4학년, 5학년생 중에 여전히 느리게 읽고 쓸 줄 아는 학생은 드뭅니다.

4학년과 5학년 학생들은 여전히 ​​느리게 읽고 철자를 써야 합니다.

이전에 PV는 Po E 초등학교 4, 5학년 학생 중 상당수가 느리게 읽고, 느리게 쓰고, 심지어 읽고 간단한 계산도 할 ​​줄 모른다는 정보를 여러 차례 받았습니다. 여론을 확대하기 위해 PV는 콘플롱 지구의 교육훈련부 지도자들과 연락하여 위 사건을 기록했습니다.

포에이 초등학교에서 기자는 교육훈련부, 학교 지도자, 담임 교사와 협력하여 5학년 A, B학년 학생들에게 각 문단을 읽고, 단어를 쓰고, 간단한 계산을 하게 했습니다. 그러나 이 두 학급의 많은 학생들은 읽기, 쓰기, 계산 능력이 느린 것으로 나타났습니다.

포 E 초등학교는 콘 플롱 지구의 불우한 지역에 위치하고 있으며, 콘툼 시내 중심지에서 약 100km 떨어져 있습니다.

예를 들어, YN과 YSN(5A학년과 5B학년 학생)은 느리게 읽고 느리게 쓸 뿐만 아니라, 각 글자를 가리키며 읽어도 여전히 잘못 발음합니다. 담임 선생님이 학생들에게 상기시켜 주고 읽어 주어야만 학생들은 독서 과제를 완수할 수 있습니다. 게다가 그들의 듣기, 쓰기, 계산 능력도 매우 느립니다.

5B반 담임 선생님인 Vo Thi Bich Co 씨는 "반 학생들은 모두 읽고, 쓰고, 계산하는 법을 알고 있지만, 여전히 약간 느린 학생들이 있습니다. 특히 YSN과 AK가 가장 느립니다. 그들의 현재 학습 능력은 아마도 아래로부터의 지식 부족 때문일 것입니다. 게다가, 그들은 많은 합성어를 결합할 수 없습니다. 이 반의 대부분 학생들은 악센트에서 실수를 자주 합니다. 억양 악센트를 급성 악센트로 읽기 때문에 종종 잘못 발음합니다."라고 말했습니다.

5A반 담임선생님인 Y Kieu 선생님에 따르면, 학생들은 읽기, 쓰기, 계산 등 학습 속도가 느립니다. 교사는 아이들이 흡수할 수 있도록 천천히 그리고 인내심 있게 가르쳐야 합니다. 이 반에는 독서가 느린 사람이 많은데, 그 중 가장 느린 사람은 YN입니다.

5학년생 중 다수는 학교에 자주 빠지고 지식을 따라잡을 수 없기 때문에 읽고 쓰는 속도가 느립니다.

5학년 학생들뿐만 아니라 많은 4학년 학생들도 같은 상황에 처해 있습니다. 특히 A.D.라는 학생은 4학년 1학기를 마쳤지만 천천히 읽을 수 있을 뿐만 아니라 각 글자를 철자해야 합니다. 일반적으로 독해 연습 수업인 '밭으로 일하러 가다'에서는 첫 줄에 단어가 16개 정도 되는데, A.Đ 씨가 다 읽는 데 1분 이상 걸렸습니다. 하지만 제가 발음하는 단어의 대부분은 틀렸고, 특히 합성어의 경우 더욱 그렇습니다.

Po E 초등학교 교장인 Le Tan Truong Anh 씨에 따르면, 이 학교에는 227명의 학생이 있으며, 그 중 98%가 소수 민족입니다. 학교에서는 매주, 매달 5개 학년 학생들의 질을 조사합니다. 교육의 질을 보장하기 위한 학생 수를 유지하기 위해 학교는 "Nuoi em", "고지대의 가난한 학생들"과 같은 프로젝트를 시행하기 위해 많은 자금원을 동원했습니다. 그러나 Po E 코뮌의 교육 질을 개선하는 데는 여전히 많은 어려움과 장애물이 있습니다.

그들은 4학년이지만 여전히 독서와 철자를 구사합니다.

일반적으로 부모들은 학생, 특히 농작물에 관심을 두지 않습니다. 학교가 정부와 협력하여 가정에 가서 선교 활동을 하고 있지만, 국민 경제는 여전히 많은 어려움에 직면해 있어 부모들이 자녀를 데리고 와서 돌보거나 부모를 돕는 경우가 많습니다. 그들은 정기적으로 학교에 가지 않기 때문에 학업 성취도가 낮고 학습 속도가 느립니다.

잘못된 수업에 앉는 상황이 있나요?

기자와 학생들의 학습 질을 조사한 후, Le Tan Truong Anh 선생님은 "4학년의 경우 많은 학생들이 느린 독해 속도를 보이고, 독해가 표준에 미치지 못합니다. 4학년과 비교했을 때, 학생들은 표준에 도달하지 못했으며, 독해 속도는 2학년 또는 3학년 수준입니다. 5학년 학생들은 더 나은데, 그들은 읽고 철자를 쓰지 않고, 더 유창하게 읽지만, 그들의 속도는 여전히 느립니다. 기본 지식 표준에 따르면, 5학년의 느린 독해자는 3학년에서 4학년 수준에 불과합니다."라고 말했습니다.

게다가 그들의 듣기와 쓰기 능력도 매우 느립니다.

Po E 초등학교 교장은 위와 같은 상황의 이유를 설명하면서 “가정에서 자녀를 돌보지 않기 때문에 교사와 학교에 맡깁니다. 하지만 부모는 자녀를 학교에 완전히 맡기지 않고, 추수철이 되면 자녀를 데리고 멀리 떨어진 직장에 보냅니다. 그래서 아이들은 종종 학교를 빠지게 되어 수업에서 지식을 흡수해 친구들과 보조를 맞출 수 없고, 동시에 학습 참여 의식도 여전히 부족하고 자기 주도적이지 못합니다. 게다가 학교 교사 대부분이 계약 교사여서 교대로 근무해야 하는 경우가 많아 어느 정도 교수 학습에도 영향을 미칩니다.”라고 말했습니다.

안 씨에 따르면, 학생들이 정기적으로 학교에 출석하면, 학교에서는 학생들을 과외 수업과 학습이 부족한 학생들을 위한 지식 강화 수업으로 나눌 수 있습니다. 그러나 학생들이 계속해서 정기적으로 학교를 결석한다면 2023-2024학년에는 3학년, 4학년, 5학년 학생 약 10명이 한 학년씩 뒤로 밀려나야 할 것으로 예상됩니다.

결근 문제 외에도, 학교 교사의 대부분은 계약 교사이고 종종 순환 근무를 하는데, 이는 교수와 학습에 다소 영향을 미칩니다.

Le Van Dong - Kon Plong 지구의 교육 훈련 부서 부장은 "Kon Plong 지구 당 위원회와 Kon Tum 지방 당 위원회의 산악 지역 교육의 질을 개선하기 위한 결의안을 이행하는 것 외에도 각 시설에는 구체적인 계획이 있을 것입니다. 예를 들어, Po E 초등학교에서 부서는 독서에 약한 학생을 조사한 후 학교 이사회에 지시하여 그들을 돕기 위한 계획을 개발하도록 했습니다. 또한 담임 교사도 그 학생들에게 더 많은 관심을 기울여야 합니다. 각 단계에서 학교는 구체적으로 보고해야 하며, 학년 말에 이 학생들이 그 학년 수준에 도달하도록 해야 합니다."라고 말했습니다.

동 선생님에 따르면, 학생들이 잘못된 반에 앉았다는 말은 더 이상 사실이 아니지만, 새로운 농촌 지역이 된 일부 지역에서는 여전히 독서력이 부족한 학생들이 몇몇 있다고 합니다. Po E 학생들의 질에 대해 말하자면, 일반적으로 제가 조사한 학생처럼 그 학년의 질에 도달하지 못한 학생들이 몇몇 있습니다. 하지만 학교와 학과는 "아무 학생도 소외되지 않고, 모든 학생이 학교에 갈 수 있다"는 모토 아래, 학생들이 다음 학년으로 올라갈 수 있도록 질을 높이기 위한 솔루션도 갖고 있습니다.

기사 및 사진: Tran Hien

원천: https://www.congluan.vn/kon-tum-hy-huu-nhieu-em-hoc-sinh-lop-4-5-van-doc-viet-cham-post280978.html