые реалии в школах, которые легли в основу инноваций в выпускных экзаменах в средней школе в 2025 году.

Экзамены/тесты по литературе всегда вызывают споры в общественном мнении. Фото: NHU Y

Доцент, доктор Буй Мань Хунг, бывший главный координатор Программы развития общего образования 2018 года, главный редактор учебников по вьетнамскому языку и литературе, признал, что, поскольку ситуация с преподаванием и обучением по «типовым текстам» была довольно серьезной и продолжалась в течение длительного времени, постановление Министерства образования и профессиональной подготовки об отказе от использования изученных материалов в учебниках для периодического тестирования и оценки можно считать техническим решением, подходящим для текущей ситуации.

Тесты, промежуточные и итоговые экзамены на местах были разработаны в новом направлении для оценки способностей учащихся, постепенно исключая возможность отвечать на вопросы, основываясь только на запоминании и копировании. «В последнее время инновации в тестировании и оценке побудили учителей изменить себя. Многие учителя стали более усердными в чтении книг, более активными в поиске документов и текстов, особенно литературных произведений, и улучшили свои способности оценивать тексты», — сказал г-н Хунг.

Из-за нестандартного материала

Недавно промежуточный тест по литературе для 10-го класса в средней школе Мак Динь Чи в городе Хошимин вызвал споры, поскольку в нем от учеников требовалось написать сочинение, в котором обсуждался «свободный» образ жизни современной молодежи. В конце 2023 года общественное мнение «выявило ошибки» в вопросах и ответах экзамена по литературе для 12-го класса о Da co hoai lang провинции Анзянг. Экзамен по литературе для отбора отличников старших классов в 2023-2024 учебном году Министерства образования и профессиональной подготовки также получил много неоднозначных комментариев по вопросу социальной аргументации, когда в него был включен отрывок из работы Антуана Компаньона «Судьба теории: литература и здравый смысл».

Доцент Ханойского национального педагогического университета доктор Нгуен Ту Туй отметил, что спорные вопросы экзамена часто не соответствуют стандартному тексту, который изучают студенты. Поэтому при использовании материалов, отличных от учебников, составителям тестов следует использовать тексты, эквивалентные изученной учащимися учебной программе.

Использование корпусов, не репрезентативных для данного жанра текста, рискованно. «При написании работы автор не знает жанра. При выставлении ее на экзамен тот, кто создает экзамен, должен использовать язык, который обеспечивает характеристики жанра и соответствует стандартам научной информации», — отметила г-жа Туй. Создавая экзаменационные вопросы для выпускного экзамена в средней школе или национального экзамена в средней школе, она часто утверждала, что текст не обеспечивает правильного жанра.

Многие учителя считают, что спорные экзамены/тесты часто возникают из-за несоблюдения постановлений Министерства образования и профессиональной подготовки. Например, тест в старшей школе Мак Динь Чи не гарантирует, что он должен проверять как минимум две способности учащихся: понимание прочитанного и письмо.

С точки зрения разработчика программ, доцента. Буй Мань Хунг обеспокоен тем, что в экзаменационных вопросах используются только материалы, не входящие в учебник, что может привести к тому, что учащиеся пренебрегут работой, изложенной в учебнике. «Студенты могут не относиться серьезно или не уделять внимания изучению текстов в учебниках, а сосредоточиться только на подготовке к экзаменам в соответствии с форматом экзамена Министерства образования и профессиональной подготовки, что создает отклонение.

«Если это так, то студенты не могут овладеть литературными знаниями, и им сложно развить навыки применения литературных знаний к чтению и письму, отвечая требованиям экзаменов и оценок», — прокомментировал г-н Хунг. По его словам, необходимо предвидеть риски и иметь соответствующие решения. Долгое время у студентов сохраняется привычка готовиться к экзамену.

Преподаватель литературы Высшей школы иностранных языков при Ханойском национальном университете мастер Нгуен Тхи Тху Хыонг заявила, что Министерству образования и профессиональной подготовки следует ввести единые правила в отношении материалов, авторов, прошедших оценку, и работ, на которые был дан ответ по времени. Преподаватели также учитывают, какие тексты выбрать в качестве материалов для оценки и тестирования, которые должны подходить с точки зрения идеологии, образования и психологии возрасту учащихся на каждом уровне образования.

Источник: https://danviet.vn/de-thi-kiem-tra-mon-ngu-van-gay-tranh-cai-he-luy-tu-viec-lay-ngu-lieu-ngoai-sgk-20241101143913024.htm