ជៀសវាងការដាក់អត្ថបទពីសៀវភៅសិក្សាទៅក្នុងការធ្វើតេស្តអក្សរសាស្ត្រ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទើបតែចេញសេចក្តីណែនាំសម្រាប់អនុវត្តការងារមធ្យមសិក្សាឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ដែលជាឆ្នាំអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សាថ្មី សម្រាប់ថ្នាក់ទី៩ និងទី១២។ នេះក៏ជាសិស្សជំនាន់ទី១ ដែលត្រូវប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ និងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ក្រោមកម្មវិធីថ្មី ដោយមានការផ្លាស់ប្ដូរមុខវិជ្ជាប្រឡង ទាំងចំនួនមុខវិជ្ជា។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តម្រូវឱ្យសិស្សថ្នាក់ទី៩ និងទី១២ យល់ដឹងអំពីទិសដៅប្រឡងថ្មីសម្រាប់ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ និងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

ទាក់ទងនឹងការប្រឡង និងវាយតម្លៃមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តម្រូវឱ្យ៖ «ពង្រឹងការកសាងធនាគារសំណួរ និងវិញ្ញាសាប្រឡងតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវនៃកម្មវិធី រៀបចំសិស្សថ្នាក់ទី៩ ឲ្យស្គាល់ការតម្រង់ទិសប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ និងថ្នាក់ទី១២ ឲ្យបានជ្រាបចូលរៀន»។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏តម្រូវឱ្យមានការវាយតម្លៃសិស្សវិទ្យាល័យ និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ត្រូវអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិ មិនត្រូវលើសពីលក្ខខណ្ឌតម្រូវរបស់កម្មវិធី ដោយកត់សំគាល់លើខ្លឹមសារមួយចំនួន៖ បង្កើតផែនការប្រឡង និងវាយតម្លៃស្របតាមផែនការបង្រៀន។ ពង្រឹងការអនុវត្តការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃតាមកាលកំណត់ តាមរយៈលំហាត់ជាក់ស្តែង និងគម្រោងសិក្សា។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើថា "សម្រាប់អក្សរសិល្ប៍ ជៀសវាងការប្រើអត្ថបទ និងសម្រង់ដែលបានរៀនក្នុងសៀវភៅសិក្សាជាសម្ភារៈសាកល្បង ដើម្បីវាយតម្លៃការយល់ដឹងពីការអាន និងជំនាញសរសេរក្នុងការធ្វើតេស្តតាមកាលកំណត់ ដើម្បីយកឈ្នះលើស្ថានភាពដែលសិស្សទន្ទេញមេរៀន ឬចម្លងខ្លឹមសារពីឯកសារដែលមាន"។

កន្លងមក ការវាយតម្លៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨ រហូតដល់ចុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ នាយកដ្ឋានមធ្យមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានឲ្យដឹងថា ការវាយតម្លៃសិស្សបានផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗពីការផ្តោតលើលទ្ធផល និងចំណាត់ថ្នាក់តាមស្តង់ដារចំណេះដឹង មកពិចារណាដំណើរការសិក្សា វាយតម្លៃវឌ្ឍនភាព សមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់សិស្ស។

ធ្វើការវាយតម្លៃជាប្រចាំរបស់សិស្សទាំងអស់ក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា៖ ការវាយតម្លៃតាមរយៈការសង្កេតសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់រៀន។ ការវាយតម្លៃតាមរយៈផលប័ត្រ សៀវភៅកត់ត្រា ឬផលិតផលសិក្សា; ការវាយតម្លៃតាមរយៈសិស្សដែលរាយការណ៍ពីលទ្ធផលនៃគម្រោងសិក្សា ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស រាយការណ៍ពីលទ្ធផលនៃការអនុវត្ត និងការពិសោធន៍។ ការវាយតម្លៃតាមរយៈការធ្វើបទបង្ហាញនៃលទ្ធផលការងារសិក្សា។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា “ការសំយោគលទ្ធផលពីមូលដ្ឋានលើលទ្ធផលវាយតម្លៃចុងក្រោយនៃឆ្នាំសិក្សា ២០២០-២០២១ ដល់បច្ចុប្បន្ន បង្ហាញថា គុណភាពសិស្សត្រូវតាមស្តង់ដារទិន្នផល និងតម្រូវការ ដោយមានចំណុចលេចធ្លោមួយចំនួន បើធៀបនឹងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០០៦”។

យ៉ាងណាក៏ដោយ បើតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការអនុវត្តនវានុវត្តន៍ក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងការសាកល្បង និងការវាយតម្លៃនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមួយចំនួនមិនទាន់មានប្រសិទ្ធភាពនៅឡើយ។ អ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកអប់រំ និងគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនមានការយល់ដឹងមិនគ្រប់គ្រាន់អំពីការច្នៃប្រឌិតក្នុងការប្រឡង ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃ។ សមត្ថភាពមានកំណត់ក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃថ្មី; សមត្ថភាពអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យានៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ មិនទាន់ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃការច្នៃប្រឌិតក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។

យោងតាមសេចក្តីសម្រេចរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥ តទៅ និស្សិតឆ្នាំទី១ បញ្ចប់ការសិក្សាក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨ បេក្ខជនប្រឡងយកតែ៤មុខវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះ។ ក្នុង​នោះ​មាន​មុខវិជ្ជា​កំហិត​ចំនួន​២ គឺ​អក្សរសាស្ត្រ និង​គណិតវិទ្យា; មុខវិជ្ជាជ្រើសរើសចំនួន 2 (ក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាដែលនៅសេសសល់បានសិក្សានៅថ្នាក់ទី 12 រួមមាន ភាសាបរទេស ប្រវត្តិវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ភូមិសាស្រ្ត សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យា)។

នៅក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥ នឹងមានតែមួយមុខវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះ គឺអក្សរសិល្ប៍ ជាទម្រង់ការសរសេរអត្ថបទ ដែលមានរយៈពេលសាកល្បង ១២០នាទី។ ការធ្វើតេស្តមាន 2 ផ្នែក៖ ការអានការយល់ដឹង (4 ពិន្ទុ) ការសរសេរ (6 ពិន្ទុ) ។ មុខវិជ្ជាដែលនៅសេសសល់ត្រូវបានធ្វើតេស្តក្នុងទម្រង់ពហុជម្រើស ដោយគណិតវិទ្យាមានរយៈពេល 90 នាទី និងមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់មានរយៈពេល 50 នាទី។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/tranh-dua-van-ban-trong-sach-giao-khoa-vao-de-kiem-tra-mon-van-185240801155908721.htm