ការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏ចម្លែកនៃការចូលសាកលវិទ្យាល័យនៅឆ្នាំ 2025 លេចឡើង

បាត់មេ

នៅក្នុងសេចក្តីប្រកាសនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀនសកលវិទ្យាល័យជាទៀងទាត់ក្នុងឆ្នាំ 2025 បណ្ឌិត្យសភាកសិកម្មវៀតណាមបានជ្រើសរើសនិស្សិតចំនួន 130 នាក់សម្រាប់មុខជំនាញពីរគឺ៖ ជីវបច្ចេកវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យាជីវឱសថជាមួយនឹងការចូលរៀនចំនួន 9 ។ ក្នុងនោះ បន្សំ ៨/៩ មិនមានជីវវិទ្យា ដូចជា៖ គណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស (D07); គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស (A01); គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ អង់គ្លេស (D01); គណិតវិទ្យា… ព័ត៌មានដែលបានបង្ហោះនៅលើគេហទំព័ររបស់បណ្ឌិត្យសភានេះបង្ហាញថា បច្ចេកវិជ្ជាជីវឱសថ គឺជាឧស្សាហកម្មថ្មីមួយ ទទួលមរតក និងអភិវឌ្ឍសមិទ្ធិផលនៃបច្ចេកវិទ្យាជីវសាស្រ្តក្នុងការផលិតឱសថ និងផលិតផលទាក់ទងនឹងការថែទាំសុខភាព និងសម្រស់។

បេក្ខជនសិក្សាអំពីព័ត៌មានចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ រូបថត៖ NGHIEM HUE

ដូចគ្នានេះដែរ ជីវបច្ចេកវិទ្យា គឺជាមុខវិជ្ជាសិក្សាដែលសិក្សា និងអនុវត្តសារពាង្គកាយមានជីវិត រួមផ្សំជាមួយនឹងដំណើរការបច្ចេកទេស និងឧបករណ៍ ដើម្បីបង្កើតផលិតផល និងផលិតតាមខ្នាតឧស្សាហកម្ម ដើម្បីបម្រើផលប្រយោជន៍មនុស្ស ទន្ទឹមនឹងការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងការពារបរិស្ថាន។ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល២មុខវិជ្ជា ជីវវិទ្យាមានទម្ងន់ធំជាងគេ។ ដូច្នេះ អវត្ដមាននៃជីវវិទ្យានៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាជីវវិទ្យា "ប្រមូលផ្តុំ" ទាំងពីរនៃបណ្ឌិត្យសភាកសិកម្មវៀតណាមធ្វើឱ្យមតិសាធារណៈមានការងឿងឆ្ងល់។

ឆ្នាំនេះ សាកលវិទ្យាល័យ Hoa Binh ចុះឈ្មោះនិស្សិតផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថបុរាណជាមួយនឹងបន្សំ 4/5 ដែលមិនរួមបញ្ចូលជីវវិទ្យា។ ពិសេសជាងនេះទៅទៀត សាលាជ្រើសរើសសិស្សសម្រាប់មុខវិជ្ជាភាសាអង់គ្លេសចំនួន 2/5 ក្រុមដែលមិនមានមុខវិជ្ជាភាសាអង់គ្លេសគឺ C00 (អក្សរសាស្រ្ត ប្រវត្តិសាស្រ្ត ភូមិវិទ្យា) និង C01 (អក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា)។

នៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូបង្រៀន វាជារឿងធម្មតាទេសម្រាប់មុខជំនាញដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគ្មានមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀន។ សាកលវិទ្យាល័យហាណូយរាជធានីជ្រើសរើសនិស្សិតសម្រាប់មុខវិជ្ជាអប់រំរូបវិទ្យា ដោយពិចារណាលើការរួមបញ្ចូលគ្នា 1 ដោយគ្មានរូបវិទ្យា D07 បន្ថែមពីលើបន្សំជាមួយមុខវិជ្ជានេះ។ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យ Thai Nguyen) ប្រើប្រាស់ការរួមបញ្ចូលគ្នា D01 ទាំងមូល ដើម្បីជ្រើសរើសនិស្សិតផ្នែកប្រវត្តិសាស្ត្រ។ សាកលវិទ្យាល័យ Pham Van Dong ក៏ប្រើប្រាស់ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះ ដើម្បីជ្រើសរើសមុខជំនាញផ្នែកគរុកោសល្យរូបវិទ្យា...

យោងតាមការពន្យល់របស់សាកលវិទ្យាល័យ បទប្បញ្ញត្តិនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀនដែលទើបតែចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងឆ្នាំនេះ គ្រាន់តែកំណត់ថា បន្សំដែលត្រូវការត្រូវតែរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាសំខាន់មួយក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាពីរគឺ គណិតវិទ្យា ឬអក្សរសាស្ត្រ។ ស្ថាប័នអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់អនុវត្តតាមគោលការណ៍នេះ ដើម្បីកុំឱ្យពួកគេបំពានលើបទប្បញ្ញត្តិ។ ប៉ុន្តែតាមទស្សនៈនៃការបណ្តុះបណ្តាល អ្នកជំនាញខ្លះមិនយល់ស្រប។ កាល​ពី​ឆ្នាំ​មុន ការ​ចូល​រៀន​របស់​សាកលវិទ្យាល័យ​វេជ្ជសាស្ត្រ និង​ឱសថស្ថាន Thai Binh ចូល​រៀន​ផ្នែក​វេជ្ជសាស្ត្រ​ដោយ​គ្មាន​ជីវវិទ្យា​ទទួល​បាន​ប្រតិកម្ម​អវិជ្ជមាន​ជា​ច្រើន។ ព្រោះធម្មជាតិនៃការចូលរៀនគឺជ្រើសរើសបេក្ខជនឲ្យបានច្រើន និងស័ក្តិសមបំផុតសម្រាប់ឧស្សាហកម្មបណ្តុះបណ្តាល។ គ្រប់មុខវិជ្ជាសំខាន់ៗមានមុខវិជ្ជាចាំបាច់ដែលវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស។ កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 បង្ហាញឱ្យឃើញបន្ថែមទៀតនូវចំណុចនេះ នៅពេលដែលសិស្សត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលសមរម្យសម្រាប់ការតម្រង់ទិសអាជីពនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើមិនមានមុខវិជ្ជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀន តើសិស្សនឹងសិក្សាយ៉ាងដូចម្តេច ដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារលទ្ធផលរបស់សាលា?

តើអ្វីជាថ្នាំពិសេស?

មុនរដូវកាលចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 សមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាមបានផ្តល់អនុសាសន៍ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលលុបបំបាត់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនដែលមិនធានាគុណភាពបញ្ចូលរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះតម្រូវឱ្យសាកលវិទ្យាល័យពន្យល់អំពីការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា និងការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាពនៃការប្រឡងដាច់ដោយឡែកដែលប្រើសម្រាប់ការចូលរៀន ធានានូវកម្រិតសមត្ថភាពមូលដ្ឋាននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ជាពិសេស វាចាំបាច់ក្នុងការបង្រួបបង្រួមការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនដោយសមហេតុផល និងដាច់ខាតលុបបំបាត់បន្សំ "ចម្លែក" ។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Chu Duc Trinh នាយកសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) បាននិយាយថា ក្នុងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យនាពេលថ្មីៗនេះ បញ្ហាជាច្រើនមិនទាន់ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការ។ សាលា​កម្រិត​ទាប​មួយ​ចំនួន​មាន​គុណភាព​ចូល​រៀន​ទាប ផ្ញើ​សំបុត្រ​ចូល​រៀន​ច្រើន​ទៅ​បេក្ខជន ប៉ុន្តែ​អត្រា​ចូល​រៀន​មិន​ខ្ពស់​ទេ។ រូបភាពនោះបានបង្កើតភាពចលាចលនៅក្នុងប្រព័ន្ធចូលរៀនថ្នាក់ជាតិ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យវៀត ណាមត្រូវបញ្ជាក់គុណភាពរបស់ខ្លួនជាអន្តរជាតិ។ ជាពិសេស នាពេលខាងមុខ ត្រូវការផលិតផលដែលផលិតនៅវៀតណាម ផលិតនៅវៀតណាម ដើម្បីនាំចេញទៅកាន់ពិភពលោក។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន គុណភាពធនធានមនុស្សត្រូវតែខ្ពស់។ ដូច្នេះ ការចុះឈ្មោះចូលរៀនគឺជាបញ្ហាសំខាន់មួយ។

នៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិនៃការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 ដែលទើបចេញថ្មីៗនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចង់កំណត់ការផ្សំចំឡែក ដោយតម្រូវអោយមានមុខវិជ្ជាមួយក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាពីរគឺ អក្សរសាស្ត្រ ឬគណិតវិទ្យា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយសាកលវិទ្យាល័យ "គេច" ដោយបំពេញតាមតម្រូវការប៉ុន្តែមិនមានមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗដែលត្រូវបានជ្រើសរើសក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នា (ឧទាហរណ៍ ការអប់រំរូបវិទ្យា ការរួមបញ្ចូលគ្នាសម្រាប់ការចូលរៀនមិនមានរូបវិទ្យា) ដូចខាងលើ។

ដើម្បីជៀសវាងស្ថានភាពនៃ "ការលាយបញ្ចូលគ្នា និងការផ្គូផ្គង" រវាងវិធីសាស្រ្តចូលរៀន បទប្បញ្ញត្តិតម្រូវឱ្យសាកលវិទ្យាល័យនីមួយៗបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀន និងការពិចារណាទៅជាមាត្រដ្ឋានទូទៅ ស្របតាមកម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលនីមួយៗ មុខជំនាញ និងក្រុមជំនាញ។ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Hoang Minh Son បានមានប្រសាសន៍ថា បច្ចុប្បន្ននេះ ពិន្ទុចូលរៀនមានពីរប្រភេទគឺ ពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងពិន្ទុចូលរៀនផ្សេងទៀត (ដូចជា ពិន្ទុប្រតិចារិកការសិក្សា លទ្ធផលតេស្តវាយតម្លៃការគិត ការវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងពិន្ទុចូលរៀន បូកផ្សំនឹងកត្តាជាច្រើន)។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតម្រូវឱ្យមានភាពស្មើគ្នារវាងស្តង់ដារទាំងពីរនេះ ហើយមិនអាចផ្អែកលើចំនួនកូតាដែលកំណត់ដោយសាលារៀននោះទេ។ ដូច្នេះ ការបំប្លែង ឬកំណត់ស្តង់ដារទាំងពីរនេះសមមូលធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជន។

ក្រសួងកំពុងធ្វើការជាមួយសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនដើម្បីបង្កើតគោលការណ៍ណែនាំដើម្បីធានាឱ្យមានឯកសណ្ឋាននៅក្នុងប្រព័ន្ធខណៈពេលដែលធានានូវភាពចម្រុះនៃស្វ័យភាពស្របតាមតម្រូវការនៃវិជ្ជាជីវៈនីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការបំប្លែងមាត្រដ្ឋាននៃពិន្ទុនៅតែមិនអាចដោះស្រាយបញ្ហាទាំងស្រុងនៃការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏ចម្លែកក្នុងការចូលរៀន។

ការពិតបង្ហាញថាសាកលវិទ្យាល័យនៅតែរស់នៅលើថ្លៃសិក្សារបស់សិស្ស។ ការពង្រីកកូតាឧស្សាហកម្មកាន់តែច្រើន តម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យកាន់តែទាបនឹងជំរុញឱ្យសាលារៀនដែលមានចំណាត់ថ្នាក់ទាបចូលទៅក្នុងស្ថានភាពនៃការស្វែងរកគ្រប់មធ្យោបាយដើម្បី "ចាប់យកសំណល់" ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលមានរឿងរ៉ាវនៃ "ពិបាកដូចការប្រលងចូលសាកលវិទ្យាល័យ" ដូចកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ។

ង៉ឹម ហឿ