Подготовка кадров в соответствии с тенденцией интернационализации образования

В работе семинара приняли участие многие отечественные и зарубежные специалисты и исследователи.

Начните с создания программы обучения

За последние десятилетия ученые использовали несколько терминов для описания межкультурного образования, таких как кросс-культурное, мультикультурное и межкультурное образование. Хотя у них разные названия, все эти термины направлены на одну общую цель: содействие диалогу и сотрудничеству между людьми из разных культур.

Доцент, доктор Ву Конг Хао и доцент, доктор Хоанг Чи Хиеу председательствовали на сессии «Межкультурное образование в университетской среде». Фото: Кэм Ту

Представляя доклад на тему «Современное состояние межкультурного образования для развития способности строить позитивные отношения у студентов вузов, специализирующихся в области дошкольного образования», магистр наук Хоанг Ту Хуен (Ханойский столичный университет) заявил: вопрос использования межкультурного образования для развития способности строить позитивные отношения реализовывался и реализуется в вузах. Однако уровень использования все еще невысок.

Причина вышеописанной ситуации объясняется тем, что продолжительность каждого курса обучения сокращается, а специальных знаний становится больше. В частности, обучение умению строить позитивные отношения не имеет отдельного модуля в программе обучения, не определено в выходных стандартах, но активно интегрируется преподавателями в мероприятия и модули. Поэтому отдельные учебные материалы отсутствуют, что затрудняет использование межкультурного образования для развития этой способности.

Соглашаясь с этой точкой зрения, доктор Тринь Туи Хыонг (Ханойский университет театра и кино) подчеркнула: подготовка кадров для соответствия тенденции интернационализации образования должна начинаться с построения учебных программ.

Доктор Тринь Туи Хуонг предложила разработать цели курса, которые соответствуют стандартам выходных данных программы обучения с содержанием по межкультурной коммуникации. Это включает в себя наделение учащихся способностью гибко и эффективно справляться с культурными различиями, придерживаться культурных норм и подходить к каждой конкретной коммуникативной ситуации.

Например, курс «Межкультурная коммуникация», составленный коллективом преподавателей факультета фундаментальных наук Ханойского промышленного университета, принес практическую пользу. Содержание курса сосредоточено на базовых навыках общения в многокультурной рабочей среде, помогая студентам уверенно входить в международный контекст общения.

Создать многокультурную коммуникационную среду

В условиях международной интеграции и расширения карьерных возможностей изучение языков становится все более привлекательным, привлекая внимание многих студентов. В соответствии с этой тенденцией межкультурное образование постепенно становится неотъемлемым элементом учебных программ, играя важную роль в развитии отношений сотрудничества с зарубежными партнерами и повышении интеграционного потенциала.

Ученый из Университета иностранных языков Университета Хюэ, доктор Нгуен Тхи Хыонг Тра представила исследование по интеграции межкультурного образования в учебную программу по японскому языку. Имея своей целью совершенствование навыков владения иностранными языками и культурных знаний, учебная программа конкретизировала роль межкультурного образования посредством таких культурных курсов, как «Японоведение» и «Культурный обмен».

Доклад представил доктор Тринь Туи Хыонг (Ханойская академия театра и кино). Фото: Кэм Ту

Хотя количество предметов в этой области ограничено, она частично отражает важность культурного образования в языковой подготовке и в то же время видит взаимосвязь между этими двумя аспектами, создавая основу для эффективного общения студентов в международной среде.

Но и это еще не все: Ханойский университет также является одним из ведущих учреждений в области интернационализации образования. По словам магистра наук Нгуен Тхи Туй, студенты здесь прекрасно осознают важность межкультурного общения и активно развивают эту способность.

Благодаря более чем 2953 иностранным студентам, принявшим участие в учебных программах с 2016 по 2021 год, Ханойский университет создал многокультурную образовательную среду, став образцом в содействии международной интеграции и сотрудничеству.

Магистр наук Нгуен Тхи Туй также добавила, что для развития навыков межкультурного общения университетам необходимо внедрять учебные программы и углубленные мероприятия по культурному обмену как для иностранных, так и для вьетнамских студентов, создавая на месте среду многокультурного общения. Это не только помогает учащимся развивать адаптивность, но и дает им навыки эффективной работы и учебы в глобальном контексте.

Высказывая свое мнение в ходе дискуссионной сессии, эксперты сошлись во мнении, что межкультурное образование, при условии его системной интеграции, не только поможет учащимся понимать и уважать различия, но и станет стратегическим инструментом для расширения будущих карьерных возможностей.

Источник: https://kinhtedothi.vn/dao-tao-nhan-luc-dap-ung-xu-the-quoc-te-hoa-giao-duc.html