영어 교사 부족은 많은 지방과 도시에서 2018년 일반교육 프로그램을 시행하는 데 있어 가장 큰 장애물 중 하나입니다. 그러나 정치국의 결론 제91-KL/TW에 명시된 대로 점차적으로 학교에서 영어를 제2 언어로 만들려는 목표로 많은 해결책이 제안되고 실행되었습니다.
쉽지 않지만 지금 해야 합니다
Marie Curie School(하노이) 이사회 회장인 응우옌 쑤언 캉 씨는 학교에서 영어를 제2 언어로 지정해야 한다는 요구 사항에 대해 논의하면서, 학교에서는 10년 넘게 영어에 많은 투자를 했다고 말했습니다.
이 학교의 학생 수준은 공립학교 평균보다 높으며, 교육훈련부의 기준을 크게 웃돌고 있습니다. 하지만 아직 "학교에서 영어를 제2 언어로 가르치는" 요구 사항을 충족시키지는 못했습니다.
Nguyen Xuan Khang 씨에 따르면, 이것은 큰 문제이며, 실행하기 쉽지 않고, 수십 년 안에는 이루어질 수 없지만 정치국의 결론 No. 91-KL/TW에 따르면, 지금부터 "점진적으로 학교에서 영어를 제2 언어로 만드는 것"을 시작해야 합니다.
이에 따라 응우옌쑤언캉 씨는 먼저 모델을 만들고, 그런 다음 확대해야 하며, 먼저 할 수 있는 곳은 어디든 우리가 해야 하고, 먼저 할 수 있는 과목은 우리가 해야 하며, 하노이, 호치민시 등 대도시가 먼저 하도록 장려해야 한다는 전반적인 정신을 가져야 한다고 말했습니다.
이러한 도시들은 또한 일부 학교가 수학, 물리, 화학, 생물학과 같은 일부 과목을 영어로 가르칠 수 있는 조건을 갖추도록 "허가"해야 합니다. 만약 그들이 영어로 가르친다면, 베트남어로 가르치는 것을 중단해야 합니다. 각 언어로 가르쳐지는 과목은 해당 언어로 시험 및 평가를 받습니다(등록, 졸업).
또한 강 씨는 정보기술, 반도체기술, 해양, 항공, 관광, 호텔 등 대학 및 단과대학 수준의 여러 전공 및 직업에 대한 영어 교육을 시행하는 것이 필요하다고 지적했습니다.
하노이 교육훈련부는 2024~2025학년도 시작 전에 영어 교육의 질을 향상해야 한다는 요구에 부응해 국가 외국어 프로젝트에 따라 국제 영어 기준을 향상시키기 위한 교육 과정에 1,900명의 교사를 소집한 것으로 알려졌습니다.
이들은 6단계 베트남어 외국어 능력 프레임워크에 따른 기준을 충족한 교사들로, 일반교육, 직업교육 및 평생교육 수준에서 가르치고 있습니다. 최근 하노이에서는 영어 교육의 질을 향상시키기 위한 많은 솔루션을 도입하였는데, 여기에는 국내외 영어 교사의 자격을 향상시키기 위한 교육 과정을 조직하는 것도 포함되어 있습니다.
하노이에서는 영어 교사의 질을 향상시키기 위한 많은 해결책이 있었습니다.
"기관차"가 먼저 그렇게 하도록 격려하세요
호치민시 교육훈련부 장관인 응우옌 반 히에우는 많은 국가가 이중어 교육 모델을 성공적으로 시행하여 학교에서 영어를 제2 언어로 지정했다는 점을 인정했습니다.
히에우 선생님에 따르면, 국제적 경험을 통해 다음과 같은 여러 가지 솔루션에 집중해야 합니다. 영어 학습 및 사용에 유리한 환경을 구축하고 학생들이 일상 의사소통에서 영어를 사용하도록 장려합니다.
의사소통 능력을 개발하고 실제 영어를 적용하는 데 중점을 두고 영어 교육 및 학습 방법을 혁신합니다. 영어 교사의 질을 향상시키고, 영어에 능통한 과목 교사의 질을 향상시키며, 국제 통합 환경에서의 교육 요구 사항을 충족시킵니다.
영어 교육 분야에서 국제 협력을 강화하고, 학교에서 영어를 제2언어로 가르치는 프로그램을 성공적으로 시행한 국가와 교육 시스템이 발달한 국가의 선진 사례를 배웁니다.
교육훈련부 차관 Pham Ngoc Thuong은 교육훈련부가 정부에 학교에서 영어를 제2 언어로 지정하는 국가적 프로젝트를 조만간 발표하도록 권고할 것이라고 강조했습니다.
여기에는 자원, 정책 메커니즘, 교사 교육, 베트남에서 원어민 교사가 협력하고 일할 수 있는 기회 창출 등과 관련된 솔루션이 포함됩니다.
"우리에게는 국가 관리, 과학자-전문가, 트레이너, 학교, 기업 등 5가지 주요 기둥이 필요합니다. 이 국가 프로젝트를 구현하기 위해 아이디어를 모아야 합니다.
제 생각에는 2025년까지 이 프로젝트를 완료하고 로드맵과 구현 솔루션을 명확하게 정의할 수 있을 것입니다. 우리는 즉각적이고 장기적이며 획기적인 해결책을 찾아 동기적 솔루션을 구현해야 합니다. 따라서 이 접근 방식은 동기적이지만 수평적이 아닌, 적절한 조건이 갖춰지는 곳이라면 어디에서나 획기적인 솔루션이 무엇인지 판단하여 구현해야 합니다.
"호치민시와 같이 충분한 조건을 갖춘 지방 자치 단체가 효과적인 영어 교육과 학습을 선도하고 방향을 제시하는 기관차가 되도록 장려합니다."라고 Pham Ngoc Thuong 부차관이 강조했습니다.
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출처: https://phunuvietnam.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-khong-dan-hang-ngang-thuc-hien-20241023111756942.htm
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