Каждый учебный год учителям приходится писать тысячи страниц книг и статей.

Существуют даже типы записей и книг, которые стали сложнее, чем раньше. Несмотря на то, что Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило руководящие принципы в отношении записей и поощряет использование электронных записей, учителям по-прежнему приходится вести множество видов бумажных записей, тратя время и деньги на печать.

Тратить много времени на ведение бухгалтерского учета

Согласно циркуляру № 32 Министерства образования и профессиональной подготовки, учителя имеют только 3 вида записей и книг, а именно: план повышения квалификации учителей (по учебным годам); план урока; книга мониторинга и оценки студентов

Однако преподаватели, являющиеся также руководителями профессиональных групп, имеют дополнительные учебные планы для профессиональной группы (в зависимости от учебного года 5-6 видов планов); Книга учета профессиональной деятельности (протокол). Учителя, которые также работают классными руководителями, имеют 4 типа записей и книг, но на самом деле их гораздо больше.

Структура учебного плана профессиональной группы вызывает разочарование у многих преподавателей и руководителей групп. Специализированным группам интеграторов приходится составлять планы объемом до сотен страниц.

В плане, помимо персональных данных членов команды, характеристик ситуации, списка учебного оборудования, целей и решений по реализации, большую часть страниц занимает раздел по внедрению и распространению программы. Помимо количества периодов, количества недель, названия урока, учебных пособий учителя должны указать требования, которые необходимо выполнить. каждого урока для всех классов. Это раздел, на который учителям приходится тратить больше всего времени, и он же самый неразумный.

Обязательный раздел каждого урока должен включать десятки новых предложений в полном соответствии с инструкцией. Таким образом, уже за 2–3 урока учителям приходится представлять целую страницу формата А4.

Учителям необходимо освободиться от бумажной работы, чтобы сосредоточиться на преподавании

Больше всего периодов по литературе и математике. Например, на уровне средней школы эти два предмета изучаются по 4 часа в неделю. Только по литературе в 9 классе отводится 5 периодов в неделю, таким образом, в общей сложности по этому предмету отводится 175 периодов в учебный год. В настоящее время учителям приходится преподавать дополнительный предмет по литературе в рамках местного образовательного контента, поэтому ежегодно проводится более 600 уроков. Поэтому учителям требуется много дней непрерывной работы, чтобы составить список всех целей, которые необходимо достичь на каждом уроке и в каждом учебном периоде.

Группа естественных наук также имеет большое количество часов: 4 часа в неделю (6, 7, 8 классы); Физика, химия и биология в 9 классе также имеют в общей сложности 4 урока в неделю. Кроме того, имеются также технологии для 6, 7, 8 классов с 1 уроком в неделю и технологии для 9 класса с 2 уроками в неделю. Поэтому в начале учебного года руководители и заместители руководителей профессиональных групп испытывают большую нагрузку при составлении профессиональных планов для группы.

Планы уроков, составленные в соответствии с инструкциями официального депеши 5512 Министерства образования и профессиональной подготовки, также создают значительные трудности для преподавателей предметов с большим количеством периодов. Каждый учитель обычно обучает 2 класса.

Если учителю поручено преподавать литературу в 9-м классе и еще в одном классе, то общее количество уроков за учебный год составит 315. Таким образом, план урока только учителя литературы средней школы составляет тысячи страниц каждый год, и, конечно, на выполнение этого плана учителям требуется много времени. Учителям, которые также работают классными руководителями или руководителями предметных групп, также приходится выполнять множество других планов.

У учителей больше нет времени вкладываться в развитие своих знаний.

Когда проводится собрание коллектива, педагогического совета или партийной ячейки школы, каждому учителю выдается листок с содержанием. Учителя просматривают содержание и, если видят какие-либо дополнительные важные сведения, они добавляют их в книгу заседаний или записывают на листе бумаги для выполнения задания. Некоторые школы даже требуют от учителей записывать эту информацию в журнал собраний, и если они не запишут ее во время экзамена, их подвергнут критике.

Наблюдая и учась друг у друга, учителя пишут то же самое, что и ученики. Когда учителя переписывают на доске, наблюдающие учителя пишут то же самое. Между тем, если у них уже есть опыт, им просто нужно сделать заметки по необходимым вопросам.

Помимо преподавания, учителя также испытывают большую нагрузку из-за ведения бухгалтерского учета.

Не говоря уже о том, что многие школы требуют от учителей предоставления журналов наблюдений и регулируют количество уроков весьма механически. Хотя нынешние инструкции по наблюдению за уроками сильно отличаются от прежних, учителя по-прежнему ведут тщательные записи, как и ученики, сидящие в классе.

Поэтому учителям сложно сосредоточиться на своей экспертизе, поскольку каждый год они заняты составлением ряда планов и ведением записей. Сектор образования поощряет цифровизацию, но учителям по-прежнему приходится вручную писать многие типы книг и документов.

Реальность показывает, что учителям по-прежнему приходится днем ​​и ночью носить с собой массу бумажной работы. Это огромная трата времени и усилий. Если подсчитать, что в среднем учитель тратит пятнадцать минут в день на «составление» всевозможных книг, не имеющих функции обучения студентов, то вся его жизнь в качестве учителя (в среднем 30 лет) будет потрачена впустую. Давление, оказываемое бухгалтерией, способствует снижению качества преподавания учителей. После этого некоторые учителя нашли способ справиться с этой проблемой — «инновационное» копирование. Многие учителя по-прежнему обременены бумажной работой, отчасти потому, что школьный совет все еще… одержим формальностями.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/giao-vien-phai-viet-hang-ngan-trang-so-sach-giay-to-moi-nam-hoc-185230919151408557.htm