사무총장: 베트남은 교육 혁신의 세계적 추세에서 벗어날 수 없다

사무총장은 지역 교사 과다 및 부족 문제를 해결하기 위해 교사 동원 및 순환에 대한 메커니즘과 정책을 연구할 것을 요청했습니다. 재능 있는 인재를 교육 분야로 유치하고, 교사와 교육 관리자들에게 동기를 부여합니다.

Tổng Bí thư: Việt Nam không thể đứng ngoài xu thế đổi mới giáo dục của toàn cầu - Ảnh 1. — *토람 사무총장은 11월 20일 베트남 교사의 날에 교사 및 교육 관리자 대표단과 회동했습니다. 사진: NAM TRAN*

11월 18일 아침, 토람 사무총장은 국립컨벤션센터에서 11월 20일 베트남 교사의 날을 맞아 교사 및 교육 관리자 대표들과 회동했습니다.

이 프로그램은 교육훈련부가 하노이 국립대학과 하노이 국립대학 경제대학과 협력하여 주관하는 프로그램으로, 교사들의 공헌을 격려하고 인정하며, 노력과 헌신을 기리고 교사의 직업에 대한 사랑을 고취하기 위해 마련되었습니다.

인적자원은 여전히 세 가지 가장 큰 병목 현상 중 하나입니다.

프로그램에서 연설한 토람 사무총장은 당과 국가 지도자를 대신하여 최근 교육 부문 전체, 교사, 교육 관리자들이 교육 및 훈련 혁신에서 이룬 성과를 축하하고 칭찬했습니다.

동시에 11월 20일 베트남 교사의 날을 맞아 전국의 여러 세대의 교사들에게 진심 어린 깊은 감사와 최선의 소원을 전하고 싶습니다.

사무총장의 말씀에 따르면, 교육 분야에서 이룬 성과 외에도 우리는 수십 년 동안 교육과 훈련 혁신이 이루어졌지만 근본적으로 강력한 변화를 만들어내지 못했고, 질 면에서 실질적인 변화가 없었으며, 당과 국가, 국민의 기대에 부응하지 못했다는 것을 솔직하게 인정해야 합니다. 인적자원은 오늘날에도 여전히 가장 큰 병목 현상 중 하나입니다.

토람 사무총장은 교육훈련 분야에서 수년간 완전히 해결되지 않은 많은 한계점을 지적했습니다. 예를 들어, 교육훈련 분야에서 근본적이고 전면적인 혁신을 시행하지만 동기적이지 않고 체계적이지 않으며 여전히 혼란스럽습니다.

모든 수준의 교육의 질은 여전히 제한적이다. 고등 교육은 여전히 지역 및 세계의 다른 나라들에 비해 뒤처져 있습니다. 이론은 "중요"하고, 실천은 "가볍다"; 아직까지 훈련과 과학 연구, 생산과 사업, 시장 수요 사이에는 긴밀한 연관성이 없습니다.

게다가 교직원의 수는 여전히 부족하고, 일부는 전문적 역량이 약하고 적극적으로 혁신하지 못하고, 일부는 여전히 윤리 위반 징후를 보여 여론에 부정적인 영향을 미치고 있습니다.

교육훈련에 대한 국가예산의 투자는 교육의 혁신과 발전 요구에 걸맞지 않으며, 투자자원의 사회화에는 여전히 많은 어려움이 있다.

Tổng Bí thư: Việt Nam không thể đứng ngoài xu thế đổi mới giáo dục của toàn cầu - Ảnh 2. — *토 램 사무총장이 회의에서 연설을 했습니다 - 사진: NAM TRAN*

토람 사무총장에 따르면, 세계는 획기적인 변화의 시대에 있으며 주요 국가 간의 경쟁은 점점 더 치열해지고 있으며, 각국의 발전 기회를 결정하는 인적 자원의 질에 대한 경쟁이 핵심이라고 밝혔습니다. 그는 베트남도 교육 혁신이라는 세계적 추세에서 벗어날 수 없다고 강조했다.

서기장은 또한 인적자원 문제와 교육훈련 혁신 문제가 새로운 것이 아니며 우리 당이 제11차 당대회부터 현재까지 여러 대회 문서에서 지적해 온 문제이며 어려움이 있지만 이러한 전략적 과제와 돌파구를 성공적으로 이루려면 교사와 교육 관리자 팀의 강력한 단결과 결의가 필요하다고 강조했습니다.

토람 사무총장은 업무 수행을 위한 세 가지 주요 문제를 언급했습니다.

첫째, 현재 우리가 집중해야 할 최고 목표는 “14차 당대회 기간 중 교육훈련 혁신 사업을 완성하고, 국가 발전시대의 국가 건설과 국방 인력 창조 목표를 완성하는 것”입니다.

둘째, 소수민족의 문맹을 완전히 근절하기 위한 대책을 포함하여 즉시 실행해야 할 몇 가지 과제에 관하여, 특히 먼 지역의 문맹을 근절하기 위한 대책을 마련하는 것입니다. "대중적 디지털 리터러시" 운동을 시작합니다.

Tổng Bí thư: Việt Nam không thể đứng ngoài xu thế đổi mới giáo dục của toàn cầu - Ảnh 3. — *VNU 이사회는 11월 20일 베트남 교사의 날에 사무총장 To Lam으로부터 축하 꽃바구니를 받았습니다. - 사진: NAM TRAN*

실제로 국가 기관의 공무원을 포함한 상당수의 사람들은 디지털 전환에 대한 확실한 이해가 없습니다. 그 사이 정치국은 국가 디지털 전환에 대한 결의안을 논의하고 발표하기로 결정했습니다. 이 결의안을 성공적으로 이행하려면 디지털 전환에 대한 기본 지식을 전체 국민에게 신속하게 전파하는 것이 매우 시급합니다.

그 밖에도 일부 대도시와 공업지대, 인구밀집지역, 산악지역 등의 학교 및 학급 부족 문제를 집중적으로 검토하고 전면적으로 해결해야 합니다. 학교와 교실을 강화하고, 멀리 떨어진 지역과 소수 민족 지역의 교사들을 위한 숙박 시설을 확보합니다.

당의 결의에 따라 국가교육예산이 국가예산 총지출의 최소 20%를 차지하도록 보장한다. 교육과 훈련 개발에 비국가적 자원을 투자하도록 유치하기 위한 메커니즘과 우대 정책이 있습니다. 인민에 의지하고, 인민의 힘을 동원하며, 인민을 조직하여 최소비용, 최대효율로 교육을 실시한다.

Tổng Bí thư: Việt Nam không thể đứng ngoài xu thế đổi mới giáo dục của toàn cầu - Ảnh 4. — *토람 사무총장이 교사 및 경영진과 기념사진 촬영 - 사진: NAM TRAN*

셋째, 덕성과 재능이 뛰어나고, 열정과 의욕, 기술과 지식이 풍부하며, 지식을 전수하는 능력이 있고, 배우고자 하는 열망이 있으며, 혁신적이고 창의적이며, 학생들이 배우고 따라할 수 있는 진정한 롤모델이 되는 교사와 교육 관리자 팀을 구성하는 데 중점을 둡니다. 수량이 충분하고 구조가 균일하다.

사무총장은 지역 교사 과다 및 부족 상황을 해결하기 위해 교사 동원 및 순환을 위한 메커니즘과 정책을 연구하고 제안해 달라고 요청했습니다. 교육 분야에 재능 있는 인재를 유치하고, 교사와 교육 관리자가 안심하고 일할 수 있도록 동기를 부여합니다. 특히 산악 지역, 사회경제적 여건이 특히 어려운 지역, 섬 지역에서 근무하는 교사의 경우 더욱 그렇습니다.

동시에, 교육 부문에서 일하면서 다른 부문과 분야에 기여할 수 있는 선도적인 전문가와 과학자로 구성된 팀을 개발하기 위한 획기적인 솔루션이 있습니다.

학교, 가정, 정부, 지역 사회 정치 조직 간의 긴밀하고 정기적인 협력을 통해 진정으로 건강한 학습 환경을 구축합니다. 학교의 책임, 가족의 책임, 사회의 책임을 명확하게 정의합니다.

"저는 학습을 사랑하고 재능을 존중하는 전통을 지닌 국가와 국민, 자신의 일을 사랑하고 희생을 감수하며 직업에 헌신하는 헌신적인 교사 팀, 그리고 전체 정치 시스템의 결정적이고 동시적인 참여를 통해 교육 부문 전체가 모든 어려움을 극복하고, 모든 도전을 극복하고 교육과 훈련 개혁을 성공적으로 수행할 것이라고 믿습니다.

교사는 한계를 한계 없음으로 바꿔야 합니다.

교육훈련부 장관 응웬 킴 선은 이 행사에서 현재 전국에는 공립 및 사립 부문을 포함하여 일반교육, 대학 및 직업훈련을 포함한 모든 수준의 교육에 종사하는 약 160만 명의 교사가 있다고 말했습니다. 오늘날처럼 교직원이 규모가 크고, 역량이 뛰어나고, 표준화되고, 전문적으로 자격을 갖춘 적은 없었습니다.

그에 따르면, 전 세계의 교육은 지식 폭발, 인공지능, 로봇, 사물 인터넷, 빅 데이터, 슈퍼컴퓨터, 가상 학교, 새로운 교육 방법 및 도구로 인해 어려움에 직면해 있습니다.

많은 사람들로 하여금 학교 교육의 존재와 미래 교사의 역할에 대해 의문을 품고 의심하게 만드는 새로운 요소들이 등장했습니다.