9월 초에 1학년 아들을 위해 처음으로 학부모-선생님 면담을 했던 것을 떠올리며 디엠 투이 씨(31세, 하노이 탄트리)는 아직도 한숨을 쉬며 말합니다.
그 회의에서 담임 선생님은 학부모들에게 자녀가 학교에서 추가 과외 과목을 수강하도록 자발적으로 신청서에 서명하도록 요청했습니다. 이 학교는 외부 기관과 협력하여 iSMART 프로그램(수학과 과학을 통해 영어를 배우는 것)을 가르칠 것입니다. 현재 부모님께는 구체적인 일정이 전달되지 않았습니다.
합의된 비용에는 연관된 영어 수업료가 포함되어 있습니다. (사진: PHCC)
학교에서 인쇄한 등록서에 따르면, 외국인 교사가 가르치는 이중어 영어 프로그램의 비용은 한 달에 650,000 VND이고, 베트남인 교사가 가르치는 경우에는 한 달에 400,000 VND입니다. BME-KID 수업은 주 2회 수업이며, 수업료는 한 달에 150,000 VND입니다.
고려한 끝에, 투이 씨는 외국인 교사가 있는 이중 언어 수업에 등록하기로 결정했습니다. "매달 아이가 학교에서 종합과목을 공부하도록 65만 VND를 추가로 써야 합니다. 등록하지 않으면 아이가 다르고 불리할까봐 걱정이에요."라고 그녀는 말했습니다.
선생님이 시간표를 보내셨을 때 놀랐습니다. 자발적이라고 했는데도 불구하고 학교 측이 차분하게 주요 커리큘럼에 공동 프로그램 및 강화 프로그램을 삽입했기 때문입니다. 시간표가 미리 정해져 있고, 선택 수업과 정규 수업이 그 사이에 끼어 있어서 부모는 난감한 입장에 처하게 됩니다. 거부하고 싶어도 할 수 없는 상황이죠.
레 후옌 트랑(43세) 씨는 하노이 탄쑤언 구의 초등학교에 2학년과 4학년에 다니는 두 자녀를 두고 있으며, 비슷한 상황에 처해 있습니다. 처음에 그녀와 학급의 몇몇 학부모들은 공동과목이 중요하지 않다고 생각해 참여하지 않기로 결정했습니다.
시간표는 초등학교 학생들의 주요 커리큘럼에 교과간 수업을 삽입합니다. (사진: PHCC)
하지만 선생님은 학부모가 정규 학교 시간 내에 과목을 등록하지 않을 경우, 전체 학급이 밖으로 나가거나 교사실로 가서 기다려야 한다고 알려주셨습니다. 마침내 부모들은 여전히 주저하고 있었지만 자발적인 서류에 서명해야 했습니다.
트랑 씨에 따르면, 통합 과목은 시험이나 평가가 이루어지지 않으며, 성적 증명서에 기록되지 않기 때문에 부모들은 자녀가 많은 지식을 습득할 것으로 기대하지 않습니다.
학교에서 공동과목을 정규 학교 수업 시간과 분리하면, 그 과목을 필요로 하는 학생만 등록할 수 있고, 참여하지 않는 학생은 일찍 학교를 그만둘 수 있어 더 합리적일 것입니다. 트랑 선생님에게 있어서 아이들을 수업에서 쫓아내고 복도에 홀로 남겨두고 반 친구들을 바라보게 하는 것은 심리적인 충격이기 때문에, 아이들을 사랑하는 부모들은 공동 수업료를 내는 수밖에 없습니다.
하노이의 초등학교 교사인 레 투 하(Le Thu Ha, 27세) 씨는 일정은 학교와 교과목별로 교육 파트너의 인력과 시간에 맞춰 정해진다고 설명했습니다. 그러므로 교사들이 별도의 수업 일정을 원하더라도 그럴 수 없습니다.
"이전에 학교는 공동 과목을 구성하는 것에 대한 학부모의 의견을 물었습니다. 대부분 학부모가 자녀가 참여하도록 하는 데 동의했습니다." 라고 하 여사는 말했습니다.
공동 수업 문제에 대하여, 하노이 교육훈련부 초등교육부장인 다오 탄 리 씨는 과외 교육 활동을 조직하는 교육 기관은 프로그램을 축소하거나 축소하지 않고 의무 수업을 완전히 시행해야 한다고 요청했습니다.
학교장은 과외 활동 참여의 필요성을 조사, 종합하고, 과외 교육 활동을 구현하기 위한 계획을 개발할 책임이 있습니다.
교육부는 학생의 100%가 수업에 참여하지 않을 경우 학교에서 정규 수업 시간에 과외 활동을 배정하지 않도록 요구합니다. 시간표를 구성하는 것도 학생들에게 과중한 부담을 주는 것이 아니라 과학적이어야 합니다.
교육훈련부 수장들은 교육훈련부에 유치원부터 일반교육, 평생교육까지 학교의 과외 교육 활동 상황을 검토하고 보고할 것을 요청하는 공식 공문에 서명했습니다. 또한 각 부처는 장단점을 평가하여 권고안을 마련하고, 이를 10월 15일 이전에 정부부처에 제출한다.
교육부에 따르면, 학습자의 요구에 따라 생활 기술 교육 활동, 외국어 교육, 정보 기술 강화 등이 학습자의 지식, 기술 및 포괄적인 인성 교육을 강화하고 개선하는 데 기여하고 있습니다. 하지만 과외교육에 대한 관리는 여전히 제한적이어서 이에 대한 우려와 걱정이 커지고 있으며, 이에 대한 부정적인 여론이 조성되고 있습니다.
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