ការ​គ្រប់​គ្រង​ការ​បង្រៀន​យ៉ាង​តឹង​រឹង​ក្នុង​គោល​បំណង​សម្រាប់​ការ​អប់រំ​កម្រិត​ខ្ពស់

យោងតាមសារាចរលេខ 29 ការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម (ET) នៅក្នុងសាលារៀនត្រូវបានផ្តល់ជូនសិស្សចំនួន 3 ក្រុម៖ សិស្សដែលមិនទាន់បានប្រឡងជាប់ឆមាសមុន សិស្សពូកែមុខវិជ្ជាដែលត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែម និងនិស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយដែលកំពុងពិនិត្យមើលការប្រឡងចូល និងបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយមិនគិតថ្លៃទាំងស្រុង។ កន្លែងបង្រៀនក្រៅកម្មវិធីសិក្សាត្រូវតែចុះឈ្មោះអាជីវកម្មរបស់ពួកគេ; ផ្សព្វផ្សាយមុខវិជ្ជា រយៈពេល បញ្ជីគ្រូបង្រៀន និងថ្លៃសិក្សាជាសាធារណៈ។ គ្រូបង្រៀនក្រៅកម្មវិធីសិក្សាត្រូវតែធានានូវសីលធម៌ល្អ; មានជំនាញវិជ្ជាជីវៈសមស្របនឹងមុខវិជ្ជាដែលបានបង្រៀន។

តាមនិយមន័យខាងលើ មាន 3 ចំណុចដែលបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់គឺ៖ សកម្មភាពបង្រៀនបន្ថែមក្រៅម៉ោងកំណត់ក្នុងផែនការអប់រំសម្រាប់មុខវិជ្ជាសាលា ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការបង្រៀនផ្ទាល់ ឬតាមអ៊ីនធឺណិត ដោយមាន ឬមិនគិតថ្លៃ។ ទំហំថ្នាក់ ឬអង្គការក្រុមតូចត្រូវបានចាត់ទុកថាជា DTHT ។

ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមបច្ចុប្បន្នត្រូវបានគ្រប់គ្រងក្រោមសារាចរលេខ 29 ដែលមានប្រសិទ្ធភាពចាប់ពីថ្ងៃទី 14 ខែកុម្ភៈ។

បទប្បញ្ញត្តិ DTHT នៅ វៀតណាម គឺតិចជាងប្រទេសមួយចំនួន

យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិថ្មី មានគោលការណ៍ចំនួន 4 នៃ DTHT: DTHT គឺផ្អែកលើស្មារតីស្ម័គ្រចិត្តរបស់សិស្ស ដោយមានការយល់ព្រមពីឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាល ហើយគ្មានទម្រង់នៃការបង្ខំសិស្សឱ្យចូលរៀនបន្ថែមទេ។ ខ្លឹមសារនៃ DTHT មិនបំពានលើបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់វៀតណាម មិនមានការរើសអើងអំពីជាតិសាសន៍ សាសនា វិជ្ជាជីវៈ ភេទ ស្ថានភាពសង្គម និងមិនកាត់បន្ថយខ្លឹមសារនៃការបង្រៀនដើម្បីរួមបញ្ចូលការបង្រៀនបន្ថែម។ DTHT រួមចំណែកក្នុងការអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ដោយមិនប៉ះពាល់ដល់ការរៀបចំ និងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំរបស់សាលា និងគ្រូបង្រៀន។ រយៈពេល ពេលវេលា ទីតាំង និងទម្រង់នៃការរៀបចំ DTHT ត្រូវតែសមស្របនឹងចិត្តវិទ្យា អាយុ និងសុខភាពរបស់សិស្ស ហើយគោរពតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីម៉ោងធ្វើការ សន្តិសុខ សណ្តាប់ធ្នាប់ សុវត្ថិភាព អនាម័យបរិស្ថាន ការការពារភ្លើង។ល។

មាន 3 ករណីដែលមិនមានសិទ្ធិទទួលបាន DTHT: សិស្សសាលាបឋមសិក្សា លើកលែងតែករណីនៃការបណ្តុះបណ្តាលសិល្បៈ កីឡា និងការបណ្តុះបណ្តាលបំណិនជីវិត។ គ្រូបង្រៀនដែលកំពុងបង្រៀននៅសាលាមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលាដើម្បីប្រាក់ពីសិស្សដែលពួកគេកំពុងបង្រៀននៅសាលា; គ្រូបង្រៀននៅសាលារដ្ឋមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រង និងប្រតិបត្តិការនៃការបង្រៀនក្រៅកម្មវិធីសិក្សាទេ ប៉ុន្តែអាចចូលរួមក្នុងការបង្រៀនក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។

ជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិថ្មីនេះ សាររបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគឺ DTHT មិនត្រូវបានហាមឃាត់ទេ ប៉ុន្តែត្រូវគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដើម្បីជៀសវាងភាពអវិជ្ជមានក្នុងគោលបំណងដើម្បីផលប្រយោជន៍របស់អ្នកសិក្សា និងគ្រូបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនមានសិទ្ធិបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមក្នុងលក្ខណៈសមរម្យ និងតម្លាភាព និងរួមចំណែកដល់សង្គមតាមរយៈកាតព្វកិច្ចពន្ធ។ ដូច្នេះ វៀតណាមជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តដែលអាចបត់បែនបាន និងទន់ជាងចំពោះ DTHT ជាងប្រទេសជាច្រើន។ ឧទាហរណ៍ ប្រទេសចិនបានហាមឃាត់ទាំងស្រុងនូវ DTHT នៅខាងក្រៅសាលារៀន។ នៅប្រទេសកូរ៉េ និងជប៉ុន គ្រូសាលារដ្ឋមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើ DTHT ជាដាច់ខាត។ នៅប្រទេសវៀតណាម មិនមានការហាមឃាត់លើការបង្រៀនឯកជនទេ។ គ្រូបង្រៀននៅសាលារដ្ឋនៅតែត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលា។

ការផ្លាស់ប្តូរថ្មីក្នុងការគ្រប់គ្រង DTHT

ការរៀបចំរបស់ DTHT អនុលោមតាមបញ្ញត្តិនៃសារាចរណែនាំលេខ 29 និងឯកសារច្បាប់ពាក់ព័ន្ធដូចជា ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីមន្ត្រីរាជការ និងនិយោជិតសាធារណៈ ច្បាប់ការងារ ច្បាប់ស្តីពីសហគ្រាស ក្រឹត្យស្តីពីទណ្ឌកម្មរដ្ឋបាល ... ដែលនាំឱ្យការទទួលខុសត្រូវក្នុងការគ្រប់គ្រង ត្រួតពិនិត្យ និងពិនិត្យ DTHT ត្រូវបានគ្រប់គ្រងឱ្យស្មើភាពគ្នា យ៉ាងតឹងរ៉ឹង ពីថ្នាក់កណ្តាល។

ខាងរដ្ឋាភិបាល ខ្ពស់បំផុតគឺរដ្ឋាភិបាល បន្ទាប់មកគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៃខេត្ត ស្រុក និងថ្នាក់ឃុំ/សង្កាត់។ ទាក់ទងនឹងស្ថាប័នគ្រប់គ្រងអប់រំ រួមមានក្រសួង មន្ទីរ ការិយាល័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងនាយកសាលានៃគ្រឹះស្ថានអប់រំ។ ជាពិសេស តួនាទីរបស់នាយកសាលា ដែលជាប្រធានស្ថាប័នអប់រំមានសារៈសំខាន់ណាស់ ពីព្រោះគាត់ជាបុគ្គលដែលគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀនដោយផ្ទាល់ និងទទួលខុសត្រូវចំពោះគុណភាពរបស់សាលា។

ភ័ស្តុតាងនៃការរួបរួម និងការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការកំណត់ភាពអវិជ្ជមាន គឺជាសេចក្តីប្រកាសផ្លូវការរបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី លេខ ១០/CD-TTg ចុះថ្ងៃទី 7 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2025 ស្តីពីការពង្រឹងទិសដៅនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ និងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ អាស្រ័យហេតុនេះ គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត និងក្រុង ដឹកនាំស្ថាប័នអប់រំក្នុងតំបន់ឱ្យអនុវត្តយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នូវបទប្បញ្ញត្តិស្តីពី DTHT និងដោះស្រាយការរំលោភលើបទប្បញ្ញត្តិយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។ ផ្តល់ជំនួយហិរញ្ញវត្ថុសមស្របដល់សាលារៀន ដើម្បីរួមចំណែកលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបង្កើតក្រុមការងារចុះពិនិត្យ DTHT ទូទាំងប្រទេស ចាប់ពីថ្ងៃទី២០ ខែកុម្ភៈ ដល់ថ្ងៃទី២០ ខែមីនា ឆ្នាំ២០២៥។ គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត និងក្រុងដែលគ្រប់គ្រងដោយកណ្តាល បានចេញឯកសារណែនាំសម្រាប់ DTHT នៅតាមមូលដ្ឋានរបស់ខ្លួន ដោយបានដឹកនាំគណៈកម្មាធិការប្រជាជនស្រុក ឃុំ/សង្កាត់ និងវិស័យអប់រំ ដើម្បីសម្របសម្រួលក្នុងការត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យ។

នេះពិតជាការរំលេច ការផ្លាស់ប្តូរថ្មីក្នុងការគ្រប់គ្រង DTHT ដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។

ការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព ផ្អែកលើការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ការគិតរិះគន់ ការដោះស្រាយបញ្ហា និងការច្នៃប្រឌិត

រូបភាព៖ ដាវ ង៉ុកថាច

គ ការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព ផ្អែកលើការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងការគិតបែបរិះគន់

នៅក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ប្រទេសជាច្រើនបានដាក់កម្រិត និងហាមប្រាម AI ។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ប្រទេសចិនបានផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ជាពិសេសការច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកសិក្សា ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវកាត់បន្ថយ DTHT ។ ការបើកដំណើរការនាពេលថ្មីៗនេះរបស់ Deepseek ដែលជាកម្មវិធី AI ដែលបង្កើតឡើងដោយវិស្វករដែលបណ្តុះបណ្តាលដោយចិន គឺជាភស្តុតាងច្បាស់លាស់បំផុតនៃគុណភាពនៃការអប់រំដោយផ្អែកលើការរៀនដោយខ្លួនឯង ការគិតរិះគន់ ការដោះស្រាយបញ្ហា និងការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងប្រទេសនេះ។

ការតំរង់ទិសរបស់វៀតណាមគឺដើម្បីក្លាយជាប្រទេសដែលមានចំណូលមធ្យមកម្រិតខ្ពស់នៅឆ្នាំ 2030 និងជាប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ដែលមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់នៅឆ្នាំ 2045។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ ការអប់រំត្រូវតែផ្អែកលើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ការស្រាវជ្រាវដោយខ្លួនឯង ទិសដៅខ្លួនឯង និងការកែលម្អខ្លួនឯងរបស់អ្នកសិក្សា ក្រោមការណែនាំ និងការគាំទ្រពីគ្រូ និងសាស្ត្រាចារ្យ។

ចាប់តាំងពីក្រោយបុណ្យចូលឆ្នាំថ្មី ជាពិសេសបន្ទាប់ពីថ្ងៃទី 14 ខែកុម្ភៈ សារាចរលេខ 29 បានចូលជាធរមាន នោះ DTHT ខុសច្បាប់បានថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សាបានឈប់បង្រៀនថ្នាក់បន្ថែម គ្រូបង្រៀននៅអនុវិទ្យាល័យ វិទ្យាល័យ និងមណ្ឌលអប់រំបន្តបានឈប់បង្រៀនថ្នាក់បន្ថែម។ នៅកន្លែងដែលមានលក្ខខណ្ឌ គ្រូចុះឈ្មោះដើម្បីបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមនៅគ្រឹះស្ថានបង្រៀនដែលបានចុះឈ្មោះ។ កត្តានេះបង្កការលំបាកដល់សិស្សានុសិស្សមួយចំនួនដែលត្រូវចូលរៀនបន្ថែម ដើម្បីបន្ថែមចំណេះដឹង និងជំនាញ ជាពិសេសសិស្សថ្នាក់ទី៩ និងទី១២។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះក៏ជាឱកាសមួយសម្រាប់សាលា និងគ្រូបង្រៀនក្នុងការលើកកម្ពស់ការទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេក្នុងការធានាគុណភាពសាលារៀន។ សិស្ស​ក៏​មាន​ឱកាស​ច្រើន​ទៀត​ក្នុង​ការ​សិក្សា​ដោយ​ខ្លួន​ឯង ហើយ​លែង​ពឹង​លើ​ថ្នាក់​បន្ថែម​ទៀត​ហើយ។ នៅក្នុងបរិបទនៃបច្ចេកវិទ្យា និងជាពិសេស AI ដែលកំពុងជំនួសកម្មករជាច្រើនក្នុងវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗគ្នា កម្មករកំពុងប្រឈមមុខនឹងរលកនៃភាពអត់ការងារធ្វើនៅពេលដែលពួកគេមិនមានលទ្ធភាពប្រើប្រាស់ AI ទាន់ពេលវេលា។ នៅក្នុងបរិបទនេះ អ្នកអប់រំ និងឪពុកម្តាយដែលមានកូននៅក្នុងសាលារៀនទាំងអស់ចង់ឱ្យសិស្ស និងកូនរបស់ពួកគេបង្កើត និងអភិវឌ្ឍជំនាញសំខាន់ៗដូចជា៖ ចំណង់ចំណូលចិត្ត ការចង់ដឹងចង់ឃើញ ការច្នៃប្រឌិត ការទទួលយកការផ្លាស់ប្តូរ និងការរៀន AI ការគិតរិះគន់ ភាពឆ្លាតវៃខាងអារម្មណ៍ និងជំនាញដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញ។ ជំនាញដែលប្រើ AI ទាំងនេះនឹងកាន់តែមានតម្លៃ។

កាត់បន្ថយសម្ពាធការប្រឡង បង្កើនការយល់ដឹងខ្លួនឯងរបស់គ្រូ

បច្ចុប្បន្ននេះ ដោយសារហេតុផលជាច្រើន សម្ពាធនៃការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗនៅតែមានកម្រិតខ្ពស់។

ដូច្នេះ វិស័យអប់រំត្រូវការដំណោះស្រាយដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធការប្រឡង ដូចជាការពង្រីកកូតាចុះឈ្មោះចូលរៀននៅវិទ្យាល័យរដ្ឋ។ រៀបចំគ្រូបង្រៀនប្រកបដោយគុណភាព វិនិយោគលើបរិក្ខារដើម្បីបង្កើនគុណភាពឯកសណ្ឋានរវាងអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ បង្កើតទំនាក់ទំនងបណ្តុះបណ្តាលដ៏ងាយស្រួលពីកម្រិតមធ្យម មហាវិទ្យាល័យទៅសាកលវិទ្យាល័យ ដែលផ្នែកមួយនៃនិស្សិតនឹងសិក្សាកម្រិតមធ្យម មហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ ហើយបន្ទាប់មកអាចភ្ជាប់ទៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ជាពិសេស ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពី DTHT, DTHT ដោយមនសិការ និងការទទួលខុសត្រូវក្នុងការនាំមកនូវគុណតម្លៃដល់អ្នកសិក្សា នឹងជួយឱ្យតម្លៃគ្រូបង្រៀនបន្ថែមទៀត។ រដ្ឋសភាគួរតែអនុម័តច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនឱ្យបានឆាប់ ដើម្បីមិនត្រឹមតែផ្តល់កិត្តិយសដល់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានគោលនយោបាយជាក់ស្តែង ដើម្បីលើកកម្ពស់ប្រាក់ចំណូល និងជីវភាពរស់នៅរបស់ពួកគេ ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចចូលរួមចំណែកក្នុងវិស័យអប់រំកាន់តែប្រសើរឡើង។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/quan-ly-day-them-chat-che-huong-den-nen-giao-duc-tien-tien-185250304153123678.htm