Профессионализация профессиональной ориентации

Министерство образования и профессиональной подготовки (МООП) заявило, что на сегодняшний день цель, заключающаяся в том, чтобы 40% выпускников неполной средней школы и 45% выпускников средней школы продолжили обучение в учреждениях профессионального образования (ПТО), очень труднодостижима. Фактически этот показатель во многих населенных пунктах достигает лишь 20–30%.

Учащиеся средних школ посещают консультации по вопросам поступления и карьеры в Технологическом колледже Ба Риа-Вунгтау. Фото: Дием Куинх.

Шесть лет назад премьер-министр утвердил Проект по профессиональному образованию и распределению учащихся в системе общего образования на период 2018–2025 годов (Проект 522). В рамках этого проекта особое внимание уделяется инновациям в содержании и методах профессионального образования, их взаимосвязи с производственной практикой и социальными потребностями, а также содействию мерам по направлению учащихся после окончания средней и старшей школы в учреждения профессионального образования. К 2025 году стремиться к тому, чтобы не менее 40% выпускников неполной средней школы продолжили обучение в учреждениях профессионального образования на начальном и среднем уровнях; Для населенных пунктов с особо сложными социально -экономическими условиями ставка должна составлять не менее 30%. Не менее 45% выпускников средних школ продолжают обучение в учреждениях профессионального образования, предоставляющих подготовку на уровне колледжа; Для населенных пунктов с особо сложными социально-экономическими условиями ставка должна составлять не менее 35%.

После более чем 5 лет реализации проекта выявилось множество трудностей. Наиболее заметным из них является формальный подход и принудительная профориентация. Реальность показывает, что во многих местах средние школы по-прежнему вводят обязательную профессиональную ориентацию для учащихся 9-х классов. В Ханое почти каждый сезон приема в школу родители рассказывают истории о том, что классные руководители «направляют» учеников не сдавать вступительные экзамены в государственные средние школы, заполняя форму с просьбой не сдавать вступительные экзамены в 10-й класс государственных средних школ. При этом сами учащиеся и их семьи по-прежнему хотят, чтобы их дети продолжили обучение в государственной средней школе, которая соответствует экономическому положению семьи. В настоящее время школы осуществляют консультирование по вопросам карьеры только потому, что учащиеся, которые считаются имеющими слабые способности и не способными сдать вступительные экзамены в государственную среднюю школу, «должны идти в профессионально-техническое училище». В то время для родителей и учащихся профессиональное обучение было лишь обязательным и временным решением. Если студентам это не нравилось или они не проявляли энтузиазма, они заранее знали, что результаты будут неутешительными. Не говоря уже о том, что когда у учащихся слабая успеваемость, поступление в профессиональное училище и необходимость одновременно изучать как общеобразовательные предметы, так и профессиональные программы также оказывают на них большое давление.

На 8-й сессии 15-го Национального собрания при обсуждении данного содержания многие депутаты Национального собрания заявили, что существует множество причин, обусловливающих низкий уровень секретности. Существует три основные причины: менталитет родителей, не желающих, чтобы их дети учились в профессиональных училищах, все еще довольно распространен; Качество обучения в учреждениях профессионального образования по-прежнему остается низким, поэтому они не привлекают студентов, а консультирование и профессиональная ориентация в средних школах по-прежнему не имеет необходимых инвестиций как в человеческие ресурсы, так и в финансы для внедрения инновационных методов консультирования и профессиональной ориентации в специализированном и современном направлении. Это те узкие места, которые необходимо устранить, если мы хотим увеличить количество учащихся, переводимых после средней и старшей школы в ближайшем будущем.

Совсем недавно Подкомитет по общему образованию Национального совета по образованию и развитию человеческих ресурсов провел заседание на тему: Профессиональное образование и ориентация учащихся средних учебных заведений. Соответственно, проект вновь оценивается как сосредоточенный на обновлении содержания и методов профессионального образования, увязывающий его с производственной практикой и социальными потребностями, а также способствующий мерам по направлению учащихся после окончания средней школы и старших классов в учреждения профессионального образования.

Эксперты утверждают, что для поиска решений по устранению узких мест необходимо изменить восприятие обществом профессионального обучения. Профессиональное обучение должно отвечать потребностям общества и обеспечивать справедливость. Только тогда мы сможем изменить восприятие и убедить общество. В то же время, если мы хотим, чтобы у учащихся возникала потребность и интерес к профориентации, 100% учителей в школах должны иметь полную осведомленность об этой работе.

Анализ также показывает, что одной из основных причин, по которым потоковое обучение и ориентация в школах по-прежнему сталкиваются с трудностями, является политика и ресурсы. По-прежнему существует множество ограничений в финансовых инвестициях, человеческих ресурсах и инструментах реализации. Команда, занимающаяся профориентационной работой, в основном состоит из любителей, не имеющих специальных навыков. Поэтому наиболее неотложным решением является осуществление крупных инвестиций в материально-техническую базу, преподавательский состав и внедрение особой финансовой политики, поддержка профессионального образования и потокового образования вместо того, чтобы полагаться только на местные бюджеты. В то же время необходимо совершенствовать правовую базу в сфере образования и обучения, разрабатывать политику поддержки учащихся, совершенствовать программы послевузовского обучения, поощрять участие общества и бизнеса, а также контролировать и оценивать эффективность потоковой передачи учащихся старших классов. Это сопровождается механизмом мониторинга и оценки реализации для повышения эффективности программы.

Источник: https://daidoanket.vn/chuyen-nghiep-hoa-cong-tac-huong-nghiep-10296297.html