시험중심 교육은 "학위가 모든 것을 결정한다", "점수가 능력을 평가한다", "시험에 대비해 공부한다"는 사상의 영향에서 비롯된 교육 모델입니다. 이 모델은 많은 동아시아 국가에서 나타나며, 특히 중국에서 두드러진다.

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중국의 영어 교육은 실기 능력보다는 시험 점수에 중점을 두고 있습니다.

학자 툭 히에우 반(Tuc Hieu Van)은 교육 이론 및 실천 저널(Journal of Educational Theory and Practice) 에서 "시험 중심 교육을 개인 및 사회 발전의 실제적 필요에서 벗어나는 방법으로 정의합니다. 이는 고등 교육 입학의 필요를 충족하기 위한 교육 및 교수법의 규칙을 위반하는 전통적인 방법입니다."라고 정의합니다.

시험 중심의 교육은 점수에만 일방적으로 중점을 두고, 학생들의 학습 목표와 동기를 왜곡하며, 시험 대비 전략을 지나치게 강조하는 반면 학습자의 종합적인 능력을 키우는 것은 소홀히 합니다.

교사는 가르칠 때 성적에 중점을 둡니다. 부모들은 점수를 기준으로 삼아 무차별적으로 자녀들을 주말 추가 수업에 등록시킵니다.

영어 교육과 학습에서는 시험 지향적인 교육이 뚜렷하게 드러납니다. 영어로 의사소통하는 능력보다 어휘와 문법의 중요성이 훨씬 더 큽니다. 대학에 진학하기 위해 높은 점수를 받아야 한다는 압박감 때문에 영어 교육은 학생들의 언어 능력 향상보다는 시험 결과에 더 중점을 두는 경향이 있습니다.

중국 대학 학자 그룹이 발간한 '사회 과학, 교육 및 인문학 연구의 발전' 에 따르면, 시험 중심의 교육은 영어 교육의 본래 목적에 어긋나며, 높은 점수는 받지만 실무 능력이 부족한 세대를 양산합니다.

British Council의 2019년 IELTS 점수 데이터에 따르면 중국 응시자의 평균 점수는 읽기에서 6.2점, 듣기에서 5.9점, 쓰기에서 5.5점, 말하기에서 5.4점이었습니다. 이번 조사에 참여한 국가 중 말하기 점수가 다른 세 가지 능력보다 낮은 유일한 국가는 중국이다. 일반적으로 쓰기 능력은 가장 낮습니다.

2023년 EF 영어 능력 지수에서도 중국은 전 세계 113개 국가 및 지역 중 464점을 기록하며 82위를 차지했는데, 이는 세계 평균 502점보다 낮아 "낮은 능력"으로 평가되었습니다. 아시아에서는 중국이 23개국 및 지역 중 14위를 차지했습니다.

이러한 결과는 시험 중심 교육의 한계를 반영하는 측면도 있고, 중국 학생들에게 필요한 영어 의사소통 능력이 부족하다는 것을 보여주는 측면도 있습니다.

영어를 배우는 데 거의 반세기가 걸렸습니다

지난 50년 동안 중국의 영어 교육은 큰 발전을 이루었습니다. 1978년에 영어가 공식적으로 중국 대학 입학 시험 과목 중 하나가 되었고 그 이후로 점점 더 중요해졌습니다.

1980년대 후반에 대학에서 4급과 6급 영어 시험이 시작되었습니다. 인민일보 에 따르면, 1990년대에 많은 수의 중국 학생들이 GRE(대학원 입학 시험), IELTS(국제 영어 시험 시스템), TOEFL(외국어로서의 영어 시험)과 같은 국제 시험을 치렀습니다.

영어는 중국의 표준 국가 교육과정에서 3학년부터 필수 과목입니다. 많은 학생들이 어린 나이부터 영어를 배우기 시작하며, 일부는 유치원 때부터 영어를 배우기도 합니다.

영어를 배우는 중국인은 약 4억 명으로 추정되는데, 이는 미국 전체 인구보다 많은 수입니다. China.org 에 따르면 2018년에 TOEFL을 치르는 중국인의 수는 30만 명으로 세계 1위를 차지했습니다.

전직 중국 외교부 관리 이자 영자 신문 인 차이나 데일리 의 창립 편집자이며 은퇴 후 영어 교육에 관여한 주이민(Zou Yimin)은 "중국은 세계에서 가장 큰 영어 교육 시장을 가지고 있다"고 말했습니다.

2000년대에는 사립 외국어 교육 브랜드인 뉴오리엔탈이 업계의 거물로 성장했습니다. 이는 중국에서 영어의 인기가 높아지고 영어 교육 시장이 거대해지고 있음을 보여줍니다.

영어 교육의 목적을 명확히 해야 합니다

14억 명이 넘는 인구와 약 2억 명의 학생을 보유한 중국은 특히 제2외국어 학습 분야에서 고품질의 포괄적인 교육에 대한 수요가 엄청납니다.

하지만 시험 중심의 교육 시스템은 사회에 깊이 뿌리박혀 있고 널리 받아들여지고 있습니다. 많은 관찰자에 따르면, 이로 인해 응용 언어 교육과 의사소통 언어 교육으로의 전환이 어려워진다고 합니다.

중국의 시험 중심 교육 시스템이 제기하는 문제점을 해결하기 위해 전문가들은 여러 가지 개혁을 제안하고 있습니다.

첫째, 영어 교육의 목적을 명확히 하고, 그 목적을 교육과정에 표현하세요. 영어 교육의 주요 목표는 학생들에게 말하기와 쓰기를 포함한 의사소통 능력을 갖추게 하는 것입니다.

커리큘럼은 교과서 암기보다는 실제 적용에 중점을 두어야 합니다. 교사는 학생들이 실생활 상황에서 영어를 사용하도록 장려하는 새로운 교육 콘텐츠를 개발해야 합니다.

둘째, 점수 기반 평가에서 보다 전체적인 평가로 전환할 필요가 있습니다. 이러한 접근 방식을 통해 학생의 기술을 보다 균형 잡히고 포괄적으로 평가할 수 있습니다.

셋째, 영어 시험을 개혁하고 시험 점수 의존도를 낮추세요. 대학 입학 시험과 같은 중요한 시험은 암기력보다는 의사소통 능력을 강조하도록 개편되어야 합니다.

또한, 대학 입학에서 시험 점수에 대한 의존도를 낮추면 시험에만 일방적으로 집중하는 것을 줄이고 보다 전체적인 교육 경험을 촉진하는 데 도움이 될 것입니다.

넷째, 교수방법을 최적화하고 교사를 지원한다. 영어 교사는 학생들이 효과적인 학습 방법을 찾도록 돕고, 교실 내 의사소통을 강화하며, 시험 준비에서 실제 적용을 위한 기술 습득으로 교육 목표를 전환하는 데 중점을 두어야 합니다.

교사의 수입을 늘리고 다른 교육 비용을 줄이면 상호작용과 소통을 우선시하는 혁신적인 교육 방법을 채택하도록 장려할 수 있습니다.

다섯째, 교사의 질과 전문성 개발을 향상시킵니다. 교사는 학생들의 영어 학습에 대한 관심과 성공에 중요한 역할을 합니다. 유능한 교사의 수를 늘리기 위해서는 교사를 위한 포괄적인 전문성 개발 시스템이 필요합니다.

교사는 끊임없이 자신의 기술을 향상시키고, 매력적인 내용을 제공하며, '선생님이 말하고 학생이 듣는' 방식의 수업 방식을 피해야 하며, 이를 통해 학생의 학습을 극대화하고 영어가 실생활 의사소통 도구로 가르쳐지도록 해야 합니다.

영어를 제2 외국어로 지정하고 싱가포르와 말레이시아에서 얻은 교훈 전 교육훈련부 차관 Tran Van Nhung은 베트남이 영어를 학교와 사회에 도입할 때 싱가포르와 말레이시아의 성공적인 경험에서 배워야 한다고 말했습니다.
중국 초등학생들, 영어 자격증 시험 '경쟁' 논란 중국 - 중국에서는 국제 영어 자격증 시험 응시 연령을 '어린' 수준으로 낮추는 추세가 나타나고 있다. 이 나라의 많은 부모들이 자녀를 1학년부터 시험에 응시하도록 보내고, 심지어 3세부터 자녀의 영어 기초를 가르치고 있다.