វៀតណាមកំពុងប្រឈមមុខនឹងការខ្វះខាតធនធានមនុស្សបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានគុណភាពខ្ពស់ (IT)។ នេះ​ជា​បញ្ហា​ដែល​មាន​ច្រើន​ឆ្នាំ​មក​ហើយ ប៉ុន្តែ​មិន​មាន​ដំណោះស្រាយ​រ៉ាឌីកាល់​ទេ។

ពេលវេលាបណ្តុះបណ្តាលកម្មវិធីខ្លីពេក ហើយមិនត្រូវបានចែកចាយត្រឹមត្រូវរវាងកម្រិតនៃការសិក្សាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមូលហេតុមួយ។

ដើម្បីជម្នះដែនកំណត់ខាងលើ ក្នុងសិក្ខាសាលានាពេលថ្មីៗនេះ ស្តីពីធនធានមនុស្សឌីជីថល អ្នកជំនាញជាច្រើនបានស្នើឱ្យបញ្ចូលកម្មវិធីនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ជាពិសេសថ្នាក់ទី 12 ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យចូលរៀនទាន់ពេលជាមួយបច្ចេកវិទ្យា និងត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ទីផ្សារការងារ។

យោងតាម ​​TS ។ លោក Nguyen Thanh Son អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំនៃគណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមទទួលបន្ទុកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអប់រំ អនុប្រធានសមាគមចិត្តវិទ្យាអប់រំវៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា ប្រជាជនវៀតណាមមានភាពវៃឆ្លាតខ្លាំង ប៉ុន្តែមានមតិផ្ទុយគ្នាថាវៀតណាមល្បីល្បាញខាងធនធានមនុស្ស។ កម្លាំងថោក

“ យុវជនវៀតណាមខ្លាំង និងខ្លាំង ប៉ុន្តែរកបានតែ ៥-៧លាន/ខែ។ នៅក្នុងក្រុមហ៊ុនបច្ចេកវិទ្យា កម្មករម្នាក់ៗត្រូវការតុទំហំប្រហែល 2 ម៉ែត្រការ៉េ និងកុំព្យូទ័រសម្រាប់សរសេរកម្មវិធីប៉ុណ្ណោះ ហើយផលិតភាពរបស់ពួកគេគឺស្មើនឹងកម្មករធម្មតារាប់រយនាក់។ វាដល់ពេលដែលវៀតណាមមានធនធានមនុស្សដែលមិនថោក ប៉ុន្តែត្រូវតែមានគុណភាពខ្ពស់ ”។ លោក Nguyen Thanh Son រំពឹង។

W-Lap trinh it 1.jpg
អនុប្រធានសមាគមចិត្តវិទ្យាអប់រំវៀតណាម - Dr. ង្វៀន ថាញ់សឺន។ រូបថត៖ TD

ចែករំលែកទស្សនៈលើបញ្ហានេះ លោក តូ ហុង ណាំ អនុប្រធាននាយកដ្ឋានព័ត៌មានវិទ្យា នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីឱ្យមានធាតុចូលប្រកបដោយគុណភាពសម្រាប់កម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ ចាំបាច់ត្រូវបំពាក់បំប៉នសិស្សវិទ្យាល័យឱ្យទទួលបានចំណេះដឹង ចំណេះដឹង ការគិត និងជំនាញអំពីគណិតវិទ្យា STEM ការសរសេរកម្មវិធី។

បើ​តាម​លោក​អនុប្រធាន​នាយកដ្ឋាន​ព័ត៌មានវិទ្យា យុវជន​ដែល​មាន​សមត្ថភាព​និង​ក្តី​ប្រាថ្នា​អាច​ទទួល​បាន​ការ​ណែនាំ​ពី​អាជីព​តាំងពី​ពេល​រៀន​នៅ​វិទ្យាល័យ ដែល​នេះ​ជួយ​ពួកគេ​ឲ្យ​ចូល​រួម​ក្នុង​ទីផ្សារ​ការងារ​ភ្លាមៗ​បន្ទាប់​ពី​បញ្ចប់​វិទ្យាល័យ។

តាមទស្សនៈរបស់អង្គភាពបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ លោក Chu Tuan Anh នាយកក្រុមហ៊ុន Aptech Vietnam បាននិយាយថា នៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ដូចជា សហរដ្ឋអាមេរិក ចក្រភពអង់គ្លេស និងកូរ៉េ សិស្សបានស្ទាត់ជំនាញលើបច្ចេកវិទ្យាសរសេរកម្មវិធីមួយចំនួនដូចជា Python, Java មុនពេលចូលរៀន។ មហាវិទ្យាល័យ។

និស្សិតវៀតណាមមានពេលខ្លីណាស់ក្នុងរយៈពេល 4 ឆ្នាំនៃសាកលវិទ្យាល័យដើម្បីរៀនសរសេរកម្មវិធី ខណៈដែលពេលវេលាភាគច្រើនត្រូវចំណាយលើមុខវិជ្ជាទូទៅ និងមូលដ្ឋាន។

លោក Tuan Anh មានប្រសាសន៍ថា “ ការរំពឹងថានិស្សិតវៀតណាមនឹងស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗក្នុងរយៈពេលខ្លីបែបនេះគឺមិនអាចទៅរួចទេ ”។

ក្នុងនាមជាមនុស្សដំបូងគេដែលណែនាំជំនាញសរសេរកម្មវិធីដល់វិទ្យាល័យ លោក Hoang Van Luoc (វិទ្យាល័យ Multi-Intelligence High School) ជឿជាក់ថា យុវជនជំនាន់ក្រោយរបស់វៀតណាមត្រូវចាប់យក និងប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាយ៉ាងរហ័ស ជាពិសេសអំពី AI, Big Data។

" ចាប់ពីពេលនេះតទៅ យើងត្រូវតែណែនាំមុខវិជ្ជាបច្ចេកវិទ្យា និងកម្មវិធីចូលវិទ្យាល័យ។ បន្ទាប់ពីសិក្សារយៈពេល 3 ឆ្នាំ សិស្សនឹងបានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ហើយពួកគេថែមទាំងអាចទៅធ្វើការភ្លាមៗ ដើម្បីរកប្រាក់ចិញ្ចឹមគ្រួសារ"។ នេះ​បើ​តាម​លោក Luoc។

W-Lap trinh it 3.jpg
យុវជននៅក្នុងវគ្គសិក្សាសរសេរកម្មវិធី។ រូបថត៖ TD

ជាការពិត ការដាក់បញ្ចូលកម្មវិធីទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់វិទ្យាល័យមិនត្រឹមតែជួយដោះស្រាយបញ្ហាធនធានមនុស្សប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនដល់សិស្សផងដែរ។

ក្នុងនាមជាឪពុកម្តាយដែលឲ្យកូនរៀនកម្មវិធីតាំងពីថ្នាក់ទី១០ អ្នកស្រី ណិល ហ៊ួង (ហាណូយ) ពីដំបូងមានការព្រួយបារម្មណ៍ និងច្របូកច្របល់យ៉ាងខ្លាំង ដោយមិនដឹងថាកូនអាចធ្វើតាមកម្មវិធីបានឬអត់ទេ បើមិនអញ្ចឹងទេ គាត់ត្រូវប្តូររបៀបផ្តេក

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នាងបានដកដង្ហើមធំនៅពេលនាងរៀនចប់វិទ្យាល័យ កូនស្រីរបស់នាងបានប្រលងជាប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រផ្នែកសរសេរកម្មវិធី ហើយក៏បានប្រលងចូលសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុកផងដែរ។

ចែក​រំលែក​រឿង​គ្រួសារ​នាង​ប្រាប់​ថា នៅ​រៀន​វិទ្យាល័យ​៣​ឆ្នាំ កូន​ស្រី​មាន​ការ​ប្រែប្រួល​ច្រើន។ ការរៀនសរសេរកម្មវិធីជួយឱ្យយុវជនមានការគិតសរសេរកម្មវិធី ពីទីនោះទៅសិក្សាមុខវិជ្ជាវប្បធម៌ផ្សេងទៀតទាំងអស់តាមរបៀបវិទ្យាសាស្ត្រ។

“ ការរៀនសរសេរកម្មវិធីក៏ជួយកុមារបង្កើតផ្នត់គំនិតក្នុងការសរសេរអត្ថបទ និង CV ដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលនិយោជកនាពេលអនាគត។ ការគិតកម្មវិធីមិនត្រឹមតែមានប្រយោជន៍សម្រាប់យុវជនក្នុងការងារ និងការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានប្រយោជន៍ក្នុងជីវិតក្រោយៗទៀត ជាពិសេសនៅពេលត្រូវការធ្វើការសម្រេចចិត្ត »។

ជាទូទៅ អ្នកជំនាញយល់ស្របថា ការរួមបញ្ចូលកម្មវិធីនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សានៅវិទ្យាល័យ គឺជាដំណោះស្រាយដែលអាចធ្វើទៅបាន និងចាំបាច់ដើម្បីដោះស្រាយកង្វះខាតធនធានមនុស្ស IT ដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម។

នេះមិនត្រឹមតែជួយសិស្សានុសិស្សមានមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំនៃចំណេះដឹង និងជំនាញឌីជីថលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបើកឱកាសថ្មីៗជាច្រើនសម្រាប់ពួកគេនៅពេលចូលទីផ្សារការងារ។

គ្រូបង្រៀនខ្លាចធ្លាក់ពីក្រោយ នៅពេលដែលសិស្សរៀនប្រើ AI នៅពេលដែលយុវជនកាន់តែស្ទាត់ជំនាញក្នុងការប្រើប្រាស់ AI គ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវរៀនពីរបៀបអនុវត្ត AI ដើម្បីបង្កើនមេរៀនរបស់ពួកគេ និងជៀសវាងការមើលរំលងដោយសិស្ស។