VietNamNet представляет мнение доктора Хоанг Нгок Виня, бывшего директора Департамента профессионального образования Министерства образования и обучения.

20 июня Университет Ха Тинь объявил, что будет классифицировать как не выполнивших задачу преподавателей, которые не берут на себя обязательство по обучению в докторантуре (магистратуре для преподавателей со степенью бакалавра).

Затем, 27 июня, школа вынесла решение об оценке и классификации качества подразделений, государственных служащих и контрактных работников на 2023-2024 учебный год. Из 276 государственных служащих и контрактных работников, работающих в настоящее время в школе, было 11 люди, не выполнившие задание.

Среди них 9 человек, которые имеют право учиться в докторантуре в 2023 году, однако эти преподаватели не подписывали обязательство учиться в докторантуре.

Провинция Хатинь
Университет Хатинь. Фото: ТЛ

Согласно пересмотренному в 2018 году Закону о высшем образовании, преподаватели университетов должны соответствовать требованиям степени магистра или выше, соответствующей должности, отрасли или специальности преподавания. Согласно Закону о высшем образовании, действия Университета Ха Тинь (классификация как невыполнение задач преподавателей, не занимающихся подготовкой докторантов) являются ненадлежащими.

Как правило, наличие степени магистра достаточно для обеспечения соответствия университетским стандартам преподавания. Возможно, школа хочет развиваться больше, в соответствии с внутренними правилами, она может принимать такие правила, но ей также необходимо следовать общим государственным рамкам. Только издание распоряжений и постановка задач, но не создание условий для выполнения подчиненными этих задач не соответствует принципу руководителя при распределении работы; или внутреннее положение, требующее консенсуса преподавателей для обеспечения выполнимости положения.

Устанавливая требования, школам необходимо учитывать контекст и другие факторы, чтобы избежать навязывания жесткости. Эта история показывает, что даже если цель состоит в том, чтобы стремиться к более высоким стандартам, жесткость все равно сохраняется.

Университет Хатиня в частности и другие местные университеты в целом испытывают трудности с набором студентов и хороших преподавателей.

Талантливые люди могут не захотеть стать преподавателями в местном университете. Если доход не высок, где мы можем найти много талантливых преподавателей с докторскими степенями? Это большой вызов для школы. Не говоря уже о том, что университет Ха Тинь изначально возник из педагогического колледжа, слившегося с технико-экономическим колледжем. Поэтому необходимо оценить реальный исследовательский потенциал команды.

Если политика все еще имеет недостатки, и университет Ха Тинь будет реализовывать ее слишком «строго», он может потерять опытных преподавателей... Поскольку преподаватели в целом — это люди с чувством собственного достоинства, и в стране ученых им будет трудно согласитесь сделать это формально, без всякого содержания, как это часто бывает со многими другими докторскими диссертациями. Фактом является то, что не все преподаватели способны защитить докторскую диссертацию. И это даже не учитывая стоимость проведения докторских исследований. Экономика сложная, зарплаты несоизмеримы с расходами, также трудно заставить их участвовать в докторских исследованиях. Если будет издано постановление, гарантирующее осуществимость, школам и населенным пунктам необходимо рассмотреть решения по поддержке преподавателей с точки зрения финансирования и механизмов.

В настоящее время Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило циркуляр, регламентирующий стандарты программ обучения, в котором предусмотрено три типа программ: научно-исследовательские, прикладные и карьерно-ориентированные. Университет Ха Тинь возник на базе профессиональной школы (педагогического колледжа и средней школы), поэтому прикладная и карьерно-ориентированная программа обучения здесь вполне уместна. Таким образом, степень магистра вполне подойдет преподавателю, если он или она обладает навыками преподавания на университетском уровне. Другими словами, требование о наличии у преподавателей докторской степени в научно-исследовательских программах должно быть обязательным, в то время как в двух других типах программ это может быть принято гибко.

Учебные заведения должны оценивать выполнение заданий на основе способностей преподавателя и результатов его работы, а не сосредотачиваться только на дипломах. Поэтому необходимо рассмотреть возможность решения этого вопроса путем корректировки нормативных актов. Вместо того чтобы классифицировать преподавателей как не выполняющих свои задачи по этой причине, следует предусмотреть формы поощрения, финансовой поддержки или создания более благоприятных условий для обучения преподавателей в докторантуре. Необходимо обеспечить хорошее отношение и рабочую среду, например, улучшить режим социального обеспечения, условия труда и политику поддержки преподавателей, чтобы удерживать компетентных преподавателей. Это включает в себя оказание финансовой поддержки преподавателям, желающим продолжить обучение в докторантуре, а также улучшение условий труда и другие льготы.

Наряду с этим необходим комплексный механизм оценки. Например, создание системы оценки преподавателей на основе различных критериев, таких как качество преподавания, научные исследования (обратите внимание, что не все преподаватели, имеющие докторскую степень, могут заниматься исследованиями) и вклад в развитие школ и студентов, а не только на основе степеней. Предоставить преподавателям возможность участвовать в программах непрерывного образования и профессионального развития без необходимости получения докторской степени. Это может включать краткосрочные курсы, семинары и совместные исследовательские мероприятия.

Школа должна применять гибкие меры, усиливать подготовку кадров, обмениваясь опытом и сотрудничая с рядом других университетов. Давление, вызванное нехваткой докторов наук, может затруднить открытие специальности, но школа также может рекомендовать Министерству образования и профессиональной подготовки создать условия и механизмы для снижения стандартов для преподавателей со степенью доктора наук при открытии специальности такого типа. программы, ориентированные на карьеру или применение, вместо того, чтобы оказывать давление на преподавателей. Когда учебное заведение достигнет более стабильного уровня, будет обладать достаточными материальными ресурсами и множеством научно-ориентированных программ, получение докторской степени для преподавателя станет его собственной целью.

Тхань Хунг (написано)

«Научные исследования — это трудный путь»

«Научные исследования — это трудный путь»

На церемонии вручения докторских и магистерских степеней заместитель министра внутренних дел Триеу Ван Куонг заявил, что научные исследования — это трудный путь, и нет короткого пути к вершине знаний.
«Случай, когда достопочтенный Тич Чан Куанг завершил докторскую диссертацию, является большой редкостью»

«Случай, когда достопочтенный Тич Чан Куанг завершил докторскую диссертацию, является большой редкостью»

По мнению многих экспертов, завершение обучения в докторантуре студентом Вуонг Тан Вьетом (он же достопочтенный Тич Чан Куанг) — большая редкость, а некоторые этапы вообще считаются невозможными.
Ханойский юридический университет разъясняет процесс присвоения докторской степени достопочтенному Тич Чан Куангу

Ханойский юридический университет разъясняет процесс присвоения докторской степени достопочтенному Тич Чан Куангу

Ханойский юридический университет только что сообщил о процессе обучения и получении докторской степени студентом Выонг Тан Вьетом (он же достопочтенный Тич Чан Куанг). В учебном заведении заявили, что общее время обучения соответствует и соответствует правилам подготовки докторантов Министерства образования и профессиональной подготовки.