តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមបន្ទាប់ពីថ្ងៃទី 14 ខែកុម្ភៈ?

ថ្ងៃនេះ ១៤ កុម្ភៈ សារាចរណែនាំលេខ ២៩ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមចូលជាធរមានជាផ្លូវការ។ សំណួរគឺរបៀបគ្រប់គ្រងវានៅពេលក្រោយ ដើម្បីកុំឱ្យមានការប្រញាប់ប្រញាល់ពិនិត្យនៅដើមដំបូង ហើយបន្ទាប់មកអ្វីៗទាំងអស់ត្រឡប់ទៅធម្មតាវិញ។

ខ្ញុំ ចង់ហាមឃាត់ទាំងស្រុងនូវការបង្រៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា

"ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការបង្រៀន និងរៀនមេរៀនបន្ថែមសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សាដែលរៀន 2 វគ្គក្នុងមួយថ្ងៃនៅសាលា? ខ្ញុំគិតថានេះមិនចាំបាច់ទេ" គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី 4 នៅស្រុកកណ្តាលនៃទីក្រុងហូជីមិញបានចែករំលែកជាមួយអ្នកយកព័ត៌មាន Thanh Nien ។ “មុនសារាចរលេខ ២៩ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានសារាចរណែនាំលេខ ១៧ ឆ្នាំ ២០១២ ក្នុងប្រការ ៤ ចែងយ៉ាងច្បាស់ថា ថ្នាក់បន្ថែមមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតសម្រាប់សិស្សដែលសាលាបានរៀបចំ ២ វគ្គក្នុងមួយថ្ងៃទេ ថ្នាក់បន្ថែមមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សាទេ លើកលែងតែករណីខាងក្រោម៖ បណ្តុះបណ្តាលសិល្បៈ អប់រំកាយ បណ្តុះបណ្តាលបំណិនជីវិត។ គ្រូក៏មិនអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សបន្ថែមថ្នាក់ធម្មតាដែរ ។ គ្រូ​បឋម​សិក្សា​រូប​នេះ​បាន​និយាយ​ថា ការ​មិន​បាន​ផ្តល់​ថ្នាក់​បន្ថែម​បាន​ក្លាយ​ជា​ការ​ភ្ញាក់​ផ្អើល​សម្រាប់​មនុស្ស​ជា​ច្រើន​។

ចាប់ពីថ្ងៃនេះ (ថ្ងៃទី 14 ខែកុម្ភៈ) សកម្មភាពបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមនឹងត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិថ្មីនៅក្នុងសារាចរលេខ 29 ។

ឆ្លើយតបនឹងមតិរបស់អ្នកអានជាច្រើនដែលថា សិស្សបឋមសិក្សាឥឡូវសិក្សាកម្មវិធីចំណេះទូទៅឆ្នាំ 2018 ដែលពិបាកជាង ហើយទាមទារថ្នាក់បន្ថែម គ្រូនេះនិយាយដោយត្រង់ថា "កម្មវិធីមិនពិបាកដូចឪពុកម្តាយឆ្លុះបញ្ចាំងទេ វាស្ថិតនៅលើសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការស្រូបយក។ ដរាបណាពួកគេខិតខំក្នុងថ្នាក់ បំពេញកិច្ចការសិក្សា ពិនិត្យមើលការប្រលងវាយតម្លៃ វាមិនពិបាកទេក្នុងការវាយតម្លៃ" ។ ហេតុផលមួយទៀតដែលថ្នាក់រៀនបន្ថែមនៅសាលាបឋមសិក្សាត្រូវបានហាមឃាត់ ប៉ុន្តែមនុស្សជាច្រើននៅតែបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅថ្នាក់បន្ថែម យោងទៅតាមគ្រូនេះ គឺដោយសារតែលក្ខណៈតម្រង់ទិសសមិទ្ធិផលរបស់ឪពុកម្តាយ និងគ្រូតាមផ្ទះ។ គ្រូបង្រៀននេះគាំទ្រយ៉ាងខ្លាំងដល់សារាចរលេខ 29 ដែលគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម ហើយសង្ឃឹមថាបន្ទាប់ពីថ្ងៃទី 14 ខែកុម្ភៈ ការគ្រប់គ្រងនឹងនៅតែតឹងរ៉ឹង មិនមែនគ្រាន់តែត្រូវបានធ្វើយ៉ាងហ្មត់ចត់ពីដំបូងហើយបន្ទាប់មកត្រឡប់ទៅសភាពដដែលនៅពេលក្រោយនោះទេ។

ខ្លាចល្បិចជាច្រើនដើម្បីយកឈ្នះលើច្បាប់

លោកស្រី Nguyen Thi Song Tra នាយកក្រុមហ៊ុន TH Education and Training Company Limited (ស្រុក Go Vap ទីក្រុងហូជីមិញ) ដែលជាអង្គភាពជាមួយមជ្ឈមណ្ឌលភាសាបរទេស-ព័ត៌មានវិទ្យា បាននិយាយថា ក្នុងប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះ អង្គភាពរបស់គាត់បានទទួលសំណើជាច្រើនពីគ្រូបង្រៀននៅតាមសាលារៀនក្នុងតំបន់អំពីការចុះកិច្ចសន្យាបង្រៀនបន្ថែម។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនសុំជួលបន្ទប់នៅមជ្ឈមណ្ឌលដើម្បីបើកថ្នាក់បន្ថែម ឬស្វែងយល់ថាតើពួកគេអាចសហការជាមួយមជ្ឈមណ្ឌលដើម្បីផ្តល់ភាពស្របច្បាប់ដល់ថ្នាក់បន្ថែមរបស់ពួកគេដែរឬទេ។

ដូចគ្នានេះដែរ ម្ចាស់មជ្ឈមណ្ឌលជំនាញបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព (CAP) នៅទីក្រុងហូជីមិញបាននិយាយថា “គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានមកមជ្ឈមណ្ឌលដើម្បីលើកបញ្ហាដើម្បីប្រើប្រាស់មជ្ឈមណ្ឌលជាគម្របដើម្បីរក្សាអាជីវកម្មបង្រៀនរបស់ពួកគេ”។

គ្រូបង្រៀនដែលមានឯកទេសបណ្ដុះបណ្ដាលសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិក៏បារម្ភដែរថា នាពេលខាងមុខ គ្រូបង្រៀននៅសាលារដ្ឋមួយចំនួនអាចរកវិធីដើម្បីគេចពីសារាចរលេខ ២៩ ដូចជាប្តូរពីការបង្រៀននៅផ្ទះទៅធ្វើការនៅមណ្ឌលជាដើម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការវិនិយោគនេះប្រហែលជាមិនសាមញ្ញទេ ព្រោះគ្រូអាចបែកធ្លាយសំណួរប្រឡងចូលមជ្ឈមណ្ឌល ហើយស្នើឱ្យសិស្សចុះឈ្មោះសិក្សាជាមួយគ្រូផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែនៅតែដឹងសំណួរជាមុន។ នៅពេលអនាគត គ្រូបង្រៀនក៏អាចរកវិធីបើកមជ្ឈមណ្ឌលដោយខ្លួនឯង ដើម្បីធ្វើការនេះជាប្រព័ន្ធបន្ថែមទៀត។

បុគ្គលរូបនេះបានបញ្ចេញមតិថា "នេះនឹងធ្វើឱ្យការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម វិលទៅរកវដ្តដ៏កាចសាហាវនៃអតីតកាល នៅពេលដែលសិស្សមិនបានសិក្សាដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង ប៉ុន្តែគ្រាន់តែទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងថ្នាក់ ឬដើម្បីជៀសវាងការលំបាក" ។

បើតាមគ្រូប្រុស ក្រៅពីរឿងបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏ត្រូវគិតគូរពីរបៀបបង្កើតសំណួរប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិផងដែរ។ "ប្រសិនបើយើងចង់បញ្ឈប់ថ្នាក់បន្ថែម យើងត្រូវតែធ្វើឱ្យសិស្សប្រាកដថាពួកគេនៅតែអាចទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ដោយសិក្សាមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងរបៀបនៃការកំណត់សំណួរនាពេលបច្ចុប្បន្ន ដែលមានសំណួរជាច្រើននៅខាងក្រៅសៀវភៅសិក្សា វាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការបញ្ចុះបញ្ចូលឪពុកម្តាយ និងសិស្សឱ្យឈប់រៀនបន្ថែម មិនថាពួកគេរៀនជាមួយគ្រូ ឬនៅមជ្ឈមណ្ឌលនោះទេ"។

មុនពេល "ម៉ោង G" អ្នកដឹកនាំវិទ្យាល័យសាធារណៈមួយនៅកណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានជូនដំណឹងថាគាត់បានផ្សព្វផ្សាយខ្លឹមសារនៃសារាចរថ្មីដល់គ្រូបង្រៀនហើយក៏បានផ្ញើរបាយការណ៍គំរូសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដើម្បីធ្វើសេចក្តីព្រាងប្រសិនបើពួកគេបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលា។ លោកគ្រូម្នាក់នេះថា មានបាតុភាពគ្រូមួយចំនួននៅសាលាជួបជុំគ្នាជាក្រុម សុំញាតិមិត្តឈរឈ្មោះពេលចុះឈ្មោះសុំអាជ្ញាប័ណ្ណអាជីវកម្ម ដើម្បីបន្តបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមដោយមិនបំពានច្បាប់។ យ៉ាង​ណា​មិញ នេះ​ជា​ការ​ឈឺក្បាល​ព្រោះ​សិស្ស​គ្រូ​ទាំង​នេះ​ភាគ​ច្រើន​ជា​សិស្ស​នៅ​សាលា។ លោកបានមានប្រសាសន៍ថា “ម្យ៉ាងវិញទៀត ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនចុះឈ្មោះ “ធ្វើអាជីវកម្ម” ជាមួយមជ្ឈមណ្ឌល ប៉ុន្តែនៅតែបង្រៀននៅផ្ទះ នោះមូលដ្ឋានប្រហែលជាមិនទទួលយកទេ”។

សម្រាប់អ្នកសិក្សា H. (ជានិស្សិតនៅសកលវិទ្យាល័យមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ ដែលកំពុងសិក្សាសម្រាប់ការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិតហៅថា ET) បានផ្តល់យោបល់ថា វិស័យអប់រំគួរតែមានវិធានការត្រួតពិនិត្យ និងដាក់ទណ្ឌកម្មលើអង្គភាពដែលប្រតិបត្តិការតាមអ៊ីនធឺណិត ប្រសិនបើពួកគេបំពានច្បាប់។ "រាល់ថ្ងៃយើងសិក្សាលើកម្មវិធី Zoom ។ ទោះបីជាវាត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយថារៀនជាមួយគ្រូល្អក៏ដោយ ពេលខ្លះគ្រូគ្រាន់តែជាសិស្សណែនាំដូចសិស្សពីវគ្គមុនៗ" H. មានការខកចិត្ត។

"តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ មជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនតាមអនឡាញ គួរតែត្រូវបង្ហាញជាសាធារណៈនូវបញ្ជីឈ្មោះគ្រូ និងសាស្ត្រាចារ្យ ដើម្បីអោយសិស្សមានមូលដ្ឋានសម្រាប់ជាឯកសារយោង និងការជ្រើសរើស។ ស្ថានភាពខាងលើនៃ "ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មមិនពិត" មិនគួរកើតឡើងនោះទេ" និស្សិតប្រុសរូបនេះបានស្នើ។

សិស្ស​នៅ​មជ្ឈមណ្ឌល​បង្រៀន​មួយ​ក្នុង​ទីក្រុង​ហូជីមិញ មុន​ពេល​សារាចរ​លេខ ២៩ ចូល​ជា​ធរមាន។

ការគ្រប់គ្រងបិទរយៈពេលវែង

មូលដ្ឋានជាច្រើនក្នុងទីក្រុងហូជីមិញបានចេញការបញ្ជូនជាផ្លូវការដើម្បីអនុវត្តសារាចរលេខ 29 បង្កើតក្រុមអធិការកិច្ចដើម្បីដោះស្រាយការរំលោភលើការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។

ពិភាក្សាលើការត្រួតពិនិត្យ និងគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម មាតាបិតាដែលកូនសិក្សានៅសង្កាត់ទី៥ ទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា លោកស្រីសង្ឃឹមថា ការត្រួតពិនិត្យនឹងបន្ត និងហ្មត់ចត់ មិនមែនធ្វើដើម្បីតែប្រយោជន៍នោះទេ។

"គេអាចឃើញថា សារាចរលេខ ២៩ ស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម បានទទួលការចាប់អារម្មណ៍ជាខ្លាំងពីសាធារណៈជន ចាប់តាំងពីការបើកដំណើរការ។ យើងអាចមានអារម្មណ៍ថា ការធ្វើសមកាលកម្មនៃប្រព័ន្ធនយោបាយទាំងមូល ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងស្ថាប័នគ្រប់គ្រងការអប់រំនៅតាមមូលដ្ឋាននីមួយៗ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ តាមរយៈទីភ្នាក់ងារសារព័ត៌មានដូចជាកាសែត Thanh Nien បញ្ហាជាច្រើននៃសារាចរ 29 ត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយ និងលើកឡើងយ៉ាងទូលំទូលាយទៅកាន់មតិសាធារណៈ។ លោក Nguyen Dinh Tuan អ្នកជំនាញមកពីនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុក Tan Binh ទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា ប្រកបដោយរបៀបរៀបរយ និងជាមូលដ្ឋាន មិនមែនគ្រាន់តែដើម្បីជាប្រយោជន៍នៃ "ការជួសជុលរហ័ស" ជាដំបូងឡើយ ជាការពិតណាស់ ចាំបាច់ត្រូវមានការយកចិត្តទុកដាក់ជាប្រចាំ ដើម្បីវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់នៃគោលនយោបាយថ្មីលើសង្គម។

លោក Tuan បានមានប្រសាសន៍ថា "តាមរយៈការតាមដាន និងការយល់ដឹងក្នុងអំឡុងពេលមុនពេលសារាចរលេខ 29 ចូលជាធរមាន គ្រូបង្រៀនជាច្រើននៅទូទាំងប្រទេសបានចាត់វិធានការបញ្ឈប់ការបង្រៀនបន្ថែមដែលខ្លួនគេវាយតម្លៃថាមិនស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ លើសពីនេះ មុនថ្ងៃទី 14 ខែកុម្ភៈ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានជ្រើសរើសទម្រង់នៃការបង្រៀនបន្ថែមដោយមិនបំពានច្បាប់។

លោក ទួន បានអត្ថាធិប្បាយផងដែរថា នៅពេលដែលសារាចរលេខ ២៩ ចូលជាធរមាន គ្រូបង្រៀននៃសាលារដ្ឋ - ភាគច្រើននៃអ្នកដែលរងផលប៉ះពាល់ពីបទប្បញ្ញត្តិនេះ នឹងពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្នថាតើត្រូវបំពាន ឬអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិដោយហេតុផលដូចខាងក្រោម។ ទីមួយ សារាចរណែនាំលេខ 29 ជាមូលដ្ឋានមិនហាមឃាត់គ្រូមិនឲ្យបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមទេ បញ្ហាគឺថាពួកគេត្រូវតែបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ ទីពីរ សារាចរណ៍លេខ 29 ផ្តល់ការណែនាំចាំបាច់ជាដំណោះស្រាយមួយ ដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនអាចបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមបានត្រឹមត្រូវ និងស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ ទី​៣ បច្ចុប្បន្ន​និង​អនាគត​គោលនយោបាយ​សម្រាប់​គ្រូបង្រៀន​កាន់តែ​ប្រសើរ​ឡើង​។ សូម្បីតែគ្រូបង្រៀននៅទីក្រុងហូជីមិញក៏ទទួលបានប្រាក់ចំណូលបន្ថែម យោងតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ០៨ យោងតាមគោលនយោបាយជាក់លាក់របស់ទីក្រុង បន្ថែមពីលើអត្ថប្រយោជន៍ទូទៅដូចជា ការតម្លើងឋានន្តរស័ក្តិ ប្រាក់រង្វាន់... ហើយអត្ថប្រយោជន៍ទាំងនេះភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើលទ្ធផលវាយតម្លៃប្រចាំត្រីមាស និងប្រចាំឆ្នាំ... ដូច្នេះហើយគ្មាននរណាម្នាក់ជ្រើសរើសបំពានច្បាប់ មិនទទួលបាន ឬទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍តិចជាងសិទ្ធិទទួលបាន ហើយថែមទាំងត្រូវដាក់ពិន័យ ដាក់ក្នុងបញ្ជី បណ្តេញចេញ។

"ដើម្បី "វាយស្គរដោយមិនទម្លាក់ស្គរ" ដើម្បីធ្វើឱ្យសារាចរលេខ 29 មានប្រសិទ្ធភាពបំផុត វានៅតែចាំបាច់សម្រាប់ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ស្តាប់ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព កែសម្រួល និងបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិឱ្យស្របទៅនឹងការពិត។ ពង្រឹងការទទួលខុសត្រូវលើការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងការគ្រប់គ្រងអប់រំរបស់ស្ថាប័ន អង្គការ និងបុគ្គលក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ច និងមុខងារសាធារណៈ។ បន្ថែមលើការយកចិត្តទុកដាក់លើការផ្សព្វផ្សាយច្បាប់ពាក់ព័ន្ធ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-the-nao-sau-ngay-142-185250213195101313.htm