대학 및 교육학 네트워크의 계획

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2050년까지 고등교육기관 네트워크는 동시적이고 현대적으로 발전하여 세계적 수준의 선진 수준에 도달하게 될 것입니다. — 2050년까지 고등 교육 기관 네트워크는 동시적이고 현대적으로 발전하여 세계적 수준의 선진 수준에 도달하게 될 것입니다.

대규모 대학 교육 센터 형성 및 고품질 교육

이 계획은 2030년까지 적정한 규모, 구조, 분포를 갖춘 고등교육 및 교육기관의 동기적이고 현대적인 네트워크를 개발한다는 전반적인 목표를 설정합니다. 개방적이고, 공정하고, 공평하고, 양질이고 효과적인 고등교육 시스템을 구축합니다. 국민의 학습수요와 국가발전에 대한 수요를 점점 더 잘 충족시키고, 고품질 인력, 과학 기술, 혁신을 기반으로 새로운 시대의 돌파구와 부유한 나라가 되도록 노력합니다.

이 계획의 구체적인 목표는 10,000명당 260명의 학생과 23명의 대학원생에게 교육을 제공하여 300만 명 이상의 학습자를 확보하는 것입니다. 18~22세의 대학 진학률은 33%에 달했으며, 15%보다 낮은 지역은 없었습니다.

교육 수준 구조는 지식 기반 경제 발전과 현대 산업의 요구에 적합합니다. 석사학위과정(및 동등수준) 비중은 7.2%, 박사학위과정은 0.8%, 교육학대학원과정은 1%에 도달하였습니다. 과학, 기술, 공학, 수학(STEM) 분야의 교육 규모 비중은 35%에 달했습니다.

고등교육기관의 개발 공간을 확대하고 역량을 강화하여 모든 고등교육기관이 기준을 충족하도록 보장합니다. 2030년까지 교육 개발 전략의 목표를 이행하는 데 필요한 요건을 충족하면서, 지역 및 세계적 품질 기준을 충족하도록 다수의 고등교육 기관을 업그레이드하고 개발합니다.

하노이, 다낭, 호치민시, 칸토 등 4개 도시 지역에 대규모 대학 교육 센터를 설립하고, 고품질 교육을 실시하며, 과학 연구, 기술 개발 및 혁신을 높은 수준으로 연계하여 주요 경제 지역과 국가 전체의 발전을 위한 원동력을 마련합니다.

2050년 비전: 지역 및 국제 표준에 따라 동시적이고 현대적인 고등교육기관 네트워크를 구축하여 국민의 고품질 대학 교육 수요를 충족하고, 우수한 인적 자원을 제공하며, 선진국 및 고소득 국가의 과학, 기술 및 혁신 개발을 선도합니다.

국립대학은 전체 국가훈련규모의 약 70%를 차지한다.

2030년까지 네트워크 개발 및 배포 방향과 관련하여, 결정은 고등교육 및 교육기관의 국가 네트워크가 다음과 같은 구조적 방향으로 업그레이드되고 개발될 것이라고 명확히 밝혔습니다.

공립고등교육기관은 국가 전체 교육훈련 규모의 약 70%를 차지하며, 국가발전을 위한 고급인력 공급과 국민의 편리하고 공평한 고등교육 접근을 보장하는 데 핵심적인 역할을 담당하고 있습니다.

사립 및 비영리 사립 고등교육기관은 전체 국가 교육훈련 규모의 약 30%를 차지하며, 고등교육 서비스를 다양화하고 학습자와 노동시장의 요구에 유연하게 부응하는 데 중요한 역할을 하고 있습니다.

50~60개의 고등교육기관에서 박사 학위 과정을 교육하고 있으며, 그 중 약 50%는 연구 중심으로 교육 과정을 개발하여 과학 연구, 기술 개발, 혁신과 관련된 인재 양성 및 교육 네트워크에서 핵심적인 역할을 수행하고 있습니다.

고등교육기관의 배치 및 발전 계획

이 계획에 따르면, 기존의 고등교육기관은 통합, 정비되고, 역량이 강화될 것입니다. 법률의 규정에 따른 기준을 충족하지 못하거나 법적 지위 확립이 완료되지 않은 고등교육기관 및 고등교육기관 지부는 2028년 이전에 운영을 종료하고 2030년 이전에 해산합니다.

공립 고등교육기관의 수를 조정하고 줄입니다. 새로운 공립 대학을 설립하는 것은 긴급한 필요성이 있고 다음의 경우에 유리한 조건이 갖춰질 때에만 고려한다: (i) 대학 진학이 어려운 지역, 특히 북서부, 남중부, 중부 고원지대, 메콩 삼각주에 설립하는 경우; (ii) 대학 교육의 모든 수준에서 교육을 실시할 수 있는 허가를 받은 여러 부처, 지부 및 중앙 기관의 여러 훈련 및 양성 학교를 재편합니다. (iii) 유능한 기관으로부터 설립 정책 승인을 받았고 이 계획의 발효일 전에 규정된 기간 내에 있습니다.

교육훈련부를 제외한 각 부처, 지부, 중앙기관의 고등교육기관을 직속기관의 핵심부문 및 분야에 집중시키는 방향으로 편성·발전시킨다. 지방 및 지역의 핵심 부문과 분야, 특히 교사 양성 부문에 초점을 맞춰 도(省) 인민위원회 산하 고등교육기관을 편성하고 발전시킨다.

특히 과학, 공학, 기술 분야 교육을 전문으로 하는 고등교육기관의 경우, 규정된 조건을 충족하는 경우 사립 고등교육기관, 사립 고등교육기관 지사, 외국의 명문 고등교육기관 지사의 신규 및 확대 네트워크 구축을 장려한다.

후에대학교와 다낭대학교를 국립대학으로 발전시키다

국가 및 지방 대학의 질과 명성을 지역 및 세계적 수준으로 끌어올리기 위해 투자를 강화하고 발전시키며, 국가 전략적 과제와 지역 발전 과제를 수행할 수 있는 역량을 갖추고, 전국 및 사회경제적 지역의 고등교육기관 네트워크에서 핵심적 역할을 수행한다.

구체적으로 하노이 국립대학교와 호치민시 국립대학교를 아시아를 선도하는 고등교육기관으로 발전시킨다. 후에대학과 다낭대학을 국립대학으로 발전시킨다. 국립대학은 연구 중심으로 발전하며, 과학 연구와 혁신에 관련된 고품질 인재 양성과 대학원 교육에 중점을 두고 국가 전략적 과제를 수행합니다. 각 대학의 핵심 강점에 따라 기초과학, 공학, 기술 및 기타 핵심 분야의 우선순위를 정합니다.

북부 중부 및 산악 지역에서 타이응우옌 대학의 개발 공간을 업그레이드하고 확장합니다. 빈대학교, 나트랑대학교, 타이응우옌대학교, 칸토대학교를 중심으로 중북부, 남중부, 중부고원, 메콩삼각주에 있는 지역대학을 더욱 업그레이드하고 개발한다. 각 지역의 여러 대학을 핵심으로 한다. 2030년 이후 타이박대학을 지역대학으로 발전시킬 수 있는 여건을 마련한다. 지역대학은 질적 향상, 과학적 연구와 혁신 강조, 지역 발전 과제 수행에 주력한다. 각 지역의 개발 요구에 따라 공학, 기술, 교육학 및 기타 분야를 우선시합니다.

18만~20만 명의 학생 규모로 교사를 양성하는 고등교육기관 네트워크를 개발합니다.

고등교육기관 교사 양성 네트워크와 관련하여, 계획에 따르면 고등교육기관 교사 양성 네트워크는 18만~20만 명의 학생 규모로 발전할 것이며, 이 중 약 85%가 대학에 재학 중이고 15%가 전문대학에 재학 중이며, 고등교육기관 수는 48~50개가 될 것으로 예상됩니다.

STEM 분야를 교육하는 고등교육기관의 네트워크에 관하여 결정문은 다음과 같이 명확히 규정하고 있습니다. 100만 명 이상의 학습자를 수용하는 규모로, 그 중 약 7%가 석사 수준(및 동등 수준)이고 1%가 박사 수준인 STEM 분야를 교육하는 고등교육기관의 네트워크를 개발합니다. STEM 분야 및 해당 지역의 주요 사회경제 부문의 개발 방향과 관련된 부문에서 연구와 훈련에 강점이 있는 고등교육 기관을 개발하는 데 투자를 우선시합니다.

디지털 대학 교육망에 관해서는 결정에 따라 디지털 대학 교육망은 (i) 디지털 전환, 각 기관의 조직 및 운영과 전체 대학 교육 시스템에 기술을 적용하는 것을 기반으로 개발될 것입니다. (ii) 고등교육 자원과 서비스를 공유하고 효과적으로 활용하기 위해 온라인 교육 플랫폼에서 고등교육 기관 네트워크를 연결합니다. (iii) 다수의 대학 또는 고등교육기관의 교육훈련기관의 운영모델을 디지털대학 및 디지털교육기관으로 전환합니다.

또한 대학 교육 시스템의 발전 요구에 부응하는 충분한 양과 표준화된 자격, 전문적·기술적 역량(외국어 능력, 디지털 능력, 교육 기술 활용 능력 포함)을 갖춘 강사팀을 개발하고 있습니다. 정규 강사의 수를 연평균 5%씩 늘리고, 박사학위를 소지한 강사의 수를 8%씩 늘려, 2030년까지 전체 시스템에 정규 강사 11만 명을 확보하고, 그 중 최소 40%가 박사학위를 취득하도록 합니다.

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출처: https://kinhtedothi.vn/quy-hoach-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-va-su-pham.html