បញ្ហាប្រឈមនៃការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់។

នារសៀលថ្ងៃទី១៤ ខែតុលា នៅទីក្រុងហូជីមិញ នាយកដ្ឋានឃោសនាមជ្ឈិម គណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំនៃរដ្ឋសភា រួមសហការជាមួយក្រសួងការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច និងមហាវិទ្យាល័យ Dai Viet Saigon បានរៀបចំសិក្ខាសាលាវិទ្យាសាស្ត្រស្តីពី “ការងារបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការឧស្សាហូបនីយកម្ម និងទំនើបភាវូបនីយកម្មនៅឆ្នាំ២០៣០ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ២០៤៥”។

យោងតាមអ្នកដឹកនាំមហាវិទ្យាល័យ ដោយសារហេតុផលជាច្រើន ការបញ្ចូលទាបដល់សាលាវិជ្ជាជីវៈទាំងបរិមាណ និងគុណភាព ធ្វើឱ្យការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់មានការលំបាក។

38 លាននាក់ដែលមិនបានបណ្តុះបណ្តាល

យោងតាមលោក ឡឺ ហ៊ុយណាម ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ នាយកដ្ឋានឃោសនា បានឲ្យដឹងថា នៅឆ្នាំ២០២៣ អត្រាកម្មករនិយោជិតដែលទទួលបានសញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រនឹងមានចំនួន ២៧%។ នៅចុងឆ្នាំ 2023 ប្រទេសនេះនឹងនៅតែមានកម្មករចំនួន 38 លាននាក់ដែលមិនបានបណ្តុះបណ្តាល។

“ផលិតភាពការងារទាបជាងប្រទេសជាច្រើនក្នុងតំបន់។ កម្រិតអប់រំនៃកម្លាំងពលកម្មដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលនៅប្រទេសវៀតណាមនៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ ភាគច្រើននៅកម្រិតអនុវិទ្យាល័យមាន ៦៧% កម្រិតបណ្តុះបណ្តាលបឋមសិក្សាក្រោម ៣ ខែនៅតែទាប។ សម្រាប់សមាមាត្រខ្ពស់នៃ 75% ស្ថិតិទាំងនេះបង្ហាញពីបញ្ហាប្រឈមដ៏សំខាន់ក្នុងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញបច្ចេកទេស និងជំនាញរបស់កម្មករ»។

បណ្ឌិត Nguyen Thi Mai Hoa អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំនៃរដ្ឋសភាបានថ្លែងមតិក្នុងសិក្ខាសាលា។

លោក ណាំ បាននិយាយថា មានហេតុផលជាច្រើន រួមទាំងគោលនយោបាយ និងច្បាប់ដែលមិនបានរក្សានូវតម្រូវការជាក់ស្តែង សមត្ថភាពគ្រប់គ្រងរដ្ឋខ្សោយ ជាពិសេសនៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន និងគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលមិនស្មើគ្នារវាងសាលារៀន

ក្រៅ​ពី​នេះ មាតិកា​កម្មវិធី​បណ្តុះបណ្តាល​នៅ​មាន​ធាតុ​ហួស​សម័យ​ជា​ច្រើន​។ ទំនាក់ទំនងរវាងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និងធុរកិច្ចមិនមានភាពជិតស្និទ្ធនោះទេ ជាចម្បងក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់និស្សិតក្នុងការអនុវត្ត និងទស្សនា ដោយមានការចូលរួមតិចតួចក្នុងការបង្កើតខ្លឹមសារ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។

“គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈភាគច្រើនជួបការលំបាកក្នុងការជ្រើសរើសនិស្សិត ហើយជាប់គាំងក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀនវប្បធម៌ គោលនយោបាយគាំទ្រសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមិនទាន់មានភាពរឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ និងមិនបានទាក់ទាញមនុស្សជាច្រើនឱ្យចូលរួមនៅក្នុងឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់…”, Mr. លោក Nam បញ្ជាក់។

ដូច្នេះហើយ បើតាមលោក ណាំ ប្រសិនបើមិនមានដំណោះស្រាយសមស្រប និងធ្ងន់ធ្ងរទេ ការអនុវត្តនេះនឹងជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានយ៉ាងខ្លាំងដល់ធនធានមនុស្ស ជាពិសេសធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ហើយនាំឱ្យហានិភ័យនៃការមិនសម្រេចបាននូវគោលដៅឧស្សាហកម្មរហូតដល់ឆ្នាំ 2030 ចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥។

បេក្ខជន​ពិបាក​ប្រឡង​ចូល​សកលវិទ្យាល័យ​ដើម្បី​សិក្សា​នៅ​មហាវិទ្យាល័យ។

លោកបណ្ឌិត Le Lam នាយកសាលា Dai Viet Saigon បានយល់ស្របថា ការលំបាកក្នុងការចុះឈ្មោះចូលរៀន និងធាតុចូលទាប នាំឱ្យមានការពិបាកក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់។

«ក្នុងមួយឆ្នាំៗទូទាំងប្រទេសមានបេក្ខជនប្រហែលមួយលាននាក់ ក្នុងចំណោមបេក្ខជនតែ 200,000 នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលមិនចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ សន្មតថាចំនួននេះគឺសម្រាប់សាលាវិជ្ជាជីវៈ បន្ទាប់មកមានគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈជាង 2,000 បែងចែកជាសាលានីមួយៗមិនអាចទទួលបេក្ខជនបាន 100 នាក់ទេ។ ការប្រណាំងជាមួយសាកលវិទ្យាល័យមិនមែនជាការប្រណាំង "មិនស្មើគ្នា" ទៀតទេ ប៉ុន្តែបានក្លាយទៅជាការប្រណាំង "អស់កម្លាំង" ខណៈដែលកាលពីរាប់សិបឆ្នាំមុន សាលារបស់ខ្ញុំបានជ្រើសរើសសិស្សរាប់ពាន់នាក់"។

លោក Lam បាននិយាយថា ដោយសារតែបទប្បញ្ញត្តិនៃការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យអនុញ្ញាតឲ្យបេក្ខជនចុះឈ្មោះសម្រាប់ n wishes មានករណីដែលបេក្ខជនចុះឈ្មោះចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យ Dai Viet Saigon ក្នុងបំណងប្រាថ្នាទី 54 បន្ទាប់ពីចុះឈ្មោះបាន 53 wishes… សង្ឃឹមថាបានទៅសកលវិទ្យាល័យ

"ដើម្បីទទួលបានបេក្ខជននេះ យើងត្រូវជម្នះ 53 'ឧបសគ្គ' ។ ឱកាសគឺស្ទើរតែសូន្យព្រោះវាពិបាកសម្រាប់បេក្ខជនដែលបរាជ័យ 53 សាកលវិទ្យាល័យប្រាថ្នាចង់ចូលមហាវិទ្យាល័យ។ សាលាវិជ្ជាជីវៈជាច្រើនត្រូវ 'ជ្រើសរើសផ្លែល្វាវ័យក្មេង' ដោយវិធីនេះ។ ដើម្បីជ្រើសរើសសិស្សដែលបានបញ្ចប់ថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យគឺត្រូវរង់ចាំពួកគេ "ឆ្លងកាត់ Sieve និងចូលទៅក្នុងកន្ត្រក" ប៉ុន្តែពេលខ្លះនៅពេលដែលពួកគេឈានដល់កន្ត្រកនោះមិនមានអ្វីនៅសល់ទេបើទោះបីជាឪពុកម្តាយនិងសិស្សបានផ្លាស់ប្តូរច្រើននៅក្នុងការយល់ឃើញរបស់ពួកគេ។ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជ្រើសរើស "សិស្សសាលាវិជ្ជាជីវៈនៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើន។ ធនធានសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈគឺស្ទើរតែបាត់បង់ទៅហើយ" ។

លោកបណ្ឌិត Dong Van Ngoc នាយកមហាវិទ្យាល័យអគ្គិសនីហាណូយ មានប្រសាសន៍ថា ការលំបាកមួយក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់នោះ គឺការចុះឈ្មោះចូលរៀនកាន់តែលំបាក ដោយសារតែត្រូវបានចងក្រងនឹងបទប្បញ្ញត្តិនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់ក្រសួងអប់រំ។ "សាកលវិទ្យាល័យមួយមានវិធីសាស្រ្តចូលរៀន 5-6 ហើយបេក្ខជនមាន 'n' ប្រាថ្នាចង់ចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ ធនធានមនុស្សហាក់ដូចជាផ្តោតជាសំខាន់លើកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ បណ្តាលឱ្យមានអតុល្យភាព និងធ្វើឱ្យការបញ្ចូលរបស់គ្រូបង្រៀន" ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមានកម្រិតទាបណាស់ទាំងបរិមាណ និងគុណភាព” លោកបណ្ឌិត ង៉ុក ទទួលស្គាល់។

ការដោះស្រាយបញ្ហាថវិកាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់។

ក្រៅពីការលំបាកក្នុងការចុះឈ្មោះចូលរៀន ថ្នាក់ដឹកនាំសាលាវិជ្ជាជីវៈបាននិយាយថា ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់មានតម្លៃថ្លៃណាស់ រហូតដល់រាប់ពាន់លានដុង/សិស្ស/និស្សិត/៣ឆ្នាំសិក្សា។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់ពីសេចក្តីណែនាំលេខ 37 នៃលេខាធិការដ្ឋាន (2014) មហាវិទ្យាល័យជាច្រើនកំពុងអនុវត្តគំរូនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយអាជីវកម្មដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សនេះ។

ទោះបីជាឪពុកម្តាយ និងសិស្សបានផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញរបស់ពួកគេលើការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក៏ដោយ ការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាលាវិជ្ជាជីវៈនៅតែប្រឈមនឹងការលំបាកជាច្រើន។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Khanh Cuong នាយកសាលាបច្ចេកវិទ្យាអន្តរជាតិ Lilama 2 មានប្រសាសន៍ថា៖ “ជាមួយនឹងថវិកាបណ្តុះបណ្តាលរាប់ពាន់លានដុង/សិស្ស/និស្សិត/៣ឆ្នាំនៃការសិក្សា សាលាវិជ្ជាជីវៈមិនអាចបំពេញតម្រូវការបានដោយមិនចាំបាច់មានការវិនិយោគរបស់រដ្ឋ។ ខណៈពេលដែលមាន មិន​មាន​ការ​វិនិយោគ​ដើម្បី​ដោះស្រាយ​ការ​លំបាក សាលា Lilama 2 អនុវត្ត​គំរូ​បណ្តុះ​បណ្តាល​ក្នុង​ការ​សម្រប​សម្រួល​ជាមួយ​សហគ្រាស​តាម​នោះ សហគ្រាស​ចូល​រួម​ក្នុង​ដំណើរ​ការ​បង្កើត​កម្មវិធី ដំណើរការ​បណ្តុះ​បណ្តាល​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ក្នុង​អត្រា​មួយ​អាស្រ័យ​លើ​តម្រូវ​ការ​និង​ទីតាំង​អាជីវកម្ម។

លោកបណ្ឌិត Cuong បាននិយាយថា នៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់មានមូលនិធិដែលផ្តល់ដោយអាជីវកម្មដើម្បីចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស បង្ហាញពីការទទួលខុសត្រូវរបស់និយោជក។ “ប្រសិនបើរដ្ឋមានយន្តការ និងគោលនយោបាយសម្រាប់ធុរកិច្ចចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ គំរូនេះនឹងអភិវឌ្ឍកាន់តែច្រើន និងនាំមកនូវប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់ ទន្ទឹមនឹងនោះត្រូវបង្រួបបង្រួមគំរូបណ្តុះបណ្តាលដោយសម្របសម្រួលជាមួយធុរកិច្ចទូទាំងប្រព័ន្ធដើម្បី លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cuong បានស្នើឱ្យជៀសវាងកន្លែងនីមួយៗមានរចនាប័ទ្មខុសគ្នា។

ទន្ទឹមនឹងនោះ លោកបណ្ឌិត Dong Van Ngoc នាយកមហាវិទ្យាល័យអគ្គិសនីហាណូយបានចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់ខ្លួនថា៖ “នៅពេលសិស្សចុះឈ្មោះចូលរៀន សាលានឹងធ្វើការស្ទង់មតិសិស្សអំពីបំណងចង់ធ្វើការក្នុងប្រទេស ឬក្រៅប្រទេស និងការរំពឹងទុករបស់ពួកគេអំពីឱកាសអភិវឌ្ឍន៍អាជីព ដោយហេតុនេះ ការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយអាជីវកម្មក្នុងស្រុក និងបរទេស មកសាលាដើម្បីផ្តល់ការណែនាំអំពីអាជីព ការបណ្តុះបណ្តាល និងដោះស្រាយបញ្ហាបណ្តុះបណ្តាលរួមគ្នា។

បើតាមលោកបណ្ឌិត ង៉ុក មហិច្ឆិតា និងឆន្ទៈរបស់សាលារៀនក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់គឺធំធេងណាស់ ប៉ុន្តែមិនទាន់សម្រេចបានដោយសារកង្វះធនធាន។ "រដ្ឋគួរតែវិនិយោគក្នុងពេលដំណាលគ្នា ដោយផ្តោត និងចំណុចសំខាន់ៗ ជៀសវាងការរីករាលដាល។ ចាំបាច់ត្រូវប្រៀបធៀប និងយោងទៅលើក្របខ័ណ្ឌគុណវុឌ្ឍិរបស់អាស៊ាន និងពិភពលោក ទើបអាចវាយតម្លៃ និងទទួលស្គាល់បាន"។

លើសពីនេះ លោកបណ្ឌិត ង៉ុក សង្ឃឹមថា រដ្ឋនឹងមានយន្តការបត់បែនសម្រាប់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីឲ្យសាលារៀនមានស្វ័យភាពលើបុគ្គលិក និងបរិក្ខារ ស្វយ័តលើការងារ ឈរលើគោលការណ៍ទទួលខុសត្រូវចំពោះមុខច្បាប់។ ជាមួយនឹងក្រោយសវនកម្ម ការត្រួតពិនិត្យ ការត្រួតពិនិត្យ ការធ្វើតេស្ត... ពីទីនោះការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់នឹងកាន់តែងាយស្រួល។

នឹងផ្តោតលើការវិនិយោគលើឧស្សាហកម្ម និងវិស័យមួយចំនួន

លោកស្រីបណ្ឌិត Nguyen Thi Mai Hoa អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំនៃរដ្ឋសភាបានវាយតម្លៃថា តំណាងសាលាវិជ្ជាជីវៈបានរួមវិភាគទានយ៉ាងស៊ីជម្រៅពីទស្សនៈផ្សេងៗគ្នាលើការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់។

"រដ្ឋសភានឹងពង្រឹងការត្រួតពិនិត្យ ដាក់យន្តការគោលនយោបាយឱ្យអនុវត្ត ណែនាំយ៉ាងដិតដល់នូវគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភា វាយតម្លៃស្ថានភាពនៃការអនុវត្ត ដើម្បីដឹងថាដំណាក់កាលណាដែលជាប់គាំង ហើយស្ថាប័នណាដែលទទួលខុសត្រូវ។ ចាប់ពីពេលនោះមក ធ្វើអនុសាសន៍ និងស្នើដំណោះស្រាយ"។

លោក Le Tan Dung អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច ក៏បានមានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងនឹងពិនិត្យប្រព័ន្ធ និងមានយន្តការក្នុងការវិនិយោគ និងគាំទ្រដល់កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ឧស្សាហកម្ម និងវិស័យមួយចំនួននឹងទទួលបានការវិនិយោគផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាល។ ទន្ទឹមនឹងនោះ លើកកម្ពស់ការណែនាំ និងទិសដៅការងារ។

“ចាប់ពីថ្ងៃនេះ កិច្ចពិភាក្សា អនុសាសន៍ និងសំណើ នាពេលខាងមុខ ក្រសួងការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច នឹងណែនាំដល់គណៈកម្មាធិការបក្ស រដ្ឋាភិបាល និងលេខាធិការដ្ឋាន ស្តីពីការងារបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយជំនាញ “វិជ្ជាជីវៈខ្ពស់”។ ឌុង ចែករំលែក។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/dat-truong-cd-o-nguyen-vong-thu-54-thach-thuc-dao-tao-nhan-luc-tay-nghe-cao-185241014222406847.htm