후보자들은 대학이 교수와 준교수를 자체적으로 인정하고 임명하려면 먼저 '심사 기준'을 통과해야 합니다.

TPO - 총리가 정한 교수 및 준교수의 직함 인정에 관한 규정은 최소한의 기준일 뿐입니다. 그러면 대학은 학교의 필요에 따라 교수와 준교수의 인정 및 임용에 대한 더 높은 요건을 설정할 수 있습니다.

현재, 총리령 제37호에 따르면 교수(GS) 및 준교수(PGS)의 자격 인정 및 임용에 관한 기준 및 절차에 관한 규정이 있습니다. 이 절차는 두 단계로 구성됩니다. 교수 및 준교수 직함의 자격을 검토하고 인정하는 것은 국무교수협의회의 책임입니다. 교수와 준교수의 임용은 고등교육기관(대학, 아카데미, 단과대학, 연구소 포함)의 권한에 속합니다.

최근에는 이 두 단계에서 대학에 완전한 자율권을 부여하자는 제안이 나왔습니다.

교육훈련부 전 차관인 부이 반 가 교수가 티엔퐁과 이 문제에 대해 이야기를 나누었습니다. 가 선생은 이렇게 말했습니다. 현재 국무교수평의회는 교수와 부교수의 직함에 대한 기준을 심의하고 인정하며, 각 단과대학에서는 이러한 직함을 자체적으로 임명합니다. 학교에서는 임용을 결정할 때 현행 규정에 따른 최소 기준보다 더 높은 기준을 지원자에게 요구할 수 있습니다. 그 과정은 우리나라의 현실에 맞춰 수년간 순조롭게 진행되어 왔습니다.

부이 반 가 교수

실제로 해외에서는 대학이나 연구소가 교수나 부교수를 임용할 권리가 있습니다. 어떤 사람이 더 이상 학교에서 일하지 않으면 그 사람은 더 이상 교수나 준교수가 아닙니다. 하지만 베트남에서는 그렇지 않습니다. 베트남에서는 교수와 부교수 직함은 종신 직함인가요?

이전에는 교수와 준교수는 국가가 수여하는 학위 명칭이었습니다. 하지만 고등교육법 이후 교수와 준교수는 더 이상 종신 학위 명칭이 아니라 대학 강사의 명칭이 되었습니다.

고등교육법에서는 대학 강사의 직급을 조교, 강사, 선임 강사, 준교수, 교수의 5단계로 규정하고 있습니다. 따라서 대학에서 업무를 원활하게 수행하기 위해서는 준교수와 교수가 교육, 과학 연구 및 지역 사회 기여에 대한 특정 경험을 가져야 합니다.

현재 신청되는 교수 및 준교수 직함에 지원하기 위한 자격 기준은 교육 경험, 대학원 교육, 과학 연구 주제의 구성 및 실행, 서적, 교과서, 과학 출판물 저술 등 모두 매우 필요합니다.

따라서 제 생각에는 학교가 각 학과에 임명되는 교수와 부교수의 직함에 더 높은 기준을 적용한다면 그것은 좋고 환영할 만한 일입니다. 하지만 무엇보다도 국무교수평의회가 교수와 부교수의 자격을 심사할 때 적용하는 최소한의 기준을 모두 충족하는지 확인해야 합니다. 결정 37에 명시된 기준은 "바닥" 수준이라고 부를 수 있습니다.

왜 인정받으려면 "바닥을 뚫고 나가는" 것이 필요하다고 생각하시나요?

대학 강사의 직함에는 각자 고유한 기준이 있기 때문입니다. 강사 및 선임 강사 직위의 지원자도 해당 직위에 필요한 최소 자격 요건을 충족해야 합니다. 준교수와 교수는 대학의 고위 강사이므로 교육 경험과 과학 연구에 관한 더욱 엄격한 기준을 충족해야 합니다.

뛰어난 과학적 업적을 이룬 사람이라도 훈련 경험이 부족해 부교수나 교수의 자격을 충족하지 못하는 경우가 있습니다. 프랑스에서는 우수한 연구자들이 연구 책임자(Directeur de Recherche)로 임명됩니다. 직급은 대학 교수와 같지만, 대학의 급여를 받지 않으므로 교수는 아닙니다.

현재 우리나라 교수 및 부교수 기준 평가 규정에서는 연공서열, 대학원 교육, 학술 연구 프로젝트 등의 기준이 부족한 경우 권위 있는 학술 업적을 통해 보완할 수 있다는 규정도 있습니다.

저는 이것이 매우 조화롭다고 생각합니다. 과학 연구에 강한 사람들이 교수, 준교수로도 임용되고, 과학 연구를 하는 사람들에게 동등한 직함이 없는 대학에서도 강의에 참여할 수 있도록 보장하는 것이죠.

감사합니다!

응이엠 후에

출처: https://tienphong.vn/gs-bui-van-ga-ung-vien-phai-qua-san-truoc-khi-truong-dh-tu-cong-nhan-bo-nhiem-gspgs-post1673874.tpo