Необходимо обеспечить синхронизацию между выпускными экзаменами и поступлением в университеты.

TPO - Доктор Во Тхе Куан, председатель совета старшей школы Донг До (Ханой), сказал, что в настоящее время процент учащихся, сдающих выпускной экзамен по общественным предметам, составляет 63%, а по естественным предметам - 37%, что является предупреждением об отсутствии синхронизации между выпускными экзаменами и поступлением в университет, и необходимо синхронное решение.

TPO - Доктор Во Тхе Куан, председатель совета старшей школы Донг До (Ханой), сказал, что в настоящее время процент учащихся, сдающих выпускной экзамен по общественным предметам, составляет 63%, а по естественным предметам - 37%, что является предупреждением об отсутствии синхронизации между выпускными экзаменами и поступлением в университет, и необходимо синхронное решение.

2025 год станет первым годом проведения выпускных экзаменов в средней школе в соответствии с программой общего образования 2018 года, а также первым годом, когда университеты примут первый класс студентов, окончивших новую программу.

Доктор Во Тхе Куан сказал, что необходимо создать синхронный механизм, связывающий среднюю школу и университет в организации обучения, профессиональной ориентации, выпускных экзаменов и приема на научной, гибкой, целесообразной и эффективной основе.

В рамках общеобразовательной программы 2018 года каждый ученик будет изучать 6 обязательных предметов, 2 обязательных образовательных мероприятия и 4 предмета по выбору. Таким образом, выбор предметов и выбор тематических групп приводят к очень разнообразной программе обучения для студентов. Такова цель общеобразовательной программы 2018 года — развивать качества и способности учащихся, необходимые для удовлетворения будущих профессиональных потребностей общества.

Доктор Куан сказал, что, оглядываясь на историю выпускных экзаменов и вступительных экзаменов в университеты с 1976 по 2014 год, студенты по всей стране сдавали вступительные экзамены в университеты в 4 группах: группа A (математика, физика, химия); Блок С (литература, история, география); Блок B (математика, химия, биология); Блок D (математика, литература, иностранный язык).

2025 год станет первым годом проведения выпускных экзаменов в средней школе в соответствии с программой общего образования 2018 года.

На данном этапе число кандидатов, сдающих экзамен блока C, невелико, поскольку профессий, связанных с этим блоком экзамена, меньше, чем профессий других блоков. В то время как в настоящее время процент студентов, сдающих выпускной экзамен по общественным предметам, составляет 64%, процент студентов, сдающих выпускной экзамен по естественным предметам, составляет 36%. Это предупреждающий факт об отсутствии синхронизации между выпускными экзаменами и поступлением в университеты, и эту проблему необходимо решать.

Был период в истории, когда процент кандидатов, сдающих экзамен по блоку C, был низким, поскольку с этим блоком экзаменов было связано меньше профессий, чем с другими блоками. В то время как в настоящее время процент студентов, сдающих выпускной экзамен по общественным предметам, составляет 64%, процент студентов, сдающих выпускной экзамен по естественным предметам, составляет 36%. Это предупреждающий факт об отсутствии синхронизации между выпускными экзаменами и поступлением в университеты, и эту проблему необходимо решать.

С 2025 года выпускной экзамен в средней школе будет проводиться по программе общего образования 2018 года, в рамках которой учащиеся с 10-го класса будут получать профориентацию, основной целью которой является рассмотрение вопроса об окончании школы и поступление в университет.

План экзамена, как утверждается, снижает нагрузку на студентов за счет сокращения количества предметов с 6 до 4 (математика, литература, 2 дополнительных экзамена), создания 36 комбинаций экзаменационных предметов и увеличения нагрузки на организацию экзаменов по всей стране с более чем 1 миллионом кандидатов.

Признание дипломов также изменилось при оценке результатов обучения в 3-летней средней школе, которые составляют 50%, и результатов экзаменов, которые составляют 50%. Это считается комплексной оценкой способностей учащихся за все три года обучения в средней школе.

Следует сузить комбинацию выпускных экзаменов

По словам доктора Куана, для достижения цели, чтобы результаты выпускных экзаменов одновременно оценивали качество нового общего образования и создавали основу для поступления в университет, необходима синхронная связь. Университетам и средним школам необходимо синхронно координировать свои действия, чтобы помогать учащимся выбирать профессию с начала 10-го класса.

Университетам следует выбирать традиционную группу предметов приема А (математика, физика, химия); Б (математика, химия, биология); С (литература, история, география); D (математика, литература, иностранный язык), поскольку это 4 широкие комбинации, которые отвечают потребностям обучения в таких областях, как естественные науки, инженерия, технологии/экономические науки/медицинские науки/социальные науки - гуманитарные науки/лингвистические науки.

«История вьетнамского образования за последние десятилетия показала, что эти четыре традиционные комбинации являются разумными, отражая минимальные, базовые требования для выбора широкого спектра университетских специальностей. В каждой узкоспециализированной области могут быть предъявлены более высокие требования к определенному предмету. Например: при наборе на математическое образование/бакалавр математики, математике может быть назначен коэффициент 2; при наборе на химическое образование/бакалавр химии, химии может быть назначен коэффициент 2…», - сказал он.

Помимо двух обязательных предметов (математика, литература), предметами по выбору должны быть физика, химия, биология в области естественных наук и истории, география, иностранные языки, а также экономическое и юридическое образование в области общественных наук.

С помощью этих предметов можно сформировать 4 комбинации выпускных экзаменов (A: математика, литература, физика, химия; B: математика, литература, химия, биология; C: математика, литература, история, география; D: математика, литература, иностранный язык, экономическое и юридическое образование), соответствующие 4 традиционным блокам вступительных экзаменов в университеты A (математика, физика, химия); Б (математика, химия, биология); С (литература, история, география); D (математика, литература, иностранный язык)

Кандидаты выбирают одну из 4 вышеуказанных комбинаций для сдачи экзамена. Независимые экзамены имеют одинаковую ценность, 2 экзамена не объединяются в один объединенный экзамен.

При таком плане количество комбинаций предметов выпускного экзамена составит всего 4, что будет удобнее нынешних 36 комбинаций. Организация экзамена и подготовка экзаменационных вопросов будут очень сложными и трудными задачами при их реализации на практике для более чем 1 миллиона студентов по всей стране.

Кроме того, благодаря этому плану у средних школ есть условия для организации обучения и профессиональной ориентации учащихся с упором на обеспечение качества выпускных экзаменов. Университеты, которые используют результаты выпускных экзаменов для приема, имеют более разнообразный источник студентов, а их процесс приема также более оптимизирован, более качественен и эффективен. Разрешение существующей проблемы дисбаланса между приемом на естественнонаучные и общественные науки (в настоящее время перекос в сторону общественных наук, в то время как спрос на естественные науки высок).

Еще одним преимуществом является то, что это создаст синхронизацию и эффективную связь профессионально-ориентированного общего образования, связанного с поступлением в вузы по широкому спектру профессий, создавая возможности для адаптации к быстрым изменениям профессий в будущем, когда искусственный интеллект окажет глубокое и широкое влияние на экономику и общественную жизнь, будет сформировано много новых профессий и старые профессии исчезнут.

Он сообщил, что в предстоящем пересмотре Правил приема в университеты, помимо предоставления университетам права активно набирать студентов, Министерство образования и профессиональной подготовки должно также предоставить школам руководство по выбору сочетания предметов для приема, подходящего для организации обучения на уровне средней школы, сохраняя стабильность 4 традиционных блоков вступительных экзаменов в университеты как основных, обеспечивая синхронизацию и связь от средней школы до поступления в университеты и колледжи всей системы образования.

Ха Линь

Источник: https://tienphong.vn/can-co-su-dong-bo-giua-thi-tot-nghiep-va-tuyen-sinh-dai-hoc-post1696376.tpo