선생님은 1년 동안 국제 잡지에 3개의 기사를 실었고, 우수 선생님으로 선정되었습니다.

2024년에만 권위 있는 국제 저널에 과학 논문 3편 게재

1992년생인 이 선생님은 수업에서 가르치는 것 외에도 과학 연구를 적극적으로 수행하고 학생들이 대회에 참여하도록 지도하여 깊은 인상을 남겼습니다.

2020년부터 2024년까지 Le Trong Duc 씨는 국내 저널에 2편, 권위 있는 국제 저널(SCIE, Scopus 등)에 4편을 포함하여 총 6편의 학술 논문을 발표했습니다.

2024년에만 이 젊은 교사는 SCIE와 ESCI 카테고리의 권위 있는 저널에 3편의 논문을 실었습니다.

그의 연구는 당뇨병을 치료하는 약물을 설계하고 개발하는 데 도움이 되는 첫 단계입니다. 주요 연구 방향은 α-글루코시다제 효소 저해 활성(전분을 포도당으로 가수분해하는 효소)을 갖는 헤테로고리 화합물을 합성하는 것입니다. 혈액 속 포도당의 양이 너무 높아 세포에 들어갈 수 없으면 당뇨병이 발생합니다. 이 효소를 억제하는 것은 혈당 수치를 조절하는 메커니즘 중 하나이며, Duc 교수의 연구 방향은 당뇨병을 치료하는 약물을 개발하는 것입니다.

롱 안성 하우응이아 고등학교 교사, 레 트롱 득 씨. 사진: NVCC

과학적 연구를 수행하는 것은 그의 교육 과정에도 긍정적인 영향을 미칩니다. "연구를 더 많이 할수록 문제의 본질을 더 잘 이해하게 되고, 이는 수업을 더욱 심오하고 직관적으로 만드는 데 도움이 됩니다. 또한 학생들에게 과학 연구자로서의 자질, 즉 인내심과 논리력을 가르칠 수 있습니다."라고 Duc 씨는 말했습니다.

선생님은 지방 "창업 아이디어" 경연대회에 직접 참여하여 "별구스베리 잎으로 친환경 핸드비누 만들기" 프로젝트로 1등을 수상했습니다. 이 프로젝트는 베트남 조국전선 중앙위원회에서 투표로 통과되었고, 2019년 베트남 창조성 황금책에 기록되었습니다.

그는 또한 학생들이 랑상나무 잎과 열매의 항균 활성 성분을 이용해 손 소독제를 생산하는 프로젝트에 참여하도록 지도했습니다. 이 프로젝트는 2,000리터 이상의 항균 손 소독제(살균율 99.99%)를 생산하여 적용하였으며, 2건의 코로나19 전염병 예방 캠페인(학교, 구청, 야전 병원)에 사용되었습니다.

또한, Duc 선생님은 고등학생을 대상으로 한 연례 과학기술경진대회에서 3개의 프로젝트가 도 단위에서 2등을 수상하였고, 1개의 프로젝트가 전국 단위에서 2등을 수상하는 성과를 거두었습니다.

Duc 선생님에 따르면, 과학 연구는 새로운 것을 발견하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 학생들이 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 방법이기도 합니다. "과학 연구를 하면서 학생들이 지식뿐 아니라 사고력과 문제 해결 능력까지 눈에 띄게 성장하는 모습을 볼 수 있습니다. 바로 이러한 점이 제가 이 일을 더욱 사랑하게 만드는 원동력입니다."라고 Duc 씨는 말했습니다.

효과적인 교육 이니셔티브와 솔루션이 많이 있습니다

Duc 선생님은 가르치는 데 있어서 매우 효과적인 솔루션과 이니셔티브를 많이 가지고 계십니다. 가장 주목할 만한 것은 2024년에 성 인민위원회가 "반전 수업" 모델을 통해 학생들의 화학 자기 학습을 개발한다는 이니셔티브를 승인한 것입니다.

Duc 선생님은 "반전 수업"이란 학생들이 지식을 습득하는 데 있어 보다 주도적으로 행동하도록 돕는 것을 목표로 하는 학습 모델이라고 말했습니다. 그는 매일 전통적인 방식으로 수업을 듣고 강의하는 대신, 학생들에게 미리 문서와 영상을 통해 수업 내용을 공부하도록 요구합니다.

수업 시간에 교사는 이론에 대해 강의하는 대신, 학생들이 이해한 바를 발표하도록 많은 시간을 할애합니다. 질문에 답하세요; 그룹 토론, 연습 및 운동 지침. "이 학습 방식을 통해 학생들이 지식을 적극적으로 흡수할 수 있을 뿐만 아니라 팀워크와 문제 해결 능력도 키울 수 있다는 것을 알게 되었습니다. 학생들이 스스로 해 보고 연습하면 선생님의 말씀을 당연하게 여기는 것보다 훨씬 더 오래 기억할 수 있을 것입니다."라고 Duc 씨는 말했습니다.

Duc 선생님은 학생들에게 실습과 창의성을 경험하도록 격려합니다. 사진에서 학생들은 화학 시간에 화재를 진압하기 위해 CO2 가스를 방출하는 소형 소화기를 디자인하고 있습니다. 사진: NVCC

교사는 종종 학생들이 프로젝트를 수행하도록 하여 지식을 보다 자연스럽고 쉽게 흡수하도록 합니다. 예를 들어, 화재 반응에 대해 가르칠 때 교사는 학생들이 직접 소형 소화기를 만들도록 합니다.

"학생들에게 플라스틱 병이나 주변 물건을 찾아 소화기 모형을 만들도록 했습니다. 그런 다음 베이킹 소다와 식초 같은 화학 물질을 첨가하여 CO2 가스를 생성하고 불을 끄도록 지시했습니다. 또한 반응 후 가스가 어떻게 빠져나가는지 이해할 수 있도록 소화기 설계도를 발표하도록 했습니다."라고 Duc 선생님은 설명했습니다.

Duc 선생님에 따르면, 연습을 시작하면 학생들이 그를 더 적극적으로 비판할 수 있다고 합니다. "제 지시를 따르지 않더라도 다른 반응으로 이산화탄소를 생성하여 불을 끌 수 있습니다. 여러 번 반복해서 연습하고, 근거를 제시하면, 설령 답이 지시와 다르더라도 저는 여전히 참고합니다. 제가 기쁜 것은 많은 학생들이 제 지시에 크게 의존하지 않고도 다양한 해결책을 생각해 냈다는 것입니다."라고 Duc 씨는 말했습니다.

그는 전문적인 역량과 명성을 바탕으로 매년 지방 우수학생고시 문제를 만들고 채점하는 위원회 위원이기도 합니다. 2020년부터 현재까지 Duc 선생님은 학교 화학반 교사들과 함께 21명의 학생을 가르치고 훈련시켜 성급 우수 학생상을 수상했습니다.

그의 끊임없는 노력으로 Duc 선생님은 2020년에 지방과 중앙 차원에서 "뛰어난 젊은 교사"로 영예를 얻었습니다. 2020년 학생 교육 분야에서 뛰어난 성과를 거둔 학생에 대한 교육훈련부 장관으로부터 공로증서를 수여받았습니다. 2024년 우수교사.

Vietnamnet.vn

출처: https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-tren-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html