광닌성 광산지역 인수 후 교육

광산 지역이 인수된 후 광산 지역은 교육에 차질을 빚었고, 많은 학교가 파괴되었으며, 교사, 시설, 교육 자료가 심각하게 부족했습니다. 대부분의 학생들은 광산에서 일하는 노동자와 노동자의 가족 출신입니다.

이러한 상황에 직면하여 정부와 교육 부문은 학교를 복구하고 사람들이 자녀를 학교에 보내기 위해 동원하기 위해 신속하게 자원을 동원했습니다. 문맹을 근절하고 문화 교육을 보완하기 위한 많은 운동이 지역 사회, 특히 광산 노동자 지역과 소수 민족 지역에서 광범위하게 전개되었습니다.

1964-1965학년, 깜파 중학교(현재 깜파 고등학교) 10학년 학생. *(학교 제공 사진)*

1956-1957년에 광산지역은 3단계 교육 시스템을 구축하고 교직원을 강화하기 시작했습니다. 교육 장려 정책이 집중되었고, 전쟁 후 경제와 사회를 건설하고 부흥시키는 데 있어 교육의 중요성이 강조되었습니다.

인수 후 초기에는 많은 중요한 교육 기관이 설립되고 복원되었습니다. 혼가이, 깜파, 우옹비 등 인구 밀집 지역에 초등학교와 중등학교를 건설하여 광부와 노동자의 자녀들이 공부할 기회를 보장했습니다. 1955년부터 1963년까지 많은 중요한 학교가 설립되어 지역 교육의 발전에 기여했습니다.

1956년 광산 지역이 해방된 직후에 설립된 깜파 중등학교 및 고등학교(현 깜파 고등학교)는 70년간의 건설과 성장의 여정을 거치며 이 지방의 교육 발전에 크게 기여했습니다. 1956년에 이 학교에는 5학년 학급이 단 하나뿐이었습니다. 1958-1959학년에는 5학년 학급이 2개, 6학년 학급이 1개, 7학년 학급이 1개 더 있었습니다. 학교 시설은 여전히 매우 부족했습니다. 학교에는 사무실도, 실험실도 없었습니다. 1960-1961학년도에 학교에는 8학년 학급이 추가되었습니다. 이 기간 동안 학교 교사와 학생들은 생산량을 늘리기 위해 작물을 재배하고 키우는 "군대"를 조직했습니다. 미군 비행기의 맹렬한 폭격으로 인해 교사와 학생들이 학교에서 대피하던 시절, 교사와 학생들은 교사들을 위한 대피 교실과 대피소를 건설할 장소를 찾아야 했습니다.

설립 초기와 치열한 전쟁 기간에 수많은 어려움과 부족에 직면했음에도 불구하고 깜파 고등학교는 여전히 굴하지 않고 점진적으로 발전하여 이 지역의 핵심 교육 기관 중 하나로서의 역할을 확고히 했습니다. 이러한 어려움을 극복해 온 정신은 전쟁 중에 숲 한가운데에 임시 교실을 짓는 것에서만 나타난 것이 아니라, 그 후 교육 혁신과 현대적인 시설 건설의 여정에서도 계속 이어졌습니다.

당 조직 서기이자 학교 교장인 트란 만 탕(Tran Manh Thang) 교사는 "70년간의 끈기와 발전의 전통을 바탕으로 깜파 고등학교는 이 지방에서 교육 수준이 가장 높은 학교 중 하나로 성장했습니다."라고 말했습니다. 오늘날의 교사와 학생 세대는 넓고 현대적인 학교에서 가르치고 공부하는 것을 자랑스럽게 생각합니다. 이 학교에서는 여러 세대의 뛰어난 학생을 양성하여 조국과 국가의 발전에 기여하고 있습니다.

홍광 중학교 및 고등학교(현 홍가이 고등학교)는 1959년에 설립되었습니다. 이 학교는 성 최초의 고등학교일 뿐만 아니라, 여러 세대에 걸쳐 지도자, 우수한 학생, 각 분야의 뛰어난 인재를 배출한 요람이기도 합니다.

광산 지역의 경제 생산 부흥 노력이라는 맥락 속에서 학교 설립 초기 시절을 이야기하며, 혼가이 고등학교 전 교사였던 응우옌 딘 소(Nguyen Dinh So)는 이렇게 말했습니다. "학교 설립 이후, 학교는 여전히 부족했고 많은 어려움에 직면했습니다. 특히 1965년에서 1966년 사이에는 전쟁이 매우 격렬하여 교사와 학생들은 지압 카우(Giap Khau)로 피난하면서 공부해야 했고, 터널을 파고 교실을 직접 짓는 등 큰 어려움을 겪었습니다. 어려움 속에서도 학교 교사와 학생들은 교육 과정을 완수하려는 의지를 잃지 않았고, 당시 많은 학생들이 성공적인 학교 생활을 보냈습니다."

대규모 학교가 설립되었을 뿐만 아니라, 특히 광부들을 포함한 성인들을 위한 보충 수업도 확대되어 그들의 문화 수준을 향상시켰습니다. 유치원과 보육원을 점차 건립하여 근로자 자녀들이 어릴 때부터 공부할 수 있는 기회를 제공하고, 부모들이 안심하고 일할 수 있도록 지원하고 있습니다.

광닌성은 광산 지역을 인수한 후 초기 어려움을 극복하고 점차적으로 노동자 자녀들의 학습 요구를 충족하는 안정적인 교육 시스템을 구축했습니다. 이는 향후 수십 년간 지방 교육 부문의 장기적 발전 플랫폼을 구축하는 중요한 단계입니다.

1955년 광산 지역을 인수한 이후 광닌성의 교육 여정을 돌이켜보면, 학습에 대한 의욕, 어려움을 극복하는 정신, 미래의 토대인 교육에 투자하려는 결의에 대한 많은 교훈이 남아 있는 시기입니다.

호아이 민

출처: https://baoquangninh.vn/giao-duc-quang-ninh-sau-tiep-quan-vung-mo-1955-3351175.html